劉曉宇 張?jiān)苿?/p>

有一位朋友，她和她女兒的關(guān)系一直都非常好。有一天，她談到自己昨天沒(méi)有控制好脾氣，狠狠地教訓(xùn)了孩子一頓。孩子只有8歲多，看到母親對(duì)自己發(fā)火就哭了。訓(xùn)完之后，這位朋友很內(nèi)疚，感覺(jué)自己犯了彌天大錯(cuò)，傷害了孩子。但她告訴我，當(dāng)時(shí)實(shí)在是控制不住自己的脾氣，鬼使神差地就爆發(fā)了。

父母打罵孩子，對(duì)嗎？

我相信很多現(xiàn)在為人父母的人，小時(shí)候都被父母打過(guò)，被父母罵過(guò)吧？我老家是南方農(nóng)村的，我記得小時(shí)候，特別是上小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常跑到別人家的地里偷紅薯烤著吃;跑到別人家竹林里偷竹子，做釣魚(yú)竿，被發(fā)現(xiàn)后就跑。當(dāng)時(shí)是跑了，但別人過(guò)后會(huì)找到我們家來(lái)告狀，父母總是不管三七二十一，把我打一頓、罵一頓。被父母打完后很生氣，就會(huì)去砸別人家的玻璃，接著別人又來(lái)告狀，父母又把我打一頓。那個(gè)時(shí)候，也沒(méi)覺(jué)得父母對(duì)自己有多么不好，多么記恨自己的父母。感覺(jué)過(guò)去很多孩子都是被父母打大、罵大的，現(xiàn)在也都好好的。

為何現(xiàn)在的孩子，打不得、罵不得？

關(guān)鍵問(wèn)題，不在于孩子，而在于父母。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的父母打罵孩子，不是為了教育孩子，就事論事，而是為了緩解自己內(nèi)心的焦慮，拿著孩子某一方面的錯(cuò)誤反復(fù)說(shuō)，反復(fù)做文章、翻舊賬。

我記得有一次，我們幾個(gè)心理老師在一起聊天，聊到了自己的孩子。其中，有一位女老師就談到，自己的孩子明年就要上小學(xué)了，為了孩子能夠順利地入學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，從孩子剛上幼兒園大班開(kāi)始，就每天要求孩子練字、認(rèn)字、學(xué)拼音。因?yàn)樗?tīng)很多的過(guò)來(lái)人說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)的孩子，寫(xiě)字、認(rèn)字是非常關(guān)鍵的。寫(xiě)不好，完成不了作業(yè)，老師會(huì)天天在大群里通告。

這倒是其次，最主要的是，孩子可能會(huì)因?yàn)閷?xiě)不好、完成不了作業(yè)被老師批評(píng)，被同學(xué)嘲笑，進(jìn)而變得自卑，以后就越來(lái)越糟糕了。所以，必須要多下功夫，監(jiān)督孩子練字、認(rèn)字。

但是我們都知道，小孩子剛開(kāi)始認(rèn)字、寫(xiě)字的時(shí)候，肯定是不能好好寫(xiě)的，再加上小孩子手上沒(méi)勁兒，拿筆的時(shí)候肯定是拿不穩(wěn)，寫(xiě)出來(lái)的字，歪歪扭扭是很正常的。這位女老師說(shuō)，一兩天我能忍，但是連續(xù)好幾天，看到孩子一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，我真的忍不了了。她說(shuō)，我平時(shí)脾氣也算是挺好的，但最近總是對(duì)孩子吼。她自己也是學(xué)心理學(xué)的，以前也看過(guò)、學(xué)過(guò)很多關(guān)于親子教育的方法，但是一到自己的孩子身上，就發(fā)現(xiàn)都不管用了。

我們一邊聽(tīng)她說(shuō)，一邊也會(huì)給她分析或者適時(shí)地給點(diǎn)建議，但多數(shù)時(shí)候都會(huì)被她否決，而且她還會(huì)給我們舉很多例子來(lái)證明我們的分析和建議是無(wú)效的。所以，到后來(lái)，我們也干脆不說(shuō)話了，就聽(tīng)她一個(gè)人說(shuō)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我就不再聽(tīng)她說(shuō)話，而是感受她的情緒。過(guò)了好一會(huì)兒，她可能也感覺(jué)到我們不說(shuō)話了，也不好意思地停了下來(lái)。

然后，我就把我的感受反饋給這位女老師。我說(shuō)，其實(shí)你剛才說(shuō)的話，我只聽(tīng)了一個(gè)大概，特別是后面，我基本上沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么，我一直在感受你的整體狀態(tài)，我感覺(jué)到的是一種擔(dān)心、焦慮，因?yàn)槟阋恢痹谡f(shuō)你孩子的問(wèn)題，也總在否定我們的建議。我不知道你自己感受到了嗎？她有些驚訝，瞪著眼睛看著我。我繼續(xù)跟她說(shuō)，可能我剛才的感受就是你兒子這段時(shí)間與你相處時(shí)的感受！

我說(shuō)完后，她愣了半分鐘。她很快意識(shí)到了自己的問(wèn)題，可能就是自己平時(shí)將這種焦慮傳染給了孩子。孩子在她的焦慮影響下，也會(huì)變得越來(lái)越焦慮?？吹胶⒆咏箲]毛躁的樣子，母親就更焦慮，母親這種焦慮又進(jìn)一步傳染給孩子，孩子變得更焦慮，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。這可能就是她的問(wèn)題。

她最后說(shuō)，其實(shí)她以前也這樣想過(guò)，但很快就被其他的想法否定了，因?yàn)樗劾镏挥泻⒆拥膯?wèn)題，只有焦慮。

其實(shí)，就像這位女老師的孩子一樣，孩子總是在用心感受父母的情緒，而并非盯著父母對(duì)自己做了些什么。所以，很多時(shí)候父母內(nèi)心的情緒會(huì)很容易對(duì)孩子產(chǎn)生影響。在他們還小的時(shí)候，他們會(huì)內(nèi)化你的情緒，也變得焦慮、焦躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。等孩子長(zhǎng)大了，有了自己的認(rèn)識(shí)，能分清這到底是誰(shuí)的情緒后，他們就會(huì)慢慢跟父母對(duì)抗起來(lái)。

所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，父母一定分清楚：你打罵孩子，是為了讓孩子改正自己的錯(cuò)誤，還是在假借打孩子、罵孩子，處理自己內(nèi)心的情緒。比如有工作壓力的家長(zhǎng)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)孩子說(shuō)：“我們每天這么辛辛苦苦，省吃儉用都是為了你?！狈蚱蕹惩昙芎?，也可能無(wú)緣無(wú)故罵孩子一頓。

孩子在用心感覺(jué)父母整個(gè)人，其實(shí)我們父母也應(yīng)該從整體上去感覺(jué)孩子，而不應(yīng)該盯著孩子某一方面的問(wèn)題，過(guò)于焦慮。很多時(shí)候，孩子身上出現(xiàn)一兩個(gè)問(wèn)題，出現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)誤是很正常的。父母不帶情緒地正常地指出來(lái)就可以，不要過(guò)于擔(dān)心這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)對(duì)孩子以后的發(fā)展有什么影響，在這個(gè)錯(cuò)誤上反復(fù)做文章，非要孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤為止;也不用擔(dān)心指出來(lái)后，孩子會(huì)接受不了這個(gè)錯(cuò)誤，打擊到孩子的自尊心。

比如，有6道計(jì)算題：2+3=5，5+2=7，4+3=8，3+6=9，6+1=7，2+6=8。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子做了6道題，其中有一道題做錯(cuò)了，你會(huì)如何回應(yīng)孩子？

我知道現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)已經(jīng)很少說(shuō)，“這道題怎么錯(cuò)啦？”“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)？”“你一點(diǎn)都不認(rèn)真！”“你怎么這么笨！”“你跟你爸一樣笨！”等等這樣的話了。

那么，如果家長(zhǎng)這樣說(shuō)，“孩子，你做了6道題，只錯(cuò)了一道，你真棒！”“孩子，你竟然做對(duì)了5道，你真了不起！”你覺(jué)得合適嗎？

其實(shí)，無(wú)論是責(zé)罵孩子，還是這樣“對(duì)錯(cuò)式”表?yè)P(yáng)，我們都在刻意給孩子傳輸一個(gè)觀念，那就是：錯(cuò)誤是可怕的，我們不能犯錯(cuò)！這個(gè)在責(zé)罵孩子的父母中很好理解，但為什么表?yè)P(yáng)孩子的父母中也存在這種觀念呢？因?yàn)楦改冈诳桃鈴?qiáng)調(diào)做對(duì)的題目，在做對(duì)的題目上強(qiáng)加一個(gè)高興的情緒，強(qiáng)加了一個(gè)表?yè)P(yáng)。這就會(huì)讓孩子感覺(jué)到，錯(cuò)誤是不好的。

但在生活中，錯(cuò)誤隨處可見(jiàn)，錯(cuò)誤也并沒(méi)有我們想象的那么不好，那么可怕。教導(dǎo)孩子勇于面對(duì)錯(cuò)誤，接納錯(cuò)誤才是我們教育孩子的關(guān)鍵。所以，不要妖魔化了這個(gè)問(wèn)題，很正常地與孩子說(shuō)：“這道題做錯(cuò)了?！标愂鲆粋€(gè)事實(shí)給孩子，不強(qiáng)加任何的情緒就可以了！很多時(shí)候，父母面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度直接影響孩子面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度！

編輯/苗嘉琳