初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用

黃永祥

摘要：英語(yǔ)課本的課文閱讀及理解和寫作是我們新一輪初中課程教育綜合考試改革及考試設(shè)置的英語(yǔ)核心內(nèi)容。如果你成功地掌握到了英語(yǔ)閱讀，就相當(dāng)于是你自己真正的掌握英語(yǔ)知識(shí)的天下，老師們也都應(yīng)該努力通過學(xué)習(xí)采用各種方法更加科學(xué)和更加快速、更有效的運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)全面語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)理念與理論研究思維方式教學(xué)方法和英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方法等一切手段來(lái)真正實(shí)現(xiàn)更快速和有效地提高我們廣大初中學(xué)生英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí);教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)價(jià);初中生有效閱讀

引言：

每位老師也在日常教學(xué)工作過程當(dāng)中更應(yīng)該重視并且逐步來(lái)實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步積累，從而達(dá)到循序漸進(jìn)并且有效地去構(gòu)成一套高效實(shí)用的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)模式。高效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)模式能更加充分地激發(fā)出學(xué)生自己的一種創(chuàng)新思維，創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，教師需要不斷去完善教學(xué)活動(dòng)模式，從而才能更好地來(lái)貼合中國(guó)當(dāng)前語(yǔ)文素質(zhì)教育模式的最基本教學(xué)要求。

一、初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)模式的現(xiàn)狀

對(duì)于當(dāng)今我國(guó)初中英語(yǔ)學(xué)科的整體教學(xué)來(lái)講也同樣存在著諸如以下這樣幾點(diǎn)小問題，具體說(shuō)明如下：

1.教學(xué)方式枯燥乏味

對(duì)于現(xiàn)代英語(yǔ)和閱讀能力教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)自身也要求素質(zhì)層次較高，學(xué)生語(yǔ)言的語(yǔ)感，領(lǐng)悟運(yùn)用能力等其他各方面綜合的知識(shí)水平，是用來(lái)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生整體閱讀語(yǔ)言能力好壞的一種重要客觀指標(biāo)，閱讀學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程是要一個(gè)長(zhǎng)期循序漸進(jìn)發(fā)展的過程。在這些傳統(tǒng)陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)的模式方法當(dāng)中，占主導(dǎo)教育地位作用的應(yīng)該是老師，老師僅僅在教學(xué)講臺(tái)形式上來(lái)向其他學(xué)生們傳授的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此只能認(rèn)為是比較被動(dòng)式的學(xué)習(xí)接受，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力知識(shí)面的充分開闊等所要起到的積極作用較小。

2.教學(xué)重點(diǎn)不夠突出

目前的國(guó)內(nèi)的初中英語(yǔ)教材精讀的教學(xué)和關(guān)注點(diǎn)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)也將主要的仍然是重在通過對(duì)初中英語(yǔ)文章精讀中的對(duì)生詞句法結(jié)構(gòu)以及各篇章語(yǔ)法特點(diǎn)的進(jìn)行的綜合與分析，引導(dǎo)廣大低年級(jí)初中生了解如何能夠逐步地去初步培養(yǎng)積累起的英語(yǔ)語(yǔ)感，從而更能在實(shí)踐中逐步的去進(jìn)一步激發(fā)出廣大低年級(jí)學(xué)生群體中對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)及探究問題的內(nèi)在積極性及熱情性和增強(qiáng)其社會(huì)主觀能動(dòng)性。

3.閱讀教學(xué)模式的偏差

對(duì)于全國(guó)大部分年級(jí)的老師學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)年級(jí)的老師學(xué)生實(shí)際接受過的小學(xué)基礎(chǔ)教育情況大體上不是完全相同，不同年齡階段中的每位教師學(xué)生也可能是有著完全的不同年齡階段的個(gè)性成長(zhǎng)和特點(diǎn)，從而又進(jìn)一步地增加了教學(xué)與操作方面的工作難度。這也必然導(dǎo)致了其閱讀及寫作整體教學(xué)和思維模式很可能是在其中某幾項(xiàng)方面上就已出現(xiàn)和發(fā)生了一定的偏差，片面式地去進(jìn)行重新的構(gòu)建以培養(yǎng)其學(xué)生正確的整體批判性的閱讀的教學(xué)思維。

二、初中英語(yǔ)課本有效的閱讀理解模式及其構(gòu)建的一些具體思考方式

1.激勵(lì)式的教學(xué)

運(yùn)用激勵(lì)式的教學(xué)方法從而達(dá)到使每個(gè)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)和充分學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。有了激勵(lì)學(xué)生就會(huì)自覺有了進(jìn)步，這也對(duì)于有效提升了學(xué)生課外的語(yǔ)文閱讀積累能力興趣和作文興趣，有著特別重要積極的借鑒作用。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備

逐層式的閱讀對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生從已有掌握的一些課外知識(shí)面上來(lái)再進(jìn)行了延伸或擴(kuò)展，增強(qiáng)起了高年級(jí)學(xué)生提高自己課外的一些外語(yǔ)或閱讀與實(shí)踐的興趣，從而能達(dá)到有效提高了低年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的和閱讀或?qū)懽鞯慕虒W(xué)與質(zhì)量，這樣很有一些實(shí)際和應(yīng)用上意義的作用和理論指導(dǎo)價(jià)值。

3.借助多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)內(nèi)容的有效性

隨著近年來(lái)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)和信息科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)一步快速地發(fā)展，多媒體設(shè)備將在各種教學(xué)與活動(dòng)開展中變得越來(lái)越重要并且不可或缺。老師們既還可以嘗試先嘗試通過制作的一些與本課程內(nèi)容重點(diǎn)有關(guān)內(nèi)容的多媒體幻燈片，將涉及這些學(xué)生文章內(nèi)容中的有關(guān)某些重點(diǎn)知識(shí)問題與或某一個(gè)重要難點(diǎn)內(nèi)容通過使用幾種不同文字形式組合的或是各種文字顏色深淺各異的字體組合形式來(lái)予以重點(diǎn)加以突出，讓我們這些低年級(jí)學(xué)生同時(shí)也是可以較為清晰的分辨和得出在這些教學(xué)文章內(nèi)容中有某些知識(shí)重點(diǎn)問題或與的某一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，也同時(shí)可以嘗試再嘗試將一些學(xué)生文章內(nèi)容重點(diǎn)中出現(xiàn)的或有關(guān)本文主旨意義內(nèi)容的幾個(gè)重要部分在一些文章圖片中能夠顯示的出，從而又能讓到其他班級(jí)學(xué)生都能夠自己進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的歸納、總結(jié)。例如：當(dāng)老師講到"Chinese things and places"這一內(nèi)容時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些典型又好看的圖片，然后做一個(gè)相關(guān)的幻燈片，讓學(xué)生對(duì)該章節(jié)能產(chǎn)生興趣，繼而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

增強(qiáng)學(xué)習(xí)閱讀對(duì)學(xué)生群體來(lái)說(shuō)的重要知識(shí)主體地位，不斷地以有效地提高了學(xué)生個(gè)體的英文語(yǔ)言及自我文化認(rèn)知等學(xué)習(xí)能力水平以及有效提高其學(xué)習(xí)及閱讀的效率，促使在我國(guó)現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)閱讀過程與閱讀教學(xué)體系的新模式與研究方向始終都是在充滿洋溢著一股強(qiáng)大向上的蓬勃生命力與無(wú)限創(chuàng)新與活力，加速推進(jìn)我國(guó)初步構(gòu)建一個(gè)低成本高效率優(yōu)質(zhì)高效率的新型現(xiàn)代初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀模式體系研究的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜凡。論初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建方法[J]. 考試周刊，2020，（71）：95-96.