丁國前

摘要：信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合是當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢，也將成為未來小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革中一個重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技等方面不斷進(jìn)步，人們對信息化技術(shù)越來越依賴，而教師和學(xué)生在教學(xué)過程中需要借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo);此外信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)合可以提高課堂效率以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還能夠促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合

引言：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新課程改革在教學(xué)過程中也越來越多，對教育工作者提出了更高要求。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)者，如何讓信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合已成為當(dāng)今時代關(guān)注的話題之一。但是，目前信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的現(xiàn)狀還不容樂觀，這就要求教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教育從傳統(tǒng)向現(xiàn)代發(fā)展，改變教育觀念和模式，提高對信息資源的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變自己原有理念和方式方法來適應(yīng)時代變化趨勢，促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)更好地前行。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與交流協(xié)作能力

信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加主動積極的參與到課堂中，教師可以利用多媒體軟件制作一些數(shù)學(xué)小游戲或者視頻來吸引學(xué)生注意力。利用趣味性較強(qiáng)的話題，調(diào)動小學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

教師在課堂教學(xué)過程中，要充分利用信息技術(shù)，加強(qiáng)師生之間的交流互動。首先是課上與學(xué)生間的聯(lián)系，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行知識講解、學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)分析以及讓學(xué)生進(jìn)行提問和討論。其次就是課后與家長溝通反饋信息并提出疑問解決方法，最后就是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展數(shù)學(xué)活動，讓老師了解孩子們對于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容理解程度及掌握情況等等方面，使教學(xué)更加有效且具有趣味性，從而提高課堂效率。

在信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合過程中，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅是技術(shù)，更多的是對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，比如通過課后制作幻燈片、實(shí)物展示等方式讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。同時也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)演示與課堂教學(xué)相結(jié)合等等，這些做法都能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，能夠更好地為信息時代的信息技術(shù)教育服務(wù)。

1.2提高課堂效率

信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，在新時代背景下，學(xué)校要充分利用信息化技術(shù)手段，構(gòu)建一個以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、教師為主導(dǎo)地位、學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境。將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)中去，不僅可以提高老師對知識點(diǎn)講解效率，還能增強(qiáng)師生之間情感交流和互動性。通過多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景模擬等方法使課堂教學(xué)更加生動形象化且直觀易懂，在課前備好教具素材讓學(xué)生們有充分的準(zhǔn)備，使教學(xué)更具有吸引力。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的另一個重要特點(diǎn)是教師要有足夠地時間和精力去了解學(xué)生，根據(jù)不同課程內(nèi)容選擇合適的信息技術(shù)手段，在備課時也應(yīng)注意對教材中所涉及到知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納并及時更新，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺將數(shù)學(xué)概念、圖形圖像等直觀展示給同學(xué)們，讓他們更加深刻透徹地掌握這些學(xué)習(xí)方法。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合創(chuàng)新策略分析

2.1 學(xué)習(xí)方式與信息技術(shù)的創(chuàng)新融合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，可以從學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師要以學(xué)生為主體來設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段對教學(xué)過程和知識點(diǎn)加以處理。其次是在課后互動環(huán)節(jié)中，教師要積極引導(dǎo)、鼓勵小學(xué)生積極參與到課程活動之中去。再次就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展課堂討論交流等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)模式與操作性強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用活動，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加貼近于生活實(shí)際。

2.2 教學(xué)方式與信息技術(shù)的創(chuàng)新融合

教學(xué)方式與信息技術(shù)的創(chuàng)新融合是指教師在課堂上采用多種手段，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。首先從課前導(dǎo)入方面來說：通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行探索性思考，其次要利用各種媒體工具將抽象復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)直觀形象化展示給小學(xué)生看、聽，再者可以讓他們自己動手操作并觀察相關(guān)內(nèi)容等來提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣，同時也可以使教師和同學(xué)之間建立起和諧友好關(guān)系。

從課堂教學(xué)方式方面來說，要充分利用信息技術(shù)手段來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授與講解。通過使用聲音、圖片等多種媒體工具，將抽象復(fù)雜難懂內(nèi)容直觀化展示給小學(xué)生看并感受到其帶來了什么樣內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多樂趣，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。教師和家長都應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育意識，讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使用多媒體等手段進(jìn)行授課，不僅豐富了小學(xué)生學(xué)習(xí)課本以外的信息資源，還能加深他們對于新事物認(rèn)知能力以及處理問題方法等，從而有效的提高學(xué)習(xí)效果。

2.3 利用信息技術(shù)營造數(shù)學(xué)探究氛圍

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并主動參與到學(xué)科探究活動之中。小學(xué)是人腦發(fā)育最快、最活躍最有創(chuàng)造性思維能力的階段，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)等多種形式來激發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲以及想象力等等心理因素，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動，從而達(dá)到良好教學(xué)效果。

結(jié)語：信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，不僅僅是為了讓教師在課堂上使用更多的技術(shù)，而是要通過利用多媒體等手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的興趣和積極性，這也正是我們需要解決好問題之一。但是由于很多學(xué)校還沒有完全實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合、教育信息化建設(shè)以及教育理念之間相互交流共享等問題，很多教師對信息技術(shù)只是停留在簡單地運(yùn)用到教學(xué)中，并不是真正將現(xiàn)代課堂教學(xué)模式融入其中。因此，要加強(qiáng)對信息技術(shù)與小學(xué)新課標(biāo)的整合應(yīng)用以及教師自身專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的研究，將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合來提升課堂效率及質(zhì)量，讓教師能夠更多利用多媒體技術(shù)幫助教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。

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