余泓立 陳魁哲 王俊璇

摘要：社會(huì)主義法制建設(shè)作為我國社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展方向重要目標(biāo)，為了有效實(shí)現(xiàn)國家提出的新戰(zhàn)略目標(biāo)，我們需要加強(qiáng)我國法律隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才認(rèn)可專業(yè)、負(fù)責(zé)任的法律人才，樹立真正的“民主”、“自由”、“平等”的新理念。同時(shí)，我們國家的一些高等院校或相關(guān)科研機(jī)構(gòu)應(yīng)注重法律教育體系的不斷完善，通過合理、科學(xué)的法律教育模式，提高法律教學(xué)質(zhì)量。本文就如何有效改革法學(xué)教育模式提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：法學(xué)教育;教育改革;法治建設(shè)

引言

社會(huì)主義法制建設(shè)要求我們的法律從業(yè)人員隊(duì)伍要足夠?qū)I(yè)。我們應(yīng)該要建立相關(guān)的法律制度，為培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)人才。符合律師、法官職業(yè)條件的，建立相應(yīng)的職業(yè)制度。同時(shí)，職業(yè)保障體系需要不斷加強(qiáng)。在這整個(gè)過程中，法學(xué)教育是至關(guān)重要的。

一、我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系不緊密

目前情況而言，許多高校法學(xué)院的老師在教學(xué)過程中。帶領(lǐng)學(xué)生通讀課本，運(yùn)用。相關(guān)知識(shí)PPT為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)樹立與講解。學(xué)習(xí)一些相關(guān)法條，針對(duì)一些經(jīng)典案例進(jìn)行分析的教學(xué)方式。希望以此來提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握能力。然而，這種教學(xué)模式存在的問題很明顯。及案例淺顯并且時(shí)效性低。而在實(shí)踐中，很多案件案情復(fù)雜，并不是僅僅依靠法律條文的套用和分析就可以解決，其中還涉及到了當(dāng)事人的溝通、與有關(guān)機(jī)關(guān)的溝通、從而調(diào)查取證的能力以及怎樣處理人際關(guān)系多項(xiàng)問題。目前大部分高校的教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到能夠讓學(xué)生在未來參與工作時(shí)做到游刃有余。

（二）易獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)、資源較少

此外，實(shí)踐的資源與機(jī)會(huì)在法學(xué)生可謂有限，要對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行咨詢還存在很多限制的地方。此外，由于我國法律院校缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即使有些高校專門為學(xué)生設(shè)立模擬法庭，但畢竟學(xué)生的大學(xué)生涯只有四年，既要把理論知識(shí)爛熟于心，又要開展實(shí)訓(xùn)為了日后發(fā)展，這樣的學(xué)習(xí)密度與學(xué)習(xí)量是比較大的，而且對(duì)很大一部分高校來說，沒有足夠的條件和資源去為學(xué)生提供更進(jìn)一步的實(shí)踐條件，對(duì)于實(shí)踐的重要性和具體應(yīng)該做什么，大部分的學(xué)生很難完全對(duì)其進(jìn)行理解。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性日漸降低

法學(xué)教育本身，相對(duì)其他學(xué)科來說，具有比較復(fù)雜的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)要求高，同時(shí)在長期應(yīng)試教育的制約下，法學(xué)教育的考試內(nèi)容相對(duì)固定。一些教師為了確保學(xué)生能夠通過考試，將大部分時(shí)間安排都投入到應(yīng)試學(xué)習(xí)和刷題上，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)型教學(xué)，也沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索型學(xué)習(xí)。此外，一些學(xué)生長期以來一直接受傳統(tǒng)應(yīng)試教育，且學(xué)習(xí)的壓力較大，帶來比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓抑感。忍受著枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)慢慢失去了學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情。

二、對(duì)法學(xué)教育模式的改革方向的建議

（一）提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)

在法學(xué)院教育改革中，師資力量起著決定性的作用，是改革有效性的關(guān)鍵因素。我們應(yīng)該要堅(jiān)持以人民為中心，以人民為中心。在學(xué)校和法律部門人員的招聘中，要建立一個(gè)政治覺悟高，法律理論知識(shí)扎實(shí)的教師作為法學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。想要組建這支隊(duì)伍，高校應(yīng)充分發(fā)揮國家政策的優(yōu)勢，應(yīng)用多種渠道吸引優(yōu)秀教師進(jìn)入，同時(shí)拓寬人才招聘渠道，如科研機(jī)構(gòu)或一些政府部門，爭取吸引了一批又一批既具有較高學(xué)術(shù)造詣，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)兼職教師的招聘。使教師的來源具有一定的開放性。教師定期學(xué)術(shù)組織交流研討，共同研究制定教學(xué)目標(biāo)，共同建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立一支理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。此外，高校需要建立良好的師德，建立一個(gè)人才評(píng)價(jià)系統(tǒng)，了解合理的用人制度，可以在校內(nèi)建立人才評(píng)價(jià)制度。要提升教師的職業(yè)道德，同時(shí)，教師需要有實(shí)際的教學(xué)。在這個(gè)過程中，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，因材施教，適用不同的學(xué)習(xí)方案，同時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生。

（二）注重對(duì)法學(xué)理論以及法學(xué)教材的體系建設(shè)

之前，我國有很長一段時(shí)間無論是在法學(xué)的研究方面還是教育方面，都在不斷地吸收引進(jìn)國外的一些建設(shè)法律體系的經(jīng)驗(yàn)，使本土理論理論的發(fā)展發(fā)生了一段時(shí)間的停滯。其實(shí)，在高校內(nèi)，不乏有許多的優(yōu)秀人才，因此各個(gè)院校便應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用此項(xiàng)優(yōu)勢，加強(qiáng)對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)的理論研究，不斷地對(duì)法律理論進(jìn)行創(chuàng)新、突破，只有建立完善的法學(xué)理論體系以及法學(xué)課程體系，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育的進(jìn)步。

另外，作為一所法學(xué)院的學(xué)生需要對(duì)法治教育理念有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)校應(yīng)該完善課程體系，使課程內(nèi)容更加豐富。其次，學(xué)校需要學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)、法律知識(shí)的必修學(xué)分要求，將法學(xué)作為重點(diǎn)的學(xué)分要求，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)理論支持。它還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以自己的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展學(xué)術(shù)閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力和個(gè)人發(fā)展能力。

（三）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與法學(xué)教育的結(jié)合

在新時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，以網(wǎng)課為代表的信息化教學(xué)廣泛興起。信息化教學(xué)有其自身的優(yōu)勢和得天獨(dú)厚的條件。然而，目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非?？?，我們還不能全面掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方法。因此，為了使法律在實(shí)踐中得以貫徹在教育方面，要加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)教學(xué)方法的整合。在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展影響下，法學(xué)教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)迅速的瀏覽最新的案例和最權(quán)威的前言學(xué)說，。而在教育實(shí)踐方面，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的引入，也逐漸形成了微課等新類型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師也可以通過通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的情況。我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與法學(xué)教育結(jié)合的可能性，使法學(xué)教育煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭劍平.我國法學(xué)教育的目標(biāo)定位及其教學(xué)改革要點(diǎn)探析——以統(tǒng)一法律職業(yè)資格制度為分析視角[J].高教論壇，2020（11）：10-14.

[2]唐素林.“互聯(lián)網(wǎng) +”模式下法學(xué)教育改革路徑的困境與思考[J].法制博覽，2020（30）：161-162.

[3]徐小潔.論高職院校實(shí)踐性法律教學(xué)的構(gòu)建[J].法制博覽，2020（28）：170-171.

[4]王麗娜.淺議我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀與改革[J].法制與經(jīng)濟(jì)（下旬），201 1（04）：124-125.