普通高校社科學(xué)報(bào)媒體融合發(fā)展研究

摘要：目前，媒體融合是一項(xiàng)幾乎所有媒體都在積極思考并踴躍嘗試的行業(yè)實(shí)踐，高校學(xué)報(bào)的媒體融合發(fā)展不是將紙媒和新媒體進(jìn)行形式上的簡(jiǎn)單融合，而是將傳統(tǒng)紙媒的資源、管理等優(yōu)勢(shì)同新媒體的理念、技術(shù)等特色相融合，創(chuàng)造新的產(chǎn)品，開發(fā)多元化傳播介質(zhì)，探索深層次的數(shù)字化蛻變。文章基于當(dāng)前國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展的需求，以普通高校社科學(xué)報(bào)為研究對(duì)象，分析其媒體融合發(fā)展的必要性，系統(tǒng)梳理普通高校社科學(xué)報(bào)媒體融合發(fā)展的困境。在此基礎(chǔ)上，提出爭(zhēng)取學(xué)校全方位的支持，提高編輯數(shù)字素養(yǎng)，探尋可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)，構(gòu)建多元、立體、交互式媒體融合平臺(tái)，努力創(chuàng)建校際合作運(yùn)營(yíng)的新媒體平臺(tái)等實(shí)現(xiàn)媒體融合創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑，以期為提升其學(xué)術(shù)影響力、知識(shí)傳播力和核心競(jìng)爭(zhēng)力提供一定的策略參考。

關(guān)鍵詞：普通高校社科學(xué)報(bào)；媒體融合；發(fā)展困境；創(chuàng)新；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）07-0025-03

課題項(xiàng)目：本論文為遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“新時(shí)代普通高校社科學(xué)報(bào)媒體融合創(chuàng)新發(fā)展研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：L21BXW011

一、引言

隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)傳播方式的多元化升級(jí)，融合多種媒體形態(tài)、媒體功能、傳播手段和傳播內(nèi)容的信息傳輸模式已成為出版業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為知識(shí)傳播的平臺(tái)、學(xué)術(shù)交流的窗口、學(xué)校的名片、文化軟實(shí)力提升重要抓手的高校社科學(xué)報(bào)，面對(duì)媒體融合帶來的信息化發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在打破傳統(tǒng)出版壁壘、推動(dòng)高校教學(xué)和科研發(fā)展、彰顯具有中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)對(duì)外傳播價(jià)值等方面取得了可喜的成績(jī)[1]。但普通高校社科學(xué)報(bào)囿于自身有限的資源和條件，在實(shí)現(xiàn)媒體融合的道路上面臨著諸多瓶頸。作為高校學(xué)報(bào)重要一極的普通高校社科學(xué)報(bào)，在面對(duì)“建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”的發(fā)展方向時(shí)，如何拓展生存空間、體現(xiàn)自身價(jià)值、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是每一位從業(yè)者必須認(rèn)真思忖的問題。

二、普通高校社科學(xué)報(bào)媒體融合發(fā)展的必要性

（一）時(shí)代發(fā)展的召喚

2014年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，這是融合發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和行動(dòng)指南[2]。2019年，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為目前面臨的一項(xiàng)緊迫課題”。2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》，明確了媒體深度融合發(fā)展的總體要求。媒體融合發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)媒體與新媒體的深度融合，使其傳播價(jià)值和功能都能得到全面的提升。新媒體時(shí)代對(duì)普通高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展提出了新的要求，其必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的出版方式和傳播渠道，借助媒體融合的快車道，革新學(xué)報(bào)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變以往“得過且過”的生存狀態(tài)，踏上順應(yīng)時(shí)代主潮流的“破繭成蝶”創(chuàng)新發(fā)展之路。

（二）提升知識(shí)服務(wù)與信息傳播功能的需要

高校社科學(xué)報(bào)是本?？蒲辛α空故竞蛡鞑サ妮d體，既有鮮明的地方特色也兼具意識(shí)形態(tài)屬性。普通高校社科學(xué)報(bào)作為社科學(xué)報(bào)中不可或缺的一部分，在助力科研發(fā)展、提供知識(shí)服務(wù)和信息傳播等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)報(bào)是高校師生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研究的平臺(tái)，同時(shí)也承擔(dān)著向世界傳播中國(guó)智慧、中國(guó)理論和中國(guó)傳統(tǒng)文化的崇高使命。普通高校社科學(xué)報(bào)在媒體融合的新時(shí)代背景下，迎合社會(huì)需求、讀者需求和作者需求，積極轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念和模式，必然能夠充分發(fā)揮其知識(shí)服務(wù)的功能。同時(shí)，利用新媒體豐富的信息傳播途徑，構(gòu)建縱向、橫向交錯(cuò)的多元、立體傳播渠道，學(xué)報(bào)將會(huì)更好地發(fā)揮其在中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建構(gòu)中的推進(jìn)和引領(lǐng)作用[3]。

（三）促進(jìn)學(xué)報(bào)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必要手段

在新媒體高速發(fā)展的時(shí)代背景下，人們的閱讀方式和閱讀需求發(fā)生了非常大的改變。傳統(tǒng)的期刊傳播方式單一，傳播速度慢且信息內(nèi)容單調(diào)，不能滿足讀者對(duì)多樣化的內(nèi)容和形象、生動(dòng)、鮮明、交互和立體傳播方式的需求。因而，普通高校社科學(xué)報(bào)如果仍然墨守成規(guī)，堅(jiān)持傳統(tǒng)的出版與傳播模式，其學(xué)術(shù)影響力和核心競(jìng)爭(zhēng)力都難以得到進(jìn)一步提升，終將淹沒在歷史的長(zhǎng)河中。學(xué)報(bào)只有融合新媒體理念，充分利用新媒體技術(shù)，豐富內(nèi)容形式，拓寬傳播渠道，爭(zhēng)取更多讀者的肯定與支持，才能在學(xué)術(shù)期刊激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，才能更好地踐行輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)、服務(wù)人民的使命?？梢哉f，促進(jìn)學(xué)報(bào)同新媒體的融合發(fā)展是學(xué)報(bào)實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必要手段。

三、普通高校社科學(xué)報(bào)媒體融合發(fā)展的困境

國(guó)家政策的引領(lǐng)和社會(huì)發(fā)展的需求給高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展提供了精神上的強(qiáng)心劑、行動(dòng)上的照明燈。很多社科學(xué)報(bào)借助改革的東風(fēng)，以新時(shí)代、新思維、新目標(biāo)為指引，尋求符合時(shí)代特征和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的出版和傳播模式。在媒體融合的新媒介生態(tài)環(huán)境中，很多高校社科學(xué)報(bào)都做出了積極嘗試，且取得了一定成效。但普通高校社科學(xué)報(bào)由于自身的地域范圍、政策支持、科研水平、人力資源和物質(zhì)資源等主客觀條件的限制，在媒體融合發(fā)展方面面臨著諸多困境。

（一）對(duì)媒體融合發(fā)展的緊迫性與重要性認(rèn)識(shí)不足

目前，我國(guó)大多數(shù)高校學(xué)報(bào)都是非法人出版單位，享受主辦單位的撥款。因此，高校學(xué)報(bào)不用像其他學(xué)術(shù)期刊和出版社那樣參加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為廣告盈利和發(fā)行盈利等問題煞費(fèi)苦心，不用擔(dān)心優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。大多數(shù)普通高校社科學(xué)報(bào)在其所屬學(xué)校的“綠蔭”下過著安逸、得過且過的生活，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)。此外，大部分學(xué)報(bào)的管理權(quán)掌握在學(xué)校手中，同時(shí)由于學(xué)校政策、資金投入、人員配備等因素的限制，很多學(xué)報(bào)工作人員在工作上缺乏主觀能動(dòng)性，缺乏對(duì)媒體融合發(fā)展的具體內(nèi)容和重要性的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)也缺乏對(duì)期刊自身發(fā)展定位與發(fā)展方向的深度解析，因而在媒體融合發(fā)展的實(shí)踐行動(dòng)中缺乏改革的內(nèi)在動(dòng)力和熱情。

（二）編輯隊(duì)伍發(fā)展落后于信息時(shí)代需求

普通高校社科學(xué)報(bào)的編輯人員除了要具備深厚的文化和文字素養(yǎng)、跨學(xué)科的知識(shí)體系、高尚的職業(yè)操守外，還應(yīng)具備一定的數(shù)字處理技術(shù)、媒體加工技術(shù)和網(wǎng)站搭建技術(shù)等。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多普通高校社科學(xué)報(bào)的編輯隊(duì)伍都存在人員老化和人員配備不足的情況。很多編輯部由于人員不足，編輯的工作強(qiáng)度較大。編輯把大部分精力放在了刊文的審閱、修改、排版和校對(duì)上，忽視了新媒體與傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展平臺(tái)的構(gòu)建[4]。同時(shí)，年長(zhǎng)的編輯對(duì)新媒體的熱情不高，年輕的編輯因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，也沒有鉆研新媒體應(yīng)用技術(shù)的時(shí)間與精力。整體來看，大部分普通高校社科學(xué)報(bào)編輯的媒體融合發(fā)展理念和技能都有所欠缺，滯后于時(shí)代發(fā)展。

（三）新媒體平臺(tái)建設(shè)之路任重而道遠(yuǎn)

目前大部分學(xué)報(bào)的媒體傳播平臺(tái)的功能設(shè)置都比較簡(jiǎn)單，如學(xué)報(bào)簡(jiǎn)介、投稿須知、論文模板、本期期刊、過期期刊等功能，存在同質(zhì)化現(xiàn)象。功能設(shè)置方面缺少編輯、作者和讀者的即時(shí)溝通互動(dòng)，同時(shí)平臺(tái)推送的內(nèi)容缺乏集音頻、視頻、圖畫于一體的立體視聽感受，無法滿足受眾多元化的媒體需求，不利于學(xué)報(bào)吸引力和關(guān)注度的提高。此外，信息化傳播平臺(tái)需要有專業(yè)的人員負(fù)責(zé)管理和維護(hù)，有效的管理維護(hù)和信息的及時(shí)更新有助于平臺(tái)閱讀量和點(diǎn)擊率的提升。但編輯部人員配備不足，編輯人員數(shù)字素養(yǎng)和媒體傳播技能有所欠缺，使得平臺(tái)的內(nèi)容更新不及時(shí)、功能設(shè)置欠豐富，媒體融合的廣度和深度都有待提高。

四、普通高校社科學(xué)報(bào)實(shí)現(xiàn)媒體融合發(fā)展的路徑

在媒體融合發(fā)展的格局下，大力推進(jìn)高校社科學(xué)報(bào)的傳統(tǒng)出版與媒體融合發(fā)展已成為提升學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)術(shù)影響力的必經(jīng)之路。在這樣的背景下，普通高校社科學(xué)報(bào)必須抓住機(jī)會(huì)，利用優(yōu)勢(shì)資源，迎接新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，凝心聚力改變?cè)趯W(xué)術(shù)期刊中的弱勢(shì)地位，提升辦刊質(zhì)量，優(yōu)化知識(shí)與文化的傳播路徑，努力實(shí)現(xiàn)“小期刊，大作為”，為促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮與發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）借勢(shì)造勢(shì)，爭(zhēng)取學(xué)校全方位的支持

學(xué)報(bào)的發(fā)展與本校的發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)報(bào)影響力和美譽(yù)度的提升能為本校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)水平和科研力量的提升提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)，學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)層次的提高也會(huì)為學(xué)報(bào)提供更多的智力支持和人才資源。

首先，要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)期刊的重視。很多普通高校社科學(xué)報(bào)在學(xué)校處于邊緣地位，在資源分配和成員發(fā)展方面處于劣勢(shì)。因而，學(xué)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)要與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多溝通，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地了解學(xué)報(bào)的工作現(xiàn)狀、困境與未來可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新性理念與舉措，努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)報(bào)工作重要性的充分認(rèn)可。其次，爭(zhēng)取學(xué)校的物質(zhì)、技術(shù)、財(cái)務(wù)與人力的支持。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的媒體融合發(fā)展，必須爭(zhēng)取足夠的發(fā)展資金，購置設(shè)備和軟件，提高人員待遇，改變辦刊經(jīng)費(fèi)捉襟見肘的困境。同時(shí)，也要改變編輯部崗位設(shè)置不足、編輯年齡偏大的情況，吸引更多在某一領(lǐng)域有所建樹的專業(yè)人員來學(xué)報(bào)工作，為學(xué)報(bào)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供直接的源泉?jiǎng)恿Α?/p>

（二）與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)編輯的數(shù)字意識(shí)、提高數(shù)字素養(yǎng)

首先，作為刊文質(zhì)量的把關(guān)者、知識(shí)展示與傳播的實(shí)踐者、時(shí)代主題的引領(lǐng)者，編輯是期刊發(fā)展的核心力量。信息時(shí)代的新方向要求編輯不僅要具備較高的政治素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)等，還要具備媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)性思維和數(shù)字出版、新媒體傳播的專業(yè)技能。其次，增強(qiáng)編輯的數(shù)字意識(shí)和素養(yǎng)，需要學(xué)校給編輯們提供更多的機(jī)會(huì)參與專題講座與培訓(xùn)，以專業(yè)師資力量助力數(shù)字技術(shù)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還要加大對(duì)數(shù)字出版和新媒體應(yīng)用等技術(shù)人才的引進(jìn)，提高編輯團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力，助力學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)術(shù)影響力的進(jìn)一步提升。

（三）深度挖掘，探尋期刊可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)

首先，學(xué)報(bào)在發(fā)展過程中，不能故步自封，也不能蕭規(guī)曹隨，要剖析自身發(fā)展現(xiàn)狀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握學(xué)術(shù)前沿脈搏，掌握社會(huì)需求，立足于促進(jìn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展與繁榮，深挖本校優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色學(xué)科和當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣M(jìn)行有針對(duì)性且靈活的選題策劃和欄目設(shè)置。這樣，傳統(tǒng)的綜合性欄目設(shè)置模式被解構(gòu)，專業(yè)化、特色化、優(yōu)勢(shì)化的欄目應(yīng)勢(shì)而生，能為學(xué)報(bào)吸引高質(zhì)量的稿件。其次，學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展之路必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的宗旨和原則。高質(zhì)量的稿件是學(xué)報(bào)質(zhì)量提升的生命線。因此，學(xué)報(bào)要依托特色欄目、專業(yè)欄目和優(yōu)勢(shì)欄目，有目的地約稿和征稿，再經(jīng)過審稿、編輯和校對(duì)等流程完善稿件，實(shí)現(xiàn)以“名篇”“名欄”帶動(dòng)全刊發(fā)展。最后，優(yōu)質(zhì)的欄目和高質(zhì)量的內(nèi)容必須配備多元化、多渠道的媒體傳播手段，才能實(shí)現(xiàn)刊文利益的最大化和最優(yōu)化。

（四）借助東風(fēng)，構(gòu)建多元、立體、交互式媒體融合平臺(tái)

目前，一些普通高校社科學(xué)報(bào)仍采用郵箱投稿系統(tǒng)進(jìn)行稿件處理，遑論構(gòu)建媒體融合發(fā)展平臺(tái)了。面對(duì)新媒體時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)和管理模式勢(shì)在必行。首先，建立網(wǎng)上采編智能服務(wù)平臺(tái)。學(xué)報(bào)可以依托中國(guó)知網(wǎng)等平臺(tái)或者自建網(wǎng)上采編系統(tǒng)，使編輯初審、專家外審、稿件復(fù)審和終審等工作在系統(tǒng)上順利展開。編輯和作者可以在系統(tǒng)上就稿件問題進(jìn)行溝通與交流，極大地提高采編工作的效率。其次，學(xué)報(bào)要在信息的新媒體傳播方面借鑒其他高校學(xué)報(bào)的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建多元、交互式媒體融合傳播平臺(tái)，以推動(dòng)知識(shí)傳播與普惠的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)報(bào)編輯要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維和用戶思維，針對(duì)受眾對(duì)知識(shí)內(nèi)容、形式和手段的新需求，構(gòu)建集網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、APP、QQ、快手或短視頻等多種傳播渠道為一體的多向循環(huán)傳播方陣，力求提升學(xué)報(bào)的服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量，打造知識(shí)傳播新高地，實(shí)現(xiàn)媒體深度融合發(fā)展。

（五）守正創(chuàng)新，努力創(chuàng)建校際合作運(yùn)營(yíng)的新媒體平臺(tái)

普通高校社科學(xué)報(bào)在高校學(xué)報(bào)中處于基礎(chǔ)層面，影響力和傳播力較重點(diǎn)大學(xué)學(xué)報(bào)要弱很多。各個(gè)學(xué)報(bào)雖然規(guī)模較小、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，但都有自身的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)?！昂蟿t強(qiáng)，孤則弱”，這一原則也適用于普通高校社科學(xué)報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展之路。各學(xué)報(bào)可以由新聞出版管理部門牽頭，也可以獨(dú)立行動(dòng)，與同一地區(qū)或同一類型的學(xué)報(bào)組成期刊媒體融合共同體。在這一平臺(tái)內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、期刊欄目聯(lián)合策劃、校際資源共享、開放獲取，共同推進(jìn)信息與知識(shí)的多元化出版與傳播，探索普通高校社科學(xué)報(bào)的跨校集群化運(yùn)營(yíng)模式，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)報(bào)發(fā)展的雙贏效果[5]。

五、結(jié)語

在媒體融合這一新的媒介生態(tài)環(huán)境中，高校學(xué)報(bào)使用新媒體是大勢(shì)所趨。鑒于時(shí)代的召喚和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，社科學(xué)報(bào)特別是普通高校社科學(xué)報(bào)應(yīng)加深對(duì)期刊尋求媒體融合發(fā)展必要性的認(rèn)識(shí)，明確自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)、特色專欄，提高編輯團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)，以提高刊文質(zhì)量為中心，以促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展為引領(lǐng)，以數(shù)字出版和新媒體傳播平臺(tái)為技術(shù)支撐，積極推動(dòng)中國(guó)當(dāng)代學(xué)術(shù)話語權(quán)的建構(gòu)，展示中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、傳播中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介 許偉麗，碩士，副教授，研究方向：編輯理論與實(shí)踐、翻譯理論與實(shí)踐。