譚化艷

摘要：以民間游戲材料為載體的幼兒園戶外活動(dòng)的開展，可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，可以為孩子們構(gòu)建起良好的游戲環(huán)境，并進(jìn)一步提升幼兒園戶外自主活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值?；诖?，文章對(duì)民間游戲材料在戶外自主活動(dòng)的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，期望文章的論述和研究能夠給相關(guān)教育工作者以借鑒和參考，并在大家的共同努力下提升幼兒園戶外自主活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主活動(dòng);民間游戲材料;實(shí)際應(yīng)用

民間游戲的開展可以增強(qiáng)幼兒體能，可以發(fā)展幼兒競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒堅(jiān)強(qiáng)意志力、活潑性格的形成?；诖?，文章立足戶外自主活動(dòng)，從民間游戲材料應(yīng)用視角出發(fā)，對(duì)文章主題進(jìn)行了深入的闡述。

一、民間游戲在推動(dòng)幼兒發(fā)展中的價(jià)值

（一）提升幼兒認(rèn)知力

民間游戲不單是趣味性濃厚的游戲，更蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和做人的道理。因孩子們記憶力好、模仿力強(qiáng)，以民間游戲?yàn)檩d體開展教學(xué)，可以拓寬幼兒視野范圍，可以提升他們的認(rèn)知力。比如我國(guó)民間的石雕工藝，教師可以組織幼兒參觀博物館，了解石雕小工藝，進(jìn)而感受石雕工藝的魅力。然后在帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石雕廠，通過親身操作和體驗(yàn)掌握石雕知識(shí)、提升自身的技能。通過趣味性濃厚的戶外活動(dòng)的開展，落實(shí)了“寓教于樂”的理念，豐富了幼兒視野范圍，提升了幼兒認(rèn)知力。

（二）推動(dòng)幼兒身體發(fā)育

推動(dòng)幼兒身體發(fā)展是民間游戲的重要價(jià)值體現(xiàn)。游戲材料的合理利用、民間游戲的有效組織，不僅推動(dòng)著幼兒身心健康發(fā)展，而且還能讓他們?cè)诹己梅諊洛憻捝眢w，提升自身的身體協(xié)調(diào)能力。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以整合本地區(qū)的民俗活動(dòng)，比如舞龍舞獅、龍舟競(jìng)渡等，通過節(jié)日渲染來保持幼兒注意力，讓孩子們?cè)谡嬲齾⑴c中了解中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，同時(shí)為孩子們提供了良好的受教育平臺(tái)。幼兒階段的孩子活潑、好動(dòng)，抓住傳統(tǒng)節(jié)日這一節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建良好氛圍，可以促使幼兒積極主動(dòng)的參與其中。在孩子們的實(shí)際參與中，不僅鍛煉了他們堅(jiān)強(qiáng)的體魄，而且在孩子們的學(xué)習(xí)與模仿中提升了自身身體的協(xié)調(diào)力，以為幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提升幼兒的品德教育水平

室內(nèi)學(xué)習(xí)，雖然可以豐富幼兒大腦，但單一的教學(xué)方式不利于幼兒知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。戶外民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可以為孩子們提供各種挑戰(zhàn)，在這一過程中有競(jìng)爭(zhēng)、有合作，有助于幼兒良好品德的提升與發(fā)展。

二、在幼兒園戶外自主活動(dòng)中民間游戲材料的運(yùn)用研究

民間游戲是民間世代傳下來的游戲，合理的應(yīng)用可以強(qiáng)身健體，可以促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。民間游戲是智慧的結(jié)晶，是文化的傳承。但在時(shí)代的發(fā)展中，部分民間游戲材料不適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，這就需要教師取其精華、去其糟粕，精選優(yōu)秀部分，通過拓寬游戲內(nèi)容、優(yōu)化游戲材料，將其應(yīng)用于幼兒戶外自主活動(dòng)中來，讓孩子在充滿趣味性的游戲中得到提升與發(fā)展?；诖耍恼聫娜缦聨讉€(gè)方面對(duì)幼兒園戶外自主活動(dòng)中民間游戲材料的應(yīng)用進(jìn)行了研究：

（一）靈活運(yùn)用游戲

以民間游戲?yàn)檩d體的戶外自主活動(dòng)教學(xué)，要注重游戲靈活、適度的應(yīng)用。另外，教師要秉持幼兒的主體地位，保證幼兒身心的發(fā)展，切不可為了開展游戲而游戲，不能為了傳承傳統(tǒng)文化而開展游戲，只有遵循“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”的理念，才能將民間游戲教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮出來，才能促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。第一，基于幼兒年齡特點(diǎn)選擇游戲。第二，基于戶外活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、孩子的發(fā)展需要，選擇合適的游戲。第三，看到并尊重幼兒的不同發(fā)展水平，選擇合適的民間游戲。教師只有遵循原則，靈活的選擇游戲才能提升幼兒的參與度，才能實(shí)現(xiàn)最大化的游戲教學(xué)價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）取其精華去其糟粕

教師在選擇民間游戲材料的時(shí)候，要平衡好多個(gè)方面的因素，比如適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的材料和適合幼兒的游戲方式。本地區(qū)有著悠久的歷史，在勞動(dòng)人民的發(fā)展中凝聚了諸多的智慧結(jié)晶。但隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，一些游戲材料不適用于當(dāng)今時(shí)代，無法促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這就要求教師在選材中，選擇與時(shí)代發(fā)展相契合的材料，亦或者通過自身的合理取舍提升游戲材料與當(dāng)今幼兒教育需要的一致性，以滿足當(dāng)下幼兒教學(xué)需要。

（三）選擇并創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境

戶外民間游戲活動(dòng)的有序開展會(huì)受到多方因素的影響，比如場(chǎng)地變化。因此，教師要做好場(chǎng)地的選擇，首先保證游戲場(chǎng)地的安全性，其次要保證整潔性，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)元素和有害物質(zhì)。比如，教師組織到郊外收集“春天”，雖然環(huán)境自然但奈何塵土大，幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，很可能會(huì)出現(xiàn)弄臟衣服、塵土進(jìn)眼睛的情況，為此教師要對(duì)孩子開展教育，讓他們攜帶專門的收集袋和清潔濕巾。如若條件允許，可以將收集的“春天”帶回來制成標(biāo)本，讓他們觀察標(biāo)本隨著時(shí)間的變化產(chǎn)生的變化。這樣的民間游戲不僅降低了成本，而且拉進(jìn)了幼兒與自然的距離，可以幫助他們建立起學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

結(jié)束語：

綜上所述，民間游戲蘊(yùn)含著豐富的教育資源，可以提升幼兒認(rèn)知力，可以提升幼兒社會(huì)能力。但隨著時(shí)代的發(fā)展，部分民間游戲無法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。為了將民間游戲的價(jià)值發(fā)揮出來，教師要根據(jù)當(dāng)下的教育教學(xué)情況，創(chuàng)新性的應(yīng)用，以真正激活幼兒欲望，讓他們?cè)趨⑴c中實(shí)現(xiàn)思考，以從根本上提升幼兒各方面的能力。民間游戲材料的合理選擇和應(yīng)用為孩子的戶外活動(dòng)的有序開展起到了積極推動(dòng)作用。但因當(dāng)前幼兒戶外活動(dòng)很少，這一模式?jīng)]有得到廣泛推廣。隨著教師知識(shí)廣度的不斷增加，民間材料應(yīng)用技巧的提升，可以將民間游戲材料的價(jià)值發(fā)揮到最大，可以讓他們?cè)诹己玫姆諊鲁砷L(zhǎng)與發(fā)展，并產(chǎn)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕臒釔壑椤?/p>

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