華鋒 盧瑛

(西安思源學(xué)院 陜西西安 710061)

體育運(yùn)動(dòng)是強(qiáng)身之源，同時(shí)也是固國(guó)之本，當(dāng)前政府及教育部門對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視程度不斷提高，相關(guān)體育文化的弘揚(yáng)與體育文化的建設(shè)成為地方高校與有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注與研究重點(diǎn)。目前，與體育文化建設(shè)相關(guān)的工作已在各個(gè)地區(qū)內(nèi)大規(guī)模實(shí)施。但從近幾年的國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果中得出，現(xiàn)如今我國(guó)的學(xué)生體育健康綜合情況較差，甚至一部分學(xué)生的體質(zhì)情況堪憂。在這樣的背景下，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出，得到了各界人士的高度響應(yīng)，政府及教育部門出臺(tái)了一系列與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的政策，并在多個(gè)學(xué)校中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，取得了良好的效果。

1 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義

陽(yáng)光體育是現(xiàn)如今體育行業(yè)在市場(chǎng)建設(shè)與發(fā)展中提出的最新建設(shè)理念，通過(guò)相關(guān)理念的弘揚(yáng)、貫徹與落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了越來(lái)越多的群體對(duì)運(yùn)動(dòng)形成了全新的認(rèn)知，“提高身體綜合能力”“改善心理與身體的亞健康情況”成為群體運(yùn)動(dòng)的首要目標(biāo)。為了滿足與之相關(guān)的行業(yè)發(fā)展需求，各大教育院校也在教學(xué)中加大了對(duì)體育課程建設(shè)的投入，并將此項(xiàng)工作作為提高學(xué)生身心健康、提供學(xué)生情感正確發(fā)泄渠道的主要方式。在這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，體育教師將強(qiáng)健體魄作為其核心發(fā)展目標(biāo)，設(shè)定了在未來(lái)3 年內(nèi)使全國(guó)八成以上的學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)的工作目標(biāo)。在這樣明確的發(fā)展目標(biāo)督促下，更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，也在一定程度上為學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的發(fā)展與環(huán)境適應(yīng)提供了支撐。此外，能夠極大限度地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面提升，塑造更加強(qiáng)壯的體魄，使其能夠在日后生活和學(xué)習(xí)中面對(duì)眾多壓力，并保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。

2 校園體育文化建設(shè)存在不足

2.1 體育文化建設(shè)場(chǎng)地設(shè)施與器材過(guò)少

當(dāng)前，國(guó)家針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件提出了標(biāo)準(zhǔn)要求，需要保證校園內(nèi)人均活動(dòng)面積不得低于2.5m。但當(dāng)前大部分學(xué)校均沒(méi)有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，并且其基礎(chǔ)體育活動(dòng)場(chǎng)地，如籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等建設(shè)面積也無(wú)法滿足學(xué)校師生進(jìn)行體育鍛煉和開(kāi)展體育活動(dòng)的需要。在當(dāng)前校園當(dāng)中，普遍存在建設(shè)場(chǎng)地、設(shè)施與器材過(guò)少的問(wèn)題，這是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育文化建設(shè)的重視程度不高，各地學(xué)校體育宣傳媒介建設(shè)過(guò)少，開(kāi)展體育聯(lián)賽，組建體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)等方面不積極造成的。因此，無(wú)法讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的魅力，無(wú)法吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。大部分學(xué)校對(duì)于體育文化建設(shè)仍存在偏見(jiàn)，此種偏見(jiàn)與錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到參與體育活動(dòng)的重要性，更無(wú)法達(dá)到讓學(xué)生身心健康共同發(fā)展的目標(biāo)。

2.2 校園體育文化建設(shè)制度誤區(qū)較多

當(dāng)前，校園體育文化建設(shè)制度存在的基本誤區(qū)包括以下幾點(diǎn)。首先，大部分學(xué)校認(rèn)為體育文化建設(shè)環(huán)境是自發(fā)形成的，不需要加以引導(dǎo)。實(shí)際上，校園內(nèi)部體育文化的建設(shè)具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性和計(jì)劃性，極大限度上開(kāi)展體育文化建設(shè)活動(dòng)都需要通過(guò)更加周密的計(jì)劃和嚴(yán)密的組織才能夠形成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師對(duì)于校園體育文化活動(dòng)的開(kāi)展是否支持，是否能夠關(guān)心并指導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，成為校園體育文化建設(shè)的關(guān)鍵影響因素。其次，只注重形式，忽視了校園體育文化建設(shè)的實(shí)際內(nèi)容。而實(shí)際上，合理的校園體育文化建設(shè)必須注重內(nèi)容和形式上的統(tǒng)一，但由于大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育活動(dòng)的重視程度較低，又追求運(yùn)動(dòng)會(huì)表面形式，使得這種形式主義作風(fēng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)校教師和學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和積極性，更不會(huì)改變教師和學(xué)生的校園體育文化思想，最終造成無(wú)法營(yíng)造出良好的校園體育文化氛圍。最后，在開(kāi)展校園體育文化建設(shè)時(shí)，更多地關(guān)注體育文化的特色性，而忽視了體育文化的多樣性。部分學(xué)校為了能夠提出自身在體育方面的優(yōu)勢(shì)，只突出開(kāi)展1～2個(gè)體育項(xiàng)目，使得校園內(nèi)體育活動(dòng)內(nèi)容單一，這對(duì)于校園體育文化氛圍的營(yíng)造十分不利，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校師生個(gè)性化的展示，更無(wú)法體現(xiàn)學(xué)校體育文化的特色。

2.3 深層體育精神文化匱乏

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視野下，學(xué)校在開(kāi)展與體育相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和使學(xué)生具備良好的體育道德素養(yǎng)上。但由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教育認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重偏差，甚至認(rèn)為體育活動(dòng)是可有可無(wú)的一項(xiàng)教育內(nèi)容，這種深層體育精神文化的匱乏，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法在體育活動(dòng)中看到潛在的力量。在這樣的教育思想影響下，學(xué)校教師也會(huì)怠于對(duì)學(xué)習(xí)和思考體育活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)，使其與當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育教育的情感需求出現(xiàn)嚴(yán)重的不一致。因此，盡管大部分學(xué)生對(duì)體育精神文化的需求不斷提高，但學(xué)校目前現(xiàn)有的教育思想與其情感選擇出入較大，這種需求與現(xiàn)實(shí)形成的矛盾使得校園體育文化建設(shè)無(wú)法得到有效強(qiáng)化。

3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視野下校園體育文化建設(shè)策略

3.1 拓寬體育文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)獲取渠道

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)校園體育文化的建設(shè)，提高文化在校園內(nèi)的弘揚(yáng)程度，學(xué)校的首要工作是提升相關(guān)方面工作的重視程度，并嘗試通過(guò)多元化的手段，為文化建設(shè)提供資金與經(jīng)費(fèi)。校內(nèi)體育教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與教學(xué)管理者與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行信息交流與溝通，使他們關(guān)注到此方面工作的重要性，正確認(rèn)知體育文化建設(shè)對(duì)于校園發(fā)展的主導(dǎo)作用。學(xué)?？啥ㄆ诓捎媒M織體育活動(dòng)、獲取市場(chǎng)價(jià)值資源等方式，使校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)了解市場(chǎng)體育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)體育的認(rèn)知與看法。加大對(duì)校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施購(gòu)進(jìn)的投入，完善校園運(yùn)動(dòng)器材，建立安全性較高或趣味性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。為了避免高?，F(xiàn)有資金不足導(dǎo)致的工作滯后，校園可采用參與外界體育機(jī)構(gòu)合作的方式，進(jìn)行外部資金的獲取。例如，參與地方體育器械單位的合作，由學(xué)校為此單位在市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)行宣傳，由合作單位為校園文化建設(shè)供應(yīng)完善的體育器械與運(yùn)動(dòng)器材。此外，可根據(jù)校園體育文化發(fā)展的實(shí)際需求，采用校內(nèi)聯(lián)合校外集資的方式，進(jìn)行校內(nèi)文化設(shè)施與文化環(huán)境的完善。通過(guò)此種多方參與、多組織協(xié)同合作的方式，不僅可以提高校園在教育市場(chǎng)內(nèi)的名氣，還可以滿足現(xiàn)代化教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的產(chǎn)業(yè)集中化發(fā)展需求。

3.2 樹(shù)立正確體育觀

明確體育文化是提升個(gè)體文化修養(yǎng)、升華個(gè)人情感的關(guān)鍵，因此應(yīng)將體育發(fā)展思想建設(shè)立足于與校內(nèi)教學(xué)文化相對(duì)等的地位。可利用體育文化具有的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)。例如，定期在校園內(nèi)組織體育方面的大型競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)于在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其給予“加學(xué)分”的獎(jiǎng)勵(lì)，并通過(guò)此類大型競(jìng)賽，使學(xué)生明確“成功并不是一件輕而易舉的事情”。體育教師可以將此作為文化建設(shè)的切入點(diǎn)，將多種情感傾注在文化發(fā)展與建設(shè)中，以此種方式，提高或帶動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。教師應(yīng)明確參與體育活動(dòng)是完善個(gè)體情感需求的過(guò)程，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生身體綜合能力進(jìn)行提升，以此提高學(xué)生的身體健康情況，改善現(xiàn)代化社會(huì)背景下學(xué)生群體身體普遍亞健康的現(xiàn)狀。總之，在校內(nèi)貫徹并落實(shí)體育觀，是確保高校體育文化建設(shè)工作，提高校園體育教學(xué)水平，提升學(xué)校教育市場(chǎng)地位的直接手段與措施。

3.3 貫徹落實(shí)各項(xiàng)體育法規(guī)

我國(guó)在近代才實(shí)現(xiàn)了體育教育在學(xué)校中的應(yīng)用，與其他國(guó)家相比起步時(shí)間較晚，并且體育學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科和美術(shù)學(xué)科在學(xué)校教育體系中一直被認(rèn)為是不重要的學(xué)科。近幾年，國(guó)家開(kāi)始推行對(duì)學(xué)生進(jìn)行三好教育，大力提倡對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)前陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視野下，為了進(jìn)一步促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，還應(yīng)當(dāng)從更加具有威信力的角度出發(fā)，貫徹落實(shí)各項(xiàng)體育法規(guī)，嚴(yán)格按照相應(yīng)的法規(guī)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的教育。同時(shí)，在建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與自身?xiàng)l件以及教育環(huán)境相符的體育文化，全面落實(shí)相關(guān)法規(guī)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際情況，因地制宜地制定與校園體育文化建設(shè)相關(guān)的政策，并制訂實(shí)施方案，從而使學(xué)校體育文化更具強(qiáng)大的生命活力，彰顯當(dāng)前陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視野下的時(shí)代特色。

4 結(jié)語(yǔ)

為了促進(jìn)校園體育文化的健康發(fā)展，該文在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視野下對(duì)其建設(shè)策略開(kāi)展相關(guān)研究。通過(guò)該文研究得出，加強(qiáng)建設(shè)能夠促進(jìn)校園體育文化向多元方向發(fā)展，樹(shù)立正確體育風(fēng)氣，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了按照該文上述提出的策略外，學(xué)校在開(kāi)展體育文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在普及和提升基礎(chǔ)設(shè)施條件的基礎(chǔ)上，從整體角度把握學(xué)校體育文化建設(shè)歷史、現(xiàn)狀以及未來(lái)，從而確定建設(shè)的重點(diǎn)以及未來(lái)發(fā)展的最佳點(diǎn)，構(gòu)建具備更高品位的校園體育文化。校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人不可急于求成，應(yīng)當(dāng)從更多元化的角度出發(fā)，立足于現(xiàn)實(shí)，以更加先進(jìn)的管理手段，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在校園中的全面實(shí)施。