海晶晶

摘要：游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式。游戲是兒童的權(quán)利，游戲是兒童的生命。中國(guó)教育家陳鶴琴指出，“孩子們擅長(zhǎng)玩?！焙汀昂⒆觽兿矚g戶外活動(dòng)”。戶外游戲因其內(nèi)容豐富、形式多樣、活動(dòng)空間廣闊、自主性強(qiáng)而深受兒童喜愛。教師要樹立正確的教育觀念，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，適時(shí)介入兒童活動(dòng)，真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)、支持和協(xié)作作用。

關(guān)鍵詞：兒童;戶外活動(dòng);應(yīng)對(duì)策略

引言：

促進(jìn)兒童身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的戶外游戲是兒童教學(xué)的重要組成部分。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)不僅能提高兒童對(duì)游戲的興趣，還能增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。戶外活動(dòng)離不開老師的指導(dǎo)，尤其是孩子們。教師必須發(fā)揮引導(dǎo)作用，從兒童的角度和立場(chǎng)分析游戲課程，確保游戲符合幼兒教育的實(shí)際情況和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

一、發(fā)揮促進(jìn)全面發(fā)展的作用

在兒童游戲中，角色扮演通常是兒童最喜歡的方式。將這種形式引入戶外活動(dòng)可以給孩子們帶來進(jìn)入農(nóng)村的感覺，讓他們通過角色參與游戲，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。此時(shí)，教師在開展戶外游戲時(shí)，也應(yīng)以兒童的特點(diǎn)和教育需求為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)引入角色扮演游戲，幫助兒童全面發(fā)展。例如，在練習(xí)兒童翻跟頭時(shí)，老師可以制作一個(gè)孫悟空角色，讓兒童在角色的帶領(lǐng)下進(jìn)行戶外活動(dòng)。在游戲中，最終的活動(dòng)效果可以得到增強(qiáng)。在這種模式下，每一個(gè)孩子都能對(duì)它產(chǎn)生充分的興趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的效果。在幼兒鍛煉時(shí)，比如跑步時(shí)，老師也可以將“警察叔叔”的游戲融入其中。這是一款“警察抓小偷”的游戲，可以全方位體驗(yàn)游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒正義感、榮譽(yù)感、責(zé)任感等，對(duì)整體升華起到積極的作用。

二、引導(dǎo)孩子們制作戶外游戲設(shè)備，調(diào)動(dòng)孩子們戶外游戲的積極性

為了在幼兒園教學(xué)中提高戶外游戲的效率，教師首先需要激發(fā)孩子們對(duì)戶外游戲的興趣，讓孩子們充分感受到游戲帶來的樂趣。為了讓孩子們感到充滿樂趣，孩子們?cè)趹敉庥螒蚝陀變簣@需要提供相應(yīng)的設(shè)備，但幼兒園很難滿足每個(gè)孩子的游戲設(shè)備需求。老師可以引導(dǎo)孩子們使用一些舊物品。通過自制游戲設(shè)備和兒童動(dòng)手游戲設(shè)備，可以更有效地調(diào)動(dòng)兒童參與游戲的積極性。例如，在幼兒園的日常生活中，老師可以用一些舊毛巾和舊衣服做沙袋，用舊塑料袋做羽毛球，用瓶子做水槍等，然后老師會(huì)引導(dǎo)孩子們用自己的游戲設(shè)備玩戶外游戲，孩子們會(huì)更積極地參與戶外游戲，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中充分感受到游戲的樂趣。引導(dǎo)兒童制作戶外游戲設(shè)備，不僅可以有效提高兒童對(duì)戶外游戲的興趣，還可以有效培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力，使兒童在幼兒園生活中得到更全面的發(fā)展和鍛煉。

三、利用區(qū)域自然環(huán)境開展游戲活動(dòng)

在區(qū)域游戲活動(dòng)中，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)開展自然活動(dòng)，設(shè)置兒童體驗(yàn)場(chǎng)所，使幼兒園環(huán)境自然，包括建立果園或菜園，讓兒童接觸自然，學(xué)習(xí)了解每一種植物蔬菜，區(qū)分不同的蔬菜，幫助孩子在活動(dòng)中觀察植物的生長(zhǎng)過程，了解植物的結(jié)構(gòu)和特征。教師可以和孩子們一起采摘水果，在活動(dòng)中體驗(yàn)種植和收獲的樂趣。在寒冷的季節(jié)，可以建造冰雪活動(dòng)設(shè)施，讓孩子們?cè)趹敉膺M(jìn)行滑雪、打雪仗、滑冰等活動(dòng)，鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)能力。因此，根據(jù)不同的季節(jié)建造不同的活動(dòng)場(chǎng)地，不僅可以豐富孩子的地域性，還可以提高孩子的身體素質(zhì)。

四、合理安排，為孩子提供充足的玩耍時(shí)間

充足的游戲時(shí)間是保證兒童游戲順利進(jìn)行的決定性條件。幼兒園應(yīng)提供足夠和充足的玩耍時(shí)間，讓兒童自由玩耍和活動(dòng)。因此，教師可以利用孩子們的晨間活動(dòng)、飯前飯后、出園前后進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。對(duì)于學(xué)齡前兒童，玩游戲的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)該根據(jù)他們的年齡而有所不同。例如，對(duì)于年幼的孩子，他們正式的小組學(xué)習(xí)時(shí)間較短，因此他們可以有更多的時(shí)間進(jìn)行游戲活動(dòng);相反，對(duì)于年齡較大的孩子，他們正式的集體學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，玩耍時(shí)間較短，但孩子的戶外活動(dòng)應(yīng)保持在每天1小時(shí)左右。幼兒的好奇心，喜歡新玩具、新玩法、材料的可操作性、教師的干預(yù)和引導(dǎo)、游戲的開放性等，直接影響孩子對(duì)游戲的興趣和游戲的持久性。在游戲中，孩子們可以自覺清晰地分工。隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富以及同齡人之間的交流越來越多，他們可以自由地解決游戲中的問題，提高游戲性。因此，在制作區(qū)域游戲時(shí)，教師要提前做好準(zhǔn)備，善于在游戲中把握和調(diào)整。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，戶外活動(dòng)是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。在幼兒教育教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)膽敉庑曰顒?dòng)對(duì)于幫助幼兒發(fā)展良好的人格、文化素養(yǎng)和探究能力，促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)具有重要而不可或缺的作用。本文從戶外活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)、戶外活動(dòng)內(nèi)容的選擇、恰當(dāng)有效的教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用、戶外活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施等方面探討了實(shí)施戶外活動(dòng)教學(xué)的途徑和方法，重點(diǎn)探討了實(shí)施戶外活動(dòng)教學(xué)的途徑和方法。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)和反思也非常重要。本文對(duì)戶外活動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以達(dá)到培養(yǎng)兒童人格和文化素養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)兒童教育健康、全面、良性發(fā)展。

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