唐朝龍

摘要：中職學(xué)校在新課標(biāo)下對鋼琴教學(xué)課程有了新的要求，除了通過教學(xué)使學(xué)生能夠熟練掌握鋼琴基本功演練外，還必須體現(xiàn)出更深層次的音樂文化。本文中圍繞教學(xué)中滲透音樂文化的意義以及相關(guān)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);中職學(xué)校;音樂文化;滲透

鋼琴被稱之為樂器之王，屬于中職學(xué)校的音樂專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)工作中以培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏基本功為主要目的，但仍有許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意[1]。而現(xiàn)代鋼琴課程授課的目的不再僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，更重要的是對其文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠獲得更良好的發(fā)展。

1音樂文化滲透在鋼琴教學(xué)中的意義

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求下，各學(xué)科教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)也做出相應(yīng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生時更加重視其綜合素質(zhì)的提高。音樂專業(yè)教學(xué)中，音樂文化對學(xué)生的熏陶價值受到更多的重視。音樂教學(xué)屬于美育教育范疇，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷在音樂文化滲透下得到有效的彌補(bǔ)，使學(xué)生能夠從音樂作品中理解到更深層次的意義[2]。中職學(xué)校將音樂文化有效融入到鋼琴教學(xué)活動中，不僅貼合素質(zhì)教育發(fā)展背景，而且能夠使學(xué)生個人的人文素質(zhì)得到持續(xù)性的提升，為其今后的發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

2如何將音樂文化滲透鋼琴教學(xué)中

2.1帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀鋼琴譜

不同的音樂作品包含著不同的思想內(nèi)涵，創(chuàng)作者個人的思想情感通常能夠在樂譜中得到充分體現(xiàn)，而演奏者拿到樂譜之后，需要準(zhǔn)確解讀樂譜，了解到其包含的文化思想。解讀樂譜的重點(diǎn)主要包括有，（1）音符：和語言中的詞語有著同等價值，用詞準(zhǔn)確才能表達(dá)清楚語意，音符同樣如此，鋼琴教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力;（2）分句，音樂所含的思想情感與樂句息息相關(guān)，鋼琴音樂句逗因素中的樂譜中連線具有重要意義，鋼琴教學(xué)課程中，教師列舉音樂作品細(xì)致地講解其句法和曲式結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的把握住音樂文化的細(xì)節(jié);（3）層次：層次可以使音樂內(nèi)容更加豐富，因此，在教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)復(fù)調(diào)立體思維，幫助學(xué)生從更高的層面去學(xué)習(xí)和掌握鋼琴課程[3]。

2.2引導(dǎo)學(xué)生體會音樂作品的創(chuàng)作背景

創(chuàng)作背景對音樂作品的風(fēng)格影響極大，創(chuàng)作音樂和演奏音樂的過程中，通常會融入個體特點(diǎn)，在我們所知道的優(yōu)秀音樂作品中基本上都有受到生活環(huán)境、社會文化等因素的影響，并因此使作品具備鮮明的時代特征。不同時期和不同流派的音樂作品在風(fēng)格上具有明顯的差異，如古典主義類的音樂作品具有典雅質(zhì)樸的風(fēng)格，浪漫主義類鋼琴具有充沛的情感，也有一些音樂作品有著特殊的用途和目的。莫扎特與貝多芬是眾人皆知的優(yōu)秀鋼琴音樂家，其所創(chuàng)作的音樂作品具有迥然不同的風(fēng)格，前者作品具有輕快樸實(shí)的特點(diǎn)，后者作品富含哲理并且具有豪放的特點(diǎn)。鋼琴課程教學(xué)中，教師若能夠充分掌握個音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生積極了解作品創(chuàng)作背景，體會音樂作品創(chuàng)作時富含的情感，可以更有效的將音樂文化滲透進(jìn)課程教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.3深入挖掘民族音樂作品的教學(xué)價值

中職學(xué)校預(yù)備的鋼琴課程教學(xué)材料中包括有眾多的民族音樂作品，此類作品是音樂的重要構(gòu)成內(nèi)容，有助于加強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師需要關(guān)注到民族音樂作品的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從更深入的角度去探索其包含的思想內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)，這樣做一方面能夠完成鋼琴演奏相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面，也可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外我國具有眾多不同的民族，學(xué)生在演奏民族音樂作品的同時，也可以進(jìn)一步了解到不同民族的文化特點(diǎn)，這一點(diǎn)有助于傳統(tǒng)文化的傳承。

2.4將音樂文化滲透到實(shí)踐活動

近幾年，畢業(yè)生就業(yè)困難的話題受到社會廣泛討論，特別是中職學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題形勢嚴(yán)峻，許多學(xué)生在畢業(yè)后很難找到理想的工作崗位，其能力修養(yǎng)和崗位不相匹配是導(dǎo)致就業(yè)困難的主要原因之一。新教改背景下，專業(yè)課程教學(xué)需要對學(xué)生未來的發(fā)展前景考慮更多。對此，教師可以借助班級內(nèi)部音樂會或者校內(nèi)音樂會等實(shí)踐活動，將音樂文化滲透到鋼琴課程教學(xué)之中，使其個人的演奏技能以及臨場發(fā)揮能力和應(yīng)急能力得到充分的提高。

3結(jié)語

中職學(xué)校音樂專業(yè)中鋼琴課程教學(xué)任務(wù)繁重，傳統(tǒng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育觀念，在鋼琴教學(xué)中所得到的效果有限，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)難以得到有效的提高。通過帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀鋼琴譜、引導(dǎo)學(xué)生體會音樂作品的創(chuàng)作背景、深入挖掘民族音樂作品的教學(xué)價值、將音樂文化滲透到實(shí)踐活動等措施可有效將音樂文化滲透到中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使其今后能夠得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮慧. 奧爾夫音樂教學(xué)法對中職鋼琴教學(xué)的影響及應(yīng)用實(shí)踐[J]. 開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報， 2021， 41（9）：2.

[2]吳迎春. 談傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)在中職旅游專業(yè)的滲透式教學(xué)[J]. 教育研究， 2021， 4（6）：57-59.

[3]崔洋. 關(guān)于中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中的音樂文化滲透探討[J]. 教育現(xiàn)代化，2018，5（22）：312-313，319.