摘? ?要：學生社團是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。豐富多彩的社團活動，為學生提供自主發(fā)展的平臺，使學生在社團活動中得到鍛煉，樹立自信，激發(fā)潛能。但中學社團建設(shè)在具體實施中還存在著各種各樣的問題，為確保中學社團活動更加正規(guī)化、更加符合學生的需求，學校需制定實施目標、確定課程內(nèi)容、強化落實措施，促進社團活動課程化，從而推進中學社團可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學生;社團活動課程化;實踐策略

中圖分類號：G635.5? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）15-0013-02

社團活動是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是豐富校本課程建設(shè)的重要內(nèi)容。社團活動課程化能夠?qū)⒄n堂教學和社團活動完美融合在一起，滿足學生個性差異，提升學生的社會參與能力及社會責任感，同時，社團活動課程化有助于推動校本課程發(fā)展，豐富學校課程建設(shè)，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展。

一、中學社團活動現(xiàn)狀及存在的問題

（一）目標不明確，社團活動缺少系統(tǒng)的課程設(shè)計

當前，多數(shù)學校社團的指導教師是由外聘教師和本校教師組成，因缺乏溝通、交流，而沒有形成統(tǒng)一的課程目標。由于外聘教師對學校情況不夠了解，他們多是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來制定活動方案，脫離學校和學生實際，致使活動無法滿足學生的發(fā)展。加之每年社團輔導教師的流動性較大，社團年年招新，年年新開始，使得社團缺少沉淀性、積累性的經(jīng)驗與記錄。

（二）社團缺乏有效管理

部分學校領(lǐng)導沒有重視社團活動的開展，學校存在對社團管理不明確的問題，校內(nèi)沒有統(tǒng)一有效的社團管理模式。社團缺乏有效管理，導致社團發(fā)展不均衡，少數(shù)社團在各級各類比賽中屢創(chuàng)佳績，而有些則處于開展無序、相對散漫的狀態(tài)。統(tǒng)一有效的管理可以為優(yōu)質(zhì)社團提供更便捷、高效的服務，也可以使薄弱社團吸取優(yōu)質(zhì)社團的管理經(jīng)驗，帶動、督促自身社團健康發(fā)展。

（三）社團活動評價標準單一

當前多數(shù)中學社團考核評價的方式是以期末展演為主，而針對各個社團發(fā)展情況的評價，采用的是對社團指導教師和學生考勤簽到的考查。對學生而言，簡單的簽到考核難以準確把握學生的實際參與情況，學生缺乏有效監(jiān)督與評價，不利于激發(fā)學習積極性;對教師而言，缺乏多元化的評價，無法更好地調(diào)動教師的工作積極性;對學校而言，過于單一的評價標準，使學校很難培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的校級明星社團。

二、中學社團活動課程化的實踐策略

（一）自主性和規(guī)定性相結(jié)合

社團在組建規(guī)定章程及后期招生等過程中，充分體現(xiàn)了學生的自主性。在社團管理方面，由于學生是社團的主要管理者，因此，社團活動的形式和內(nèi)容具有較高的自由度，學生可根據(jù)本社團內(nèi)的實際需求進行針對性的活動設(shè)定，開展一些喜聞樂見的活動，激發(fā)學習熱情，明確自身的興趣愛好。相較于大學學生社團，中學學生社團由于其主體主要為未成年學生，所以在社團管理中，要制定社團活動章程，明確社團成員的權(quán)利與義務，保障社團活動正常運行。

（二）立足學生需求，建立社團課程化體系

社團活動的開展需要在完整的體系指導下進行。社團課程可以學期為單位進行規(guī)劃和實施，在符合實際情況的基礎(chǔ)上制定教學計劃和活動方案，設(shè)計合理的獎懲體系，由此開展相應的社團活動。在開展社團課程時，教師首先應明確教學目的，按照計劃開展相應的活動，同時記錄活動過程，妥善保存這些記錄，在學期結(jié)束時展開活動總結(jié)，明確教學活動中的問題，從而有針對性地予以修改完善。

（三）編制社團活動校本化教材，建設(shè)社團活動課程資源庫

學校要根據(jù)學生實際，編制專門性的校本教材，并在逐步發(fā)展中建立起相應的社團活動資源庫。校本教材的編寫要符合學生的實際需要，內(nèi)容應當具有科學性和針對性。并且要制定主題開展競賽活動，融合線上線下教育的優(yōu)勢，讓學生全身心廣泛參與，提高學生的積極性和主動性，以此形成獨特的校園社團文化，打造精品社團，形成學校品牌特色。

（四）構(gòu)建“課堂、活動、實踐、課題研究”四位一體的社團發(fā)展模式

社團活動的開展不能僅僅局限于學校，而是要做到“內(nèi)外聯(lián)動”。一方面要在實踐中不斷完善課程實施，豐富活動內(nèi)容和形式，提升社團活動質(zhì)量，另一方面要積極參與到社會生活中，借助社會實踐活動實現(xiàn)相應的教學目標。例如，可對當?shù)氐慕逃Y源進行有效整合，積極開展各類書香研學活動，踐行知行合一，感受經(jīng)典的力量。在實踐的過程中需進行相應的記錄，活動結(jié)束后要進行反思，并將自身優(yōu)勢進行推廣，從而輻射帶動整個地區(qū)促進學校社團的發(fā)展。

（五）保證社團組織機構(gòu)緊湊靈活

社團活動的有序開展離不開一套完善的組織機構(gòu)。社團組織機構(gòu)的運行應始終圍繞“人”這一中心而展開，要提高非專業(yè)教師和專業(yè)教師之間的協(xié)調(diào)性，提升教師的綜合素質(zhì)。學校要根據(jù)社團的實際情況對管理部門進行優(yōu)化，可采取扁平化管理模式，以減少不必要的管理層級，精簡機構(gòu)，優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，保證組織機構(gòu)的靈活性。

（六）保證社團角色定位準確張弛

學生和教師作為兩個獨立的主體，在實際社團活動中不能分離開來。教師要積極發(fā)揮引導、幫助、指導、管理等作用，提高社團的整體水平，幫助學生在活動中不斷突破自我，實現(xiàn)健康成長。此外，教學活動的整體規(guī)劃和社團定位等也需教師進行制定和完善，通過有效方法讓學生積極主動地參與進來。社團建設(shè)需做到與時俱進，在實踐中要根據(jù)現(xiàn)實變化及時有效地做出相應調(diào)整，以提高社團的整體活力。

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本文系河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中學生社團活動課程化實踐研究”（課題編號：1904276）研究成果。

作者簡介：楊偉明（1977-），男，河北滄州人，中小學高級教師，學士學位，研究方向：數(shù)學教育。