咸喜秀
摘要:通過對新高考綜合課文的分析,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的主要問題有:(1)基本概念模糊;(2)實驗設(shè)計能力不強;(3)試題的閱讀理解水平低;(4)文字表達能力差;六個“不夠”:對題目的審稿不認(rèn)真;基礎(chǔ)不牢;思路不夠靈活;表述不清楚;不注重實驗;實際上,修改審查戰(zhàn)略可以極大地提高這兩個方面。本文結(jié)合《考試大綱》的修改,結(jié)合本人的教學(xué)實際,對高中生物科目的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備進行簡要的討論。
關(guān)鍵詞:高三;生物;復(fù)習(xí)策略
前言
新課改后,教材內(nèi)容從知識觀向能力觀過渡,使試題的復(fù)習(xí)難度增大。從認(rèn)知的觀點來看,復(fù)習(xí)就是先前學(xué)習(xí)知識的回顧、整理、重新認(rèn)識已有知識。從資訊處理的觀點來看,復(fù)習(xí)就是將現(xiàn)有資訊重組,以使資訊的排列更為有序。所以,回顧并不只是一次回顧與熟悉,而是一次再認(rèn)知與提升。
一、掌握主干,強化基本功
強化基礎(chǔ)理論知識,就是要重視生物基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和運用。教學(xué)和練習(xí)的結(jié)合,使學(xué)生們不但要了解他們所學(xué)的知識,而且要明白他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)。在課堂上,教師要注意與學(xué)生的互動、思維的創(chuàng)造性,而不是單純的列舉知識。只有使學(xué)生掌握了本書的主題和脈絡(luò),才能使他們對教材的內(nèi)容有一個清楚的認(rèn)識,從而使他們能夠從更高的層面上去了解問題,使之組織、系統(tǒng)化、規(guī)范化。比如,在《遺傳和變異》中,可以用基因、 DNA、染色體(染色質(zhì))、染色體群等一系列的知識,將零散的知識串聯(lián)在一起,構(gòu)成了一張“衍射”的知識網(wǎng)。在實踐中,盡量把基本的知識與問題的情景結(jié)合起來,使學(xué)生能夠運用基本的概念、原理和規(guī)律進行分析和解決,以達到提高教學(xué)效果的目的。通過對學(xué)生知識的綜合運用,可以消除知識盲點,拓寬知識增長點,從而使學(xué)生的思維、智力開發(fā)、知識內(nèi)化為能力。
二、突破教科書體制,以專題為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)的綜合能力
專題復(fù)習(xí)注重知識的完整與系統(tǒng),突破教科書體系,將資訊與生命科學(xué)的熱點問題,從垂直與水平兩個層面,對知識進行歸納、提煉、強化。通過各章的銜接,形成新的知識系統(tǒng),建立新的知識網(wǎng),幫助學(xué)生快速、精確地抽取、運用知識。專題復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)劃分為基礎(chǔ)與次要,當(dāng)然,專題復(fù)習(xí)并非完全分離。根據(jù)知識的分類,可以將其劃分為:生物的物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),植物新陳代謝與調(diào)控,動物與微生物的新陳代謝與調(diào)控,繁殖與發(fā)育,遺傳,變異,進化,生物學(xué),此外,還可以安排一些題目,如圖表、數(shù)據(jù)分析與計算、坐標(biāo)曲線、實驗設(shè)計、社會熱點等,旨在鞏固和強化學(xué)科的知識,并著重于培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合能力。
三、注重實驗教學(xué),改善教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
生物實驗是我國高校招生考試中的一個重要環(huán)節(jié),應(yīng)對其基本原理、方法、操作要領(lǐng)等進行深入的了解。高考中的生物實驗,并非只限于普通的生物教科書上所說的那些,而更多的是基于普通的實驗。運用新的素材,運用新的環(huán)境,進行創(chuàng)造性的實驗設(shè)計,并對新問題進行研究。對大部分的學(xué)生而言,在高考中,生物實驗是一道難題。目前的教科書對生物實驗設(shè)計的基本原理和方法并沒有進行詳細的論述,但是這些理論和方法都包含在教科書的教學(xué)內(nèi)容和生物學(xué)歷史的教學(xué)中,因此,教師要加強對教科書的實驗研究。教材實驗教學(xué)是一門對學(xué)生來說既熟悉又親切的學(xué)問,教師可以根據(jù)教材中的實驗條件,根據(jù)教科書上的實驗步驟,做一些簡單的實驗,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,提高對實驗設(shè)計的興趣,并在“模仿”中培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計思維,讓學(xué)生在實驗設(shè)計上有了初步的想法,為實驗的可行性奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。設(shè)計執(zhí)行.其次,要注意教材中的一些經(jīng)典實驗(例如發(fā)現(xiàn)生長激素)、發(fā)現(xiàn)光合作用、孟德爾基因試驗等,引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)家的思維方式進行思維,讓學(xué)生了解實驗的基本方法和步驟,讓學(xué)生掌握實驗的方法與技術(shù),并對生物學(xué)的概念、原理、規(guī)律進行深入的理解,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)造力。
四、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,注重科技進步,增強實踐能力
高考理科綜合試題,盡管不注重考試內(nèi)容的內(nèi)容和范圍,但在考試中,考生常常從社會熱點問題、自然問題、高科技成果等方面進行提問,突出了人與自然、人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。加強對中學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感、人文意識的培養(yǎng)。因此,在課堂上,教師要主動引導(dǎo)學(xué)生注意“時政新聞”,并運用所學(xué)知識進行初步的探討,增強運用知識的能力;例如,在復(fù)習(xí)「生物與環(huán)境」章節(jié)時,可以結(jié)合酸雨,赤潮,溫室效應(yīng),臭氧層破壞,沙塵暴,白色污染,物種滅絕等問題,并舉辦專題講座或組織同學(xué)參觀。實施適當(dāng)?shù)拈_放性教學(xué)可以開闊學(xué)生的眼界、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力、強化理論聯(lián)系實際、提高他們的實際創(chuàng)新能力。
五、把握命題的意圖,構(gòu)建問題的解決模式,實現(xiàn)能力的飛躍
在高考復(fù)習(xí)中,能力提升是重中之重。從個體到綜合,從具體到抽象的思考過程,要善于將生物的知識進行綜合。要充分發(fā)揮《考試大綱》所載《題型示例》及歷年高考試題(包括分科)為藍本,重點是在中檔題(中難題)的基礎(chǔ)上,加強對題的深刻性、解題的準(zhǔn)確性、解題的一般方法和技巧,從而提高解題技巧和解題的能力,使學(xué)生能夠按照自己的實際情況來安排解題的先后次序和時間,反復(fù)練習(xí),形成規(guī)則,確保在考場上不會出錯。有了以上這些基礎(chǔ),再加上最后的完美答案,才能展現(xiàn)出自己的水平,在答題的時候,重點就是要用科學(xué)和準(zhǔn)確的語言。比如:“假定牛毛的黑色與褐色為顯性,已有一只黑牛,要在一次繁育季節(jié)內(nèi)確定其為純或雜合,請設(shè)計測試方法?!比绻麑W(xué)生說:“在繁殖季節(jié),讓黑牛和棕色的奶牛交配,如果是一頭棕色的奶牛,那就是雜交的,如果是一頭黑牛,那就是純種?!边@樣回答大體方向是對的,但是關(guān)鍵字的運用不恰當(dāng),體現(xiàn)了學(xué)生的思維不夠全面,或者缺少了一些基本的知識。應(yīng)該改為“讓這匹黑色公牛與多匹棕色母牛交配”。用“多匹”兩字,答題的科學(xué)性就躍然紙上。所以,練習(xí)題不是數(shù)量,而是要循序漸進地提升,對已做的題要及時進行反思,認(rèn)真地去完成每一道題目,從而取得更大的進步。
六、調(diào)節(jié)心態(tài),均衡應(yīng)試心理,提高素質(zhì)
在激烈的競爭和巨大的精神壓力下,長時間的高強度的學(xué)習(xí),使人的身體和精神都會變得枯燥無味。指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇釋放的方法,是教師在后期工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,教師要對學(xué)生進行積極、積極的心理暗示,使他們能夠坦誠地與父母、老師交談,并與他們分享自己的學(xué)習(xí)方式、體會。心理平衡建立在學(xué)生對自身的正確定位上。在對待測驗考試時,要讓同學(xué)們認(rèn)識到自己做不到的問題是很平常的事情,不必為此擔(dān)憂或驚慌。教師的恰當(dāng)引導(dǎo),能使學(xué)生在考試中能正常地發(fā)揮自己的能力,在與自己的水平上達到合理的期望或者最好的結(jié)果。
結(jié)語
因此,在高中生物學(xué)考試大綱的基礎(chǔ)上,必須重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。在選擇題目時,要重視能力,重視對知識的分析與運用,同時也要重視對基本知識的溫習(xí),不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以能力為起點,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,杜絕“滿堂灌”、以及簡單地重復(fù)知識,教師應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻:
[1]王彩.新課標(biāo)下生物高考備考淺議..試題與研究(教學(xué)論壇)》.2013.35期