楊艷

英語課程對學(xué)生未來的成長具有一定程度的影響，為了讓學(xué)生掌握豐富的英語詞匯，形成熟練的英語口語表述能力，小學(xué)英語教師必須要具備充足的專業(yè)知識和基礎(chǔ)素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生提供更多的知識，從而實現(xiàn)教師和學(xué)生共同發(fā)展。在依托校本教研對英語課程進(jìn)行改革創(chuàng)新時，小學(xué)英語教師應(yīng)積極主動地參與到其中，了解校本教研的含義和性質(zhì)以及其主要的價值作用，這樣才能更好地運(yùn)用校本教研促進(jìn)小學(xué)英語專業(yè)的發(fā)展，讓自己成為一名專業(yè)優(yōu)秀的英語教師。

一、關(guān)于校本教研的深入分析

現(xiàn)階段，我國教育教學(xué)體制在不斷地變革，新穎的教學(xué)觀念和教學(xué)方法不斷被提出，而這需要教師的個人能力和教學(xué)水平的提升，只有教師成為一名專業(yè)的教研人員，才能在教學(xué)過程中為學(xué)生解決難題，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的需求。校本教研作為一種教研活動，以校本教研為主進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，實際上可以有效地讓教師明確教學(xué)研究的主要重心，這樣教師在教學(xué)中就可以快速地解決學(xué)生提出的問題。校本教研活動雖然是以教師為主體，但校本教研活動也是由理論和專業(yè)人員共同參與而形成的。在教育發(fā)展的過程中要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師，我國仍需不斷地探索創(chuàng)新，對于教師的培育也應(yīng)從實踐與理論相結(jié)合展開，勇于面對各種挑戰(zhàn)，訓(xùn)練出能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師。

二、英語教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)遵循的原則

1. 以校為本

英語教師在進(jìn)行教研活動的過程中，要做到遵守校內(nèi)提出的相關(guān)制度和教學(xué)要求，要以學(xué)校為核心展開教研活動。

2. 教師的批判反思能力和有意義的合作

在完成教學(xué)任務(wù)后，教師要對一堂課的教學(xué)進(jìn)行深思，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時存在的不足之處，從而在教研活動的過程中向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，通過與相關(guān)專業(yè)教師合作，彌補(bǔ)自身的缺陷，從而提升自身專業(yè)涵養(yǎng)。

3. 積極開展教學(xué)實踐，學(xué)校要為教師提供充足的發(fā)展機(jī)會

對于英語教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要加強(qiáng)重視，學(xué)校應(yīng)定期展開教研活動，讓教師參與到其中，這樣教師就能在此過程中提升自身教學(xué)實踐能力，只有學(xué)校為教師提供充足展現(xiàn)自我的機(jī)會，教師才能深入挖掘內(nèi)在的潛能，進(jìn)而對自身的潛能進(jìn)行開發(fā)和運(yùn)用。

4. 對學(xué)生發(fā)展加強(qiáng)關(guān)注

發(fā)展英語教師專業(yè)能力，其主要目的就在于對學(xué)生的培養(yǎng)和教育。因此，在發(fā)展英語專業(yè)的過程中，英語教師要做到以學(xué)生為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生隨著教師的指導(dǎo)，提升自身的學(xué)習(xí)效率。

在發(fā)展英語專業(yè)的過程中，英語教師必須要做到重視自身才華的培養(yǎng)，要能對自己做出正確的評價，從而不斷改善自身的缺點(diǎn)，完善自己。

三、關(guān)于依托校本教研促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展具有實踐開展的探究

1. 定期開展教研活動，對教師加強(qiáng)培訓(xùn)

在依托校本教研促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展的過程中，學(xué)校應(yīng)主動配合教師專業(yè)的發(fā)展，定期組織教師開展教研活動，加強(qiáng)英語專業(yè)教師之間的合作交流。如，學(xué)校可以每兩周展開一次培訓(xùn)，讓英語教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以幫助青年教師提升教學(xué)水平，也讓老教師學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法。

2. 運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升教師的教學(xué)技能

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，學(xué)校在以校本教研展開英語專業(yè)發(fā)展時可以充分運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，引導(dǎo)教師學(xué)會運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，這樣不僅有利于教師改善課堂教學(xué)氛圍，與此同時，也十分有利于教師提升教學(xué)技能。

3. 根據(jù)學(xué)生提供的教學(xué)反饋，改善教學(xué)質(zhì)量

為了更好地發(fā)展英語教師專業(yè)，教師在完成課堂教學(xué)后，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生對自己進(jìn)行的評價及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而根據(jù)學(xué)生提供的教學(xué)反饋信息，不斷完善課堂教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量。

總之，在校本教研下促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展的過程中，必須要做到以教師為主體，在對教師的培訓(xùn)中要提升其基本素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)能力，英語教師的專業(yè)發(fā)展對改善課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有良好的作用。因此，學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變英語教師的觀念，加強(qiáng)教師的實踐活動，從而讓英語教師在專業(yè)發(fā)展中升華能力。