對(duì)小學(xué)體育教學(xué)從“快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的探索

袁紫琪

摘要：在新課程教育改革的背景下，體育教育作為小學(xué)教育體系中重要的組成部分，需要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育的教學(xué)目標(biāo)，提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)。而對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)體育教育來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是要實(shí)現(xiàn)從快樂(lè)體育到陽(yáng)光體育的轉(zhuǎn)變。因此，本文通過(guò)對(duì)快樂(lè)體育和陽(yáng)光體育的分析，闡述了小學(xué)體育教育從快樂(lè)體育到陽(yáng)光體育轉(zhuǎn)變的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂(lè)體育;陽(yáng)光體育

引言

在當(dāng)前的小學(xué)體育教育中，快樂(lè)體育是常用的一種體育教學(xué)方式，它更注重于從學(xué)生自身的感情因素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極投入到體育訓(xùn)練活動(dòng)中。而陽(yáng)光體育則是在前者的基礎(chǔ)上，與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)相關(guān)體育教學(xué)計(jì)劃的完成。在目前教育改革的形勢(shì)下，小學(xué)體育教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)從快樂(lè)體育向陽(yáng)光體育的轉(zhuǎn)變。

一、快樂(lè)體育與陽(yáng)光體育的概念

快樂(lè)體育，顧名思義就是快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)。在快樂(lè)體育教學(xué)模式中，發(fā)揮主要導(dǎo)向作用的就是情感因素，也就是說(shuō)，快樂(lè)體育不僅要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要健全學(xué)生的心理。在應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)模式中，教師利用快樂(lè)的教育方法引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)的情緒之下能夠自主的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，促使其能夠積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)?？鞓?lè)體育教育模式重視愛(ài)與美的教育，其主要目的就是利用體育向?qū)W生進(jìn)行正能量的傳遞。

陽(yáng)光體育教學(xué)模式是以快樂(lè)體育教學(xué)模式為基礎(chǔ)的一種旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的創(chuàng)新教育教學(xué)模式。隨著我國(guó)相關(guān)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，各個(gè)小學(xué)逐漸重視小學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提高，在此背景下，我國(guó)相關(guān)部門(mén)就應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)的指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。陽(yáng)光體育教學(xué)模式實(shí)施的主要基礎(chǔ)就是引導(dǎo)學(xué)生面向陽(yáng)光與大自然，在課外活動(dòng)與體育訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的提升。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教育現(xiàn)狀

（一）體育教育資源稀缺

當(dāng)前大部分小學(xué)體育教育資源嚴(yán)重不足，開(kāi)展體育課程的場(chǎng)地較小，導(dǎo)致部分體育活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行。同時(shí)，西部山區(qū)整體課程較為落后，主要的體育課是帶領(lǐng)學(xué)生玩耍，隨心所欲的上體育課，并不能夠關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，無(wú)法將學(xué)生的興趣愛(ài)好，當(dāng)作評(píng)價(jià)的指標(biāo)。最終導(dǎo)致學(xué)生上體育課的時(shí)間較為有限，也無(wú)法真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）體育教學(xué)形式單一

當(dāng)前在體育課程教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)形式較為單一，使得體育課堂整體較為無(wú)聊，學(xué)生也喪失了進(jìn)行體育學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。由于大部分學(xué)生并不能夠真正的參與到體育課中，而授課形式的單一化導(dǎo)致體育課常常運(yùn)用理論灌輸?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在幫助學(xué)生訓(xùn)練時(shí)也用重復(fù)訓(xùn)練法，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成了較大的阻礙，使得小學(xué)階段學(xué)生的性格天性遭到了一定的壓抑，而不同學(xué)生自身性格特點(diǎn)存在著不同之處，對(duì)知識(shí)的需求存在不同對(duì)知識(shí)的理解程度也有所差異，如果一味的采取單一的教學(xué)方法，那么會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)抵觸心理。

（三）體育教學(xué)理念陳舊落后

目前在體育教學(xué)的過(guò)程中，由于教師對(duì)先進(jìn)體育教學(xué)觀念缺乏一定的認(rèn)知，因此常常忽略對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，大部分的體育教師一味的認(rèn)為通過(guò)體育課程主要是幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)，并不能夠意識(shí)到與其他知識(shí)體系聯(lián)系及融合的重要意義。教師在體育課上主要通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，或者是通過(guò)自由活動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，并不能夠?qū)Ⅲw育精神和品質(zhì)等相關(guān)精神層面的知識(shí)來(lái)進(jìn)行有效的傳達(dá)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

三、小學(xué)體育教育從“快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的教學(xué)策略

（一）保持思想上的相對(duì)統(tǒng)一

開(kāi)展落實(shí)陽(yáng)光體育的基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生的思想上的統(tǒng)一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)教師以及學(xué)生只有對(duì)陽(yáng)光體育進(jìn)行全面的理解，才能夠真正領(lǐng)會(huì)國(guó)家相關(guān)政策和教育方向的具體要求，提高對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)的重視，落實(shí)陽(yáng)光體育教學(xué)模式的具體措施，進(jìn)而根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況制定相關(guān)體育教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行合理的分配，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧穩(wěn)定的體育教學(xué)環(huán)境

陽(yáng)光體育教學(xué)模式的落實(shí)和開(kāi)展不僅需要小學(xué)體育教師的努力，還需要學(xué)生的配合以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持。因此學(xué)校在開(kāi)展陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)校宣傳欄、學(xué)校官網(wǎng)以及學(xué)校微信公眾號(hào)等媒體方式，加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育教育的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)能夠?qū)﹃?yáng)光體育進(jìn)行深入了解，明確陽(yáng)光體育教學(xué)的重要目的以及具體的實(shí)施效果。加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育的宣傳，還能夠幫助營(yíng)造科學(xué)的體育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練以及陽(yáng)光課外活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)以及規(guī)定的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法

陽(yáng)光體育教學(xué)模式是在快樂(lè)體育教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷改進(jìn)的，因此，在相關(guān)體育教育內(nèi)容落實(shí)和開(kāi)展的過(guò)程中，教師也應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間以及具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)強(qiáng)度對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排;另一方面，教師還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在保證其教育性的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其趣味性和全面性，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析，為學(xué)生提供更多的體育項(xiàng)目選擇。

（四）科學(xué)合理安排體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育能力

由于小學(xué)生年齡較小且活潑好動(dòng)，注意力常常被稀奇的事物所吸引，因此在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的體育情境，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生具備一定的知識(shí)理論提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，在體育教學(xué)中教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)播放相關(guān)的視頻，運(yùn)用學(xué)生的想象力將跳遠(yuǎn)姿勢(shì)與小青蛙的形象緊密聯(lián)系在一起，從而通過(guò)表演的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，陽(yáng)光體育的教學(xué)活動(dòng)與快樂(lè)體育的教學(xué)活動(dòng)有許多的共通之處。因此，教師可以適當(dāng)修改快樂(lè)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生逐漸適應(yīng)陽(yáng)光體育的新教學(xué)活動(dòng)，融入到全民健身的新時(shí)代當(dāng)中，從而幫助學(xué)生強(qiáng)健體質(zhì)，積極健身。

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