放飛心靈，點點芬芳育桃李

金麗梅

教育如水，它能使棱角分明的頑石，漸臻完美;教育如修行，她能讓一絲柔軟，從心間蔓延至每一個鮮活的個體。和諧社會呼喚積極心理健康教育，新課程需要心理健康教育。加強心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促使他們健康成長，已成為一項迫在眉睫的工作。為此，我?guī)ьI(lǐng)團隊積極探索，不斷實踐，我們從以下六方面入手積極開展心理健康教育工作：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，潤澤心靈向陽光

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境，給孩子自由呼吸的空間。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。

我們學(xué)校結(jié)合實際，因地制宜，在教學(xué)樓后原來長滿雜草的空地上專門規(guī)劃了一塊區(qū)域，作為我們的科學(xué)種植實驗基地。孩子在勞動中學(xué)習(xí)，在勞動中鍛煉，獲得了勞動技能，開闊了視野，獲得了快樂！我們還力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。樓內(nèi)的走廊墻壁是孝德專題：“春風(fēng)化雨蘊愛心”，展示的是我們學(xué)生的孝德手抄報作品;“多彩畫筆繪孝心”展示的是我們學(xué)生的孝德繪畫作品;“潤物無聲展孝行”，張貼的是我們孩子平時在家的孝德行為照片。中間穿插著孝德常識與行為標(biāo)準。教室內(nèi)所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境，給了孩子一個自由呼吸的空間。

2.創(chuàng)設(shè)精神樂園，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

我們始終堅持兩條腿走路，一是充分發(fā)揮心理健康教育課的主渠道作用。二是充分挖掘班主任的生力軍作用。另外我們還利用多學(xué)科滲透對學(xué)生進行心理健康教育。各學(xué)科教師利用自己的學(xué)科教學(xué)，充分運用教育心理學(xué)進行備課，使學(xué)生在課堂上受到良好的心理品質(zhì)的教育。

二、專業(yè)提升，啟迪心智心相長

心理健康教育是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要。首先，我們抓住繼續(xù)教育和每月例會的契機，對教師進行全員培訓(xùn)，提高教師對心理健康教育重要性的認識，掌握心理健康教育知識和技能。其次，學(xué)校支持骨干教師積極參加國家、省、市、區(qū)級培訓(xùn)，加大影響力度。第三，資料支持。學(xué)校為了科學(xué)、有效地開展心理健康教育，為教師提供教育理論、教育方法、訂閱《中小學(xué)心理健康教育》雜志等，還加裝網(wǎng)絡(luò)帶寬，便于教師查閱資料。總之，學(xué)校通過多種方法為教師學(xué)習(xí)、活動提供較為充足的資料。

三、以人為本，細說心語心相依

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要任務(wù)是：面向全體師生，開展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育。我校一至六年級全部開設(shè)心理健康教育課，有專職的心理健康教師。同時班主任也參與心理課輔導(dǎo)與授課。每學(xué)年我們至少開展1—2次以上的教師或?qū)W生團體心理輔導(dǎo)活動，針對學(xué)生或教師中普遍存在的心理問題所開展的心理輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)師生樹立積極的人生觀和正確的價值觀，糾正不良的行為。另外，我們還通過面詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢的方式開展個體咨詢，目的是是在學(xué)校心理咨詢能力范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生自我認識，自我調(diào)節(jié)，重塑健康心理與人格。

四、多彩實踐、共享心愿心相融

1.儀式教育活動

學(xué)校每逢重大節(jié)日、紀念日都要舉行鄭重的儀式教育活動：每年的3月5日學(xué)雷鋒紀念日我們都開展“助人為樂”心育導(dǎo)行活動;3月8日、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)都開展感恩教育活動;清明節(jié)開展愛國主義教育活動;勞動節(jié)開展勞動技能大賽活動;兒童節(jié)開展文藝匯演活動;國慶節(jié)開展唱響紅歌比賽等活動。我們還適時開展文明禮儀伴我成長演講比賽、傳統(tǒng)文化進校園讀書活動、隊列廣播操比賽、踢毽子跳繩比賽、拔河比賽等豐富多彩的活動。活動給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺，受教育的氛圍，使每個學(xué)生感受一種真情，浸潤一種氛圍，樹立一種信念，培養(yǎng)一種人格。值得一提的是我們在這三年的疫情期間雖然偶爾停學(xué)，但我們錄制了心理宣傳片。讓學(xué)生在疫情期間克服心理恐懼，勇敢面對。

2.班隊會

根據(jù)學(xué)生普遍存在的問題和各年級的實際情況，學(xué)校少先隊每年都組織開展班隊會評比活動，活動主題鮮明：文明禮儀教育、感恩教育、生命安全教育、環(huán)保教育等。學(xué)生在活動中感受真情、調(diào)整心態(tài)、感悟人生。活動也使學(xué)生有了感恩之心、關(guān)愛之心、愛國之心、責(zé)任之心……

3.心理劇

校園心理劇集教育性、活動性、趣味性于一身，符合小學(xué)生的心理特點，深受學(xué)生的歡迎。我們的心理劇《爸爸媽媽不要我了》、《溫暖的家》都曾在遼寧省“華育杯”校園心理劇評選中榮獲一等獎。上學(xué)期我們剛剛又錄制了《重拾快樂》參加第四屆的評選。孩子們在表演的過程中學(xué)會了追逐快樂！

4.幸福成長日記

我們還要求學(xué)生寫幸福成長日記，每天記錄自己讓身邊的人開心的一件小事，記錄身邊人的一個優(yōu)點，父母每天閱讀后與孩子交流，寫評語或鼓勵的話，班主任老師不定期地檢查評閱，這樣讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美，也能培養(yǎng)孩子們積極健康的心態(tài)。

5.藝術(shù)節(jié)

我們學(xué)校兩年一次大型的藝術(shù)節(jié)活動是學(xué)生們最喜聞樂見的活動形式了，2021年的藝術(shù)節(jié)，全校502名師生參與活動，參與演出的孩子展現(xiàn)了自我，彰顯了個性。臺下觀看的孩子享受了視聽盛宴，陶冶了情操。這樣的活動讓每名師生身心愉悅，為師生擁有積極的心理創(chuàng)造了良好的生活情境。

五、家校聯(lián)合，同走心路心相連

我校充分發(fā)揮家長學(xué)校的教育功能，把家庭心理輔導(dǎo)作為整個學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個組成部分，一個重要的支持系統(tǒng)。所以學(xué)校積極引導(dǎo)家長營造良好的家庭文化氛圍，創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足孩子求知的興趣，提高休閑活動的格調(diào)與品味。倡導(dǎo)“親子閱讀”讀書活動，引導(dǎo)家長與學(xué)生一起讀，讓家長見證孩子在讀書中成長，一起分享讀書的樂趣與感悟。并把自己讀到的好文章和育兒心得記錄在漂流日記中，供所有家長借鑒。正是父母的拳拳愛心，締造了這一個個溫馨無比的書香樂園。

六、反思總結(jié)，瓣瓣心香滿心田

我們在不斷的實踐中積極探索，在探索中形成寶貴經(jīng)驗，同時查找不足，不斷反思總結(jié)，讓我們的工作不斷進步，讓我們的能力不斷提升，讓我們的成果逐漸豐碩，瓣瓣心香滿心田。

“九層之臺，起于壘土。千里之行，始于足下”，我們在實踐中探索，在摸索中前進，讓我們大家攜手共進，放飛心靈，點點芬芳育桃李！