馮雪梅

中圖分類號：G845? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-281-02

摘? 要? “體教融合”作為一個(gè)重要的理念變革和戰(zhàn)略趨勢被賦予了新的使命，對于促進(jìn)青少年健康發(fā)展有重要作用。而目前，學(xué)校體育工作還存在許多不足，對體育教育的重視程度不夠，并且學(xué)生體質(zhì)下降等問題仍未得到根本性解決。在一些業(yè)余體校當(dāng)中，文化學(xué)習(xí)也是薄弱環(huán)節(jié)，這都需要進(jìn)一步推動體教融合。因此，新時(shí)代的體教融合是要實(shí)現(xiàn)體育與教育在價(jià)值、功能和目的上的全面整合，要更加關(guān)注青少年的全面健康發(fā)展。就南充市網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀而言，青少年屬于中堅(jiān)力量，在探索中不斷創(chuàng)新、改革，尋找一種更加適合青少年的網(wǎng)球訓(xùn)練模式是非常重要的。

關(guān)鍵詞? 南充市? 青少年? 網(wǎng)球后備人才? 培養(yǎng)模式

一、研究背景

2020年4月27日，中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（下文簡稱《意見》），并于8月31日正式印發(fā)。從“體教結(jié)合”到“體教融合”的轉(zhuǎn)變對于新時(shí)代我國體育強(qiáng)國的建設(shè)具有歷史性的意義。競技體育后備人才培養(yǎng)原有的訓(xùn)練模式受到了前所未有的沖擊。在體教融合背景下，想要發(fā)展青少年體育和加強(qiáng)體育后備人才培養(yǎng)，必須要轉(zhuǎn)換新思路，落實(shí)新政策。

二、研究目的及意義

（一）研究目的

青少年是我國體育發(fā)展的主要群體，青少年網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)是我國網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展中必不可少的環(huán)節(jié)。隨著“體教融合”新概念的提出，為我市培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才提供了政策支持。

（二）研究意義

通過對南充市體育教育一體化背景下青少年網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式的研究與分析，發(fā)現(xiàn)各模式中存在的問題，并針對這些問題提出一些建議。為積極貫徹新政策，打開新思路，為網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)提供可靠的實(shí)踐依據(jù)，促進(jìn)青少年網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

三、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以南充市青少年網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式為研究對象，以南充市參與網(wǎng)球運(yùn)動訓(xùn)練的青少年為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，查閱了關(guān)于體教融合研究現(xiàn)狀以及青少年網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式方面的相關(guān)文獻(xiàn)，在閱讀的基礎(chǔ)上對文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.問卷調(diào)查法。根據(jù)本次調(diào)查需要并嚴(yán)格《體育科學(xué)研究方法》中有關(guān)調(diào)查問卷的相關(guān)要求設(shè)計(jì)《體教融合背景下南充市青少年網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式研究調(diào)查問卷》。本問卷隨機(jī)抽取了參加網(wǎng)球運(yùn)動訓(xùn)練的80名青少年進(jìn)行問卷調(diào)查。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。根據(jù)本研究的需要，采用了Excel對調(diào)查問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)研究對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)匯表和統(tǒng)計(jì)。

四、研究結(jié)果與分析

南充市青少年網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式類型研究。通過調(diào)查參與網(wǎng)球運(yùn)動的青少年發(fā)現(xiàn)，南充市網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的模式主要分為：第一，家庭培養(yǎng)模式;第二，網(wǎng)球俱樂部模式;第三，業(yè)余體校模式。而只有2.5%為其他模式（表1）。

（一）家庭培養(yǎng)模式分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭培養(yǎng)模式主要是為孩子請私教，家長可能是為了將孩子往職業(yè)方向培養(yǎng)，或者為了孩子的未來升學(xué)考慮，又或者是想讓孩子多掌握一項(xiàng)技能。這種訓(xùn)練模式優(yōu)點(diǎn)在于，教練對青少年進(jìn)行一對一指導(dǎo)訓(xùn)練，能夠使孩子的網(wǎng)球技術(shù)得到更大更好的提升，而且教練的注意力會集中在一個(gè)人身上，在訓(xùn)練過程中孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤動作或者動作姿勢不到位可以得到及時(shí)地糾正，能夠進(jìn)一步提升孩子的擊球穩(wěn)定性。一對一訓(xùn)練的運(yùn)動強(qiáng)度也會更大，有利于提高孩子的身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。但是，它也存在缺點(diǎn)。比如，有些孩子是非自愿參與到網(wǎng)球訓(xùn)練中，那么在對待訓(xùn)練時(shí)就會態(tài)度不端正，在擊球時(shí)不積極，很難提高其技術(shù)水平;再者，要找到一個(gè)優(yōu)質(zhì)又便宜的場地也實(shí)屬不易，而且為孩子找一個(gè)長期穩(wěn)定并且執(zhí)教水平高的教練員也很困難，特別是對一些不那么富裕但是又想要孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)球的家庭來說;一個(gè)人進(jìn)行訓(xùn)練難免會感到枯燥乏味，難以激起孩子的興趣。

（二）網(wǎng)球俱樂部模式分析

從表1中可以看出，80人中有42人都是通過網(wǎng)球俱樂部參與訓(xùn)練，這也說明了網(wǎng)球俱樂部在南充市占據(jù)了網(wǎng)球訓(xùn)練的大部分比例。在網(wǎng)球俱樂部進(jìn)行訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)在于，可以根據(jù)青少年的空閑時(shí)間來安排訓(xùn)練，不會占用其正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間，這樣既能提升網(wǎng)球水平，又不耽誤文化學(xué)習(xí);并且網(wǎng)球俱樂部里面的教練的資質(zhì)水平都較高，因?yàn)橹挥袑⒔叹毜膱?zhí)教水平提升，才會有家長愿意將孩子送到俱樂部訓(xùn)練，為孩子創(chuàng)造更好的訓(xùn)練氛圍;多數(shù)人進(jìn)行訓(xùn)練會使各青少年之間有所交流，在訓(xùn)練時(shí)互幫互助，也有利于提高孩子的積極性。同樣，這種模式也暴露出一些問題：網(wǎng)球俱樂部訓(xùn)練大多是多人訓(xùn)練，教練在訓(xùn)練過程中不能同時(shí)兼顧，有些青少年的問題可能得不到及時(shí)的解決;多人訓(xùn)練是輪流擊球，這就會導(dǎo)致每人實(shí)際擊球時(shí)間并不長，其網(wǎng)球水平提高速度較慢;而且由于場地設(shè)施問題，可能會出現(xiàn)場地不夠等情況。

（三）業(yè)余體校模式分析

這種模式是“三級訓(xùn)練網(wǎng)”中的中級訓(xùn)練形式。以這種模式參與網(wǎng)球運(yùn)動的青少年占比32.5%，這種模式能夠使青少年有更多的時(shí)間參與到網(wǎng)球訓(xùn)練中，能夠更加快速地提高技術(shù)水平。但是，這種模式會占用太多時(shí)間去訓(xùn)練，青少年的文化課成績會落下很多，這對于促進(jìn)青少年全面發(fā)展是不利的。不能做一個(gè)只有實(shí)踐技術(shù)而沒有理論知識兜底的青少年。這也充分說明了“體教融合”的好處，要將體育與教育真正融合起來，將政策措施落到實(shí)處。

這幾種模式都各有優(yōu)缺點(diǎn)，但結(jié)合調(diào)查分析，網(wǎng)球俱樂部訓(xùn)練模式更加適合現(xiàn)代青少年的訓(xùn)練。并且根據(jù)“體教融合”新概念的提出，要夠更好地協(xié)調(diào)社會、家庭、學(xué)校三者之間的關(guān)系，進(jìn)一步改進(jìn)訓(xùn)練模式。

五、結(jié)語

（一）加強(qiáng)網(wǎng)球運(yùn)動的宣傳力度

讓更多的青少年參與到網(wǎng)球訓(xùn)練中來，在平時(shí)的體育課或者拓展課中向?qū)W生普及關(guān)于網(wǎng)球的知識，提起他們對網(wǎng)球的興趣，也可以給他們觀看網(wǎng)球比賽錄像，講解關(guān)于網(wǎng)球運(yùn)動的一些趣事，激發(fā)他們想要學(xué)習(xí)網(wǎng)球的動機(jī)。

（二）不斷改革、創(chuàng)新網(wǎng)球訓(xùn)練模式

進(jìn)一步提高教練員的執(zhí)教水平，時(shí)代在不斷進(jìn)步，有些傳統(tǒng)的東西也應(yīng)該取其精華、去其糟粕，不斷學(xué)習(xí)新的知識，并加以應(yīng)用，為傳統(tǒng)模式注入新鮮血液，探索更加適合的訓(xùn)練模式。在沒有訓(xùn)練的時(shí)候，可以對教練員進(jìn)行更高水平的培訓(xùn)，不論是理論方面還是技術(shù)指導(dǎo)方面，都應(yīng)該要不斷汲取國內(nèi)外的新成果以充實(shí)自己，從而提高整個(gè)訓(xùn)練隊(duì)伍的水平。

（三）更多地重視青少年身體素質(zhì)的發(fā)展

促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展，在平時(shí)訓(xùn)練中，不僅要提高青少年的技術(shù)水平，更應(yīng)該從多個(gè)方面對其進(jìn)行教育，良好的身體素質(zhì)是健康的前提，擁有一個(gè)健康的身體才能夠更好地進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）完善競賽體系

讓青少年在比賽中成長，有助于提高其技術(shù)水平。有些青少年的技術(shù)水平較高，但是由于缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)，在正式競賽中往往會被擊敗，這與運(yùn)動員的心理素質(zhì)有關(guān)部分關(guān)系。但是，最重要的是要使運(yùn)動員多參加比賽，吸取每次比賽的經(jīng)驗(yàn)，這是提高技能水平的最好辦法。要不斷健全競賽體制以及獎勵機(jī)制。

（五）增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)文化課的意識

激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣，盡量減少訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的矛盾，提高其學(xué)習(xí)成績。學(xué)訓(xùn)矛盾一直以來都是一個(gè)突出并需要解決的問題。在日常生活中，要用言語給予青少年刺激，使其樹立正確的學(xué)習(xí)觀，盡量不能讓青少年產(chǎn)生厭學(xué)心理，要多對青少年進(jìn)行溝通交流。

（六）構(gòu)建穩(wěn)定的三角形關(guān)系

形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的局面，“體教融合”還有很長的一段路要走，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，即使近年來相關(guān)部門在開展各種體育活動方面取得了一定成效，但在其他方面仍需改善，要樹立多元開放的發(fā)展理念。

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