彭曉嵐

摘要：針對(duì)學(xué)生記敘文寫作時(shí)現(xiàn)狀：不知道從何下筆式;記流水帳或意識(shí)流式;三言兩語(yǔ)“高度概括”“簡(jiǎn)潔表達(dá)”式;“無(wú)病呻吟”式……筆者摸索出應(yīng)對(duì)方法：用文題造句法切入;用細(xì)節(jié)描寫法細(xì)化;用情境重現(xiàn)法強(qiáng)化;用小標(biāo)題擴(kuò)展篇幅;用虛實(shí)法豐富內(nèi)容;用敘議法深化主旨。以讓學(xué)生作文時(shí)能夠打開話匣子，做到“有法可依”，達(dá)到“有話可說”“有情可表”“有感而發(fā)”的“無(wú)話不說”的作文水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：打開你的話匣子;記敘文寫作;方法舉隅

從教二十多年，閱學(xué)生無(wú)數(shù)，閱作文無(wú)數(shù)。感覺學(xué)生中喜歡語(yǔ)文的人少，害怕并逃避語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人更多，究其原因，主要是感覺語(yǔ)文難學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)功夫?qū)W科，不是像數(shù)理化學(xué)科那樣三下五除二就可以“立竿見影”出成績(jī)，而是需要長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持與積累，需要一種語(yǔ)文素養(yǎng)，一種語(yǔ)文情懷，才能駕馭語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。另外感覺語(yǔ)文難學(xué)，還有一個(gè)讓人頭疼的事情是語(yǔ)文要寫作文，這個(gè)讓許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文望而卻步，退避三舍。

縱觀語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生寫作記敘文時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情況：一是看到作文題目不知道從何下筆怎么開始如何展開怎樣結(jié)束;二是記流水賬或意識(shí)流式泛泛而寫，想到什么寫什么，想到哪寫到哪;三是所寫的作文，因無(wú)話可寫要么三言兩語(yǔ)“高度概括”而造成篇幅短小，字?jǐn)?shù)不夠;要么兩語(yǔ)三言“簡(jiǎn)潔表達(dá)”而造成內(nèi)容干癟;要么無(wú)病呻吟而造成情感做作感悟粗淺……針對(duì)這些情況，筆者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，示例以下方法，幫助學(xué)生在作文時(shí)打開話匣子，做到“有法可依”，達(dá)到“有話可說”“有情可表”“有感而發(fā)”的“無(wú)話不說”的作文水準(zhǔn)。

一、用文題造句法切入

俗話說“萬(wàn)事開頭難”，這是困擾萬(wàn)千學(xué)生寫作的一個(gè)大難題。特別是當(dāng)命題作文或半命題作文的題目是一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)，例如：《起點(diǎn)》、《一步，一步，再一步》、《春風(fēng)吹又生》、《從另一個(gè)角度去觀察感悟思考）;又或者題目是一個(gè)表否定意思的逆向思維的短語(yǔ)時(shí)，如：《我不相信眼淚》，學(xué)生乍一看就懵了，如臨大敵一般不知所措。這時(shí)我覺得最簡(jiǎn)便的方法是造句法：用文題造句來審題并打開寫作的思路。例如：《一步，一步，再一步》這個(gè)題目造句：我從小就酷愛畫畫，經(jīng)過“一步，一步，再一步”的艱苦學(xué)習(xí)，我終于獲得了成功。這樣一來，明確了自己寫作的內(nèi)容和重點(diǎn)，下筆時(shí)就找到了一個(gè)切入口。又如：《我不相信眼淚》這個(gè)題目造句：“我不相信眼淚”，我相信在我學(xué)畫畫的過程中，通過一步，一步，再一步的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一定會(huì)登上成功的頂峰的。如此切入，作文思路茅塞頓開。

二、用細(xì)節(jié)描寫法細(xì)化

作文過程中，當(dāng)你感覺自己文思枯竭，沒有什么東西可以寫時(shí)，或者不知道拿什么來充實(shí)作文內(nèi)容時(shí)，可以用細(xì)節(jié)描寫的方法來凸顯作文的重點(diǎn)。況且，有的作文題目本身就是要求學(xué)生作文時(shí)要抓住細(xì)節(jié)來體現(xiàn)作文核心內(nèi)容。例如：《你的讓我記住了你》，這個(gè)半命題作文題目中，需要補(bǔ)充的兩個(gè)字的形容詞，就暗示了學(xué)生必須用細(xì)節(jié)來具體描繪其特點(diǎn)，舉個(gè)例子，如果你填寫的是“堅(jiān)強(qiáng)”一詞，那么，你就要把體現(xiàn)“你的堅(jiān)強(qiáng)”特點(diǎn)的“一言一行”等細(xì)節(jié)一一描寫一一展現(xiàn)。又如《???? 是我的一張名片》作文題目中體現(xiàn)你自己個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容也是需要作文時(shí)的細(xì)節(jié)描寫來細(xì)化。

三、用情境重現(xiàn)法強(qiáng)化

作文過程中，除了用細(xì)節(jié)描寫的方法來細(xì)化作文的內(nèi)容，還可以通過重現(xiàn)情境來強(qiáng)化作文的核心內(nèi)容。而有些作文題目恰恰又注重情境的渲染。

例如：《春風(fēng)吹又生》這個(gè)比喻性的題目，行文中，可以再現(xiàn)“春風(fēng)十里”的自然風(fēng)光，也可以重現(xiàn)“一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景、一件感染的事情、一個(gè)新的好的政策”等人文風(fēng)光。而作文題目《在?????? 世界中感悟》，在仔細(xì)思考所填補(bǔ)的這些世界背后的價(jià)值與意義時(shí)，你所填補(bǔ)的“音樂世界、籃球世界、網(wǎng)絡(luò)世界……需要描繪再現(xiàn)來強(qiáng)化這些“世界”的情境，才會(huì)有更深的感悟與體會(huì)。

四、用小標(biāo)題擴(kuò)展篇幅

對(duì)于作文字?jǐn)?shù)常常不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，經(jīng)常調(diào)侃他們說“篇幅不夠事件湊，事件不足字?jǐn)?shù)湊（記流水賬）”，其實(shí)這是典型的消極解決辦法，真正能夠擴(kuò)展篇幅，豐富作文內(nèi)容的積極方法莫過于“小標(biāo)題法”。例如《伸出我的手》，我們可以用“迷茫時(shí)、失敗時(shí)、成功時(shí)”三個(gè)小標(biāo)題，橫向展開，敘寫這三種情境時(shí)：伸出我的手，幫助你找準(zhǔn)方向，走出迷茫;伸出我的手，幫助你找回力量，戰(zhàn)勝失敗;伸出我的手，幫助你找到坐標(biāo)，回到自我?！段覀円黄鹌肺哆^的快樂＼憂傷）》，可以用“初識(shí)、相處、相知、相別”四個(gè)小標(biāo)題，以時(shí)間為序，縱向展開寫作，擴(kuò)展作文的篇幅。

五、用虛實(shí)法豐富內(nèi)容

記得教學(xué)《背影》和《春》時(shí)，朱自清先生在敘事寫景時(shí)，在實(shí)際的描敘中，也總是能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，充分發(fā)揮想象力虛寫一筆增添文采，豐富內(nèi)容。《背影》結(jié)尾部分“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。”;《春》在描寫春花時(shí)，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?！睂?duì)于作文時(shí)喜歡“三言兩語(yǔ)”簡(jiǎn)潔表達(dá)的學(xué)生，作文內(nèi)容干癟得很，此法完全可以借鑒，用實(shí)寫與虛寫相結(jié)合的方法，充實(shí)并豐富寫作內(nèi)容。例如：《給自己一個(gè)擁抱》這個(gè)題目，寫作中，可以虛寫一筆，描述“給自己一個(gè)擁抱”時(shí)所獲得的回天之力。《送他人一朵花》這個(gè)題目，寫作中，可以宕開一筆，描述“送他人一朵花”時(shí)所回贈(zèng)的“手中余香”。

六、用敘議法深化主旨

學(xué)生基本上都懂得一個(gè)作文套路：作文結(jié)束時(shí)要點(diǎn)出作文的中心。雖然如此，不過感覺有些低等第的作文有明顯的“無(wú)病呻吟”之嫌，或者“人工做作”之痕。由此，在記敘描寫的基礎(chǔ)上再抒情議論的卒章顯志法就很有必要了。據(jù)此，或抒發(fā)感情，或發(fā)表看法，升華主題，深化主旨。例如：《那份不一樣的真情》，由題目可知，在作文結(jié)尾時(shí)，需要先用一句話概括敘述“那個(gè)”人物事件，再抒發(fā)“那份”不一樣的真情;同樣作文題目《從另一個(gè)角度去觀察＼感悟＼思考）》，由題目可知，在作文結(jié)尾時(shí)，需要先用一句話概括敘述“另一個(gè)”事物與人物，再 “從另一個(gè)角度”發(fā)表你的“觀察”所思，抒寫你的“獨(dú)特感悟”，議論你的“全新思考”。

總之，例舉上述記敘文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生作文，主要是為了達(dá)到記敘文寫作指導(dǎo)的作文教學(xué)效果：一是學(xué)生寫作記敘文時(shí)基本能夠做到不畏懼不逃避，能夠從容應(yīng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作文難題;二是看到作文題目能夠正確審題，快速切入，懂得如何下筆從何開始;三是作文過程之中，學(xué)生不再為作文的篇幅不夠，不再以作文的字?jǐn)?shù)不足而為難。也不再記流水帳，或意識(shí)流式泛泛而寫。而是能夠嫻熟作文的布局謀篇，輕松展開作文，讓作文的結(jié)構(gòu)更合理;同時(shí)能夠準(zhǔn)確抓住作文的詳寫點(diǎn)與略寫點(diǎn)，合理剪裁，讓作文詳略得當(dāng)，內(nèi)容更突出更豐富。四是懂得自然收束作文，能夠升華作文主題或深化文章的主旨，能夠恰到好處地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自如地抒寫自己真摯的情感，升格自己的作文。

當(dāng)然，“巧婦難為無(wú)米之炊”，前提是學(xué)生平時(shí)要累積作文素材。如果說學(xué)生所累積的素材之米是“話匣子”，那么筆者所舉的方法只是打開“話匣子”的一把鑰匙而已。