淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐研究

冀清華

摘要：隨著新課標教學活動的開展，信息技術(shù)在開展教育工作的時候，會在教學理念上受到不同教育思想的影響，這對教育工作的開展也帶來了一定的困難和干擾，同時，又來帶了一定的知識和思路。尤其在創(chuàng)客教育背景下，來探索小學信息技術(shù)教育工作的開展思路，是非常有必要的，這不僅決定著小學信息技術(shù)教育工作開展的質(zhì)量，還決定著學生的信息技術(shù)能力的水平。此文，我們來重點探究，如何將創(chuàng)客教育思維融入到小學信息技術(shù)教育工作中，從而來提高信息技術(shù)教育工作開展的水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;信息技術(shù);教學實踐

引言：隨著時代的飛速發(fā)展，在新時代的教育背景之下，涌現(xiàn)出了眾多的新詞，這些詞語背后蘊含著豐富的教育觀念和思路，讓很多教師在教育工作中，有一種亂花漸欲迷人眼的感覺。為了進一步來提升信息技術(shù)教育工作開展的水平，則是需要教師能夠挑選出具有實踐價值的教育方法，將其運用在教學中，從而來提高教育工作開展的質(zhì)量。

一、創(chuàng)客教育內(nèi)涵研究

從創(chuàng)客教育的定義來看，所泛指的是在一定的項目領(lǐng)域中，有相同興趣愛好的人，從事同一項目，對同一項目進行研究，從而在這個項目中去培養(yǎng)參與者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維，促進創(chuàng)新能力的開發(fā)。因此，在解讀創(chuàng)客教育的過程中，可以發(fā)現(xiàn)，其實創(chuàng)客教育更像是項目式教學法、合作學習法、興趣教學法等教學方式的融合。為此，在探究創(chuàng)客教育工作的過程中，教師應(yīng)當能夠注重對創(chuàng)客教育精髓的研究與提取，從而將其運用在教育工作中，進一步提升信息技術(shù)教育工作開展的質(zhì)量。

從創(chuàng)客教育的實踐效果來看，一方面，創(chuàng)客教育很好地實現(xiàn)了目標與情景的結(jié)合。教師在應(yīng)用創(chuàng)客教育的過程中，要將學校的教育工作理念作為基礎(chǔ)，通過在信息技術(shù)學科之內(nèi)，建立起知識與知識之間的聯(lián)系，從而來提高教育工作開展的效率。

另一方面，創(chuàng)客教育理念的運用是為了能夠在知識與資源之間建立起一定的聯(lián)系。

二、現(xiàn)階段小學信息技術(shù)教育工作中存在的問題

（一）缺乏必要的重視

在開展信息技術(shù)教育工作的時候，教師在教學工作開展的過程中，對信息技術(shù)學科教學活動的重視程度偏低，影響了信息技術(shù)教育活動的有效開展。如果教師要想提升信息技術(shù)教育工作開展的質(zhì)量，首先要提升信息技術(shù)教育工作教學活動開展的重視程度，從而來提升教育工作的實效性。

（二）缺乏可行性的工作計劃

從普遍的小學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的教師在信息技術(shù)教育工作開展的過程中，對于信息技術(shù)的教學活動，缺乏詳細而明確的工作計劃，導致信息技術(shù)教學活動開展的水平低下。為此，為了進一步來提升信息技術(shù)教育工作開展的質(zhì)量，教師要重視教學目標的設(shè)定，能夠制定可行性的工作計劃來提升信息技術(shù)教學活動開展的質(zhì)量。

三、創(chuàng)客教育背景下提升小學信息技術(shù)教學的方法

（一）積極轉(zhuǎn)變教學觀念與角色

對于信息技術(shù)教育工作者來講，教師在開展信息技術(shù)教育工作的過程中，會通常認為自己是教育工作的組織者以及講授者，其實這種教育思想是不對的。在新時期的教育工作中，教師在信息技術(shù)教育工作開展的過程中，應(yīng)當扮演的是教學活動的組織者。因此，教師要從舊式的教學思維中及時的轉(zhuǎn)變出來，通過引入全新的教育理念和思想，從而來構(gòu)建新型的信息技術(shù)課堂，以此推動教育工作的有效發(fā)展。從創(chuàng)客教育理念在信息技術(shù)教育活動中的運用來講，教師要在新時期的教育工作構(gòu)建中，能夠重視項目式教學法的運用，讓學生能夠在學習活動中圍繞同一個主題來研究信息技術(shù)教學活動，從而能夠在整個學習項目的要求和目標的設(shè)計方面，讓學生對自己的學習做主，可以進一步從學習方法制定、學習過程對接與溝通、學習結(jié)果匯報等方面，全權(quán)對自己的學習負責。

（二）設(shè)置科學化的教育內(nèi)容

在新時期的教育工作中，教師在教學活動開展中，在教學目標的設(shè)定方面，要有一個清晰的教學計劃，同時要在教學內(nèi)容上，也需要有明確而科學化的教學內(nèi)容，這樣才能夠確保信息技術(shù)教學工作的開展效率。從當前的信息技術(shù)教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師在信息技術(shù)教學活動開展的過程中，在教學內(nèi)容的設(shè)計上不夠科學，缺乏層次性與邏輯性，影響了信息技術(shù)教育工作的開展。為了能夠進一步促進學生的實踐能力培養(yǎng)，教師要重視科學化的教學內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，從而來提升信息技術(shù)教學活動開展的整體質(zhì)量的提升。

（三）重視程序教學設(shè)計

在創(chuàng)客教育背景下，教師在對學生開展信息技術(shù)教育工作的時候，要在信息技術(shù)教育工作開展的過程中，能夠看到時代發(fā)展對信息技術(shù)教育工作的需求，從而能夠在信息技術(shù)教學活動中，進一步重視程序教學設(shè)計，來提升信息技術(shù)教學的含金量，讓學生可以真正學到生活中運用價值高，對自己發(fā)展有幫助的課程。并能夠在實踐活動組件中，倡導學生進行興趣學習，合作學習方式的構(gòu)建，從而來提升信息技術(shù)教育工作開展的水平。

總結(jié)：在新時期的教育工作中，教師在對學生開展信息技術(shù)教學活動的時候，要對自身的教育理念作出更新，可以從優(yōu)化教學方式，更新教學思路，創(chuàng)新教學途徑等方面，來提升創(chuàng)客教育工作的質(zhì)量。

參考文獻：

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