廖虹淋

摘要：初中語文的教育至關重要，在這個時期教師要為學生打下堅實的語文基礎，根據課本進行一定的講解，學習好語文，對于提升學生的綜合素質是極有幫助的，語文課程的講解通常是在課堂上進行，教師要采用靈活多變的教學方法來對學生進行教育，不能只是一昧的進行知識灌輸，而是要采用不同的手段提升語文課堂教學的效率，同時，教師還應該對教材進行熟悉和掌控，明確教學的目標，以此來提升語文教學的效率，對待學生要采用正確且具有實效性的策略，從而建設高效課堂。

關鍵詞：初中教育;語文教學;實效方法

初中語文是中學教育之中的重要組成部分，對于學生的影響是深遠的，隨著時代的發(fā)展，語文教學的標準也不斷提升，這對于教師來說是一次挑戰(zhàn)，教師在進行教學時，必須要有明確的教學理念和目標，幫助學生理解語文知識，從教學實際出發(fā)，成功的提高語文素養(yǎng)，本文將講述從教學實際出發(fā)打造初中語文高效課堂的方法。

一、教師應提高自身教學素質

教師要對自己的教學方式與策略進行反思，思考其中的不足之處并加以完善，并且要有專業(yè)過硬的語文能力，教師可以提出相關問題，來讓學生對此進行獨立的思考，并要保持良好的心態(tài)，教師自身的優(yōu)秀對于學生來說，也是一種減負，不僅可以讓學生對于課堂更加親近，也愿意主動與老師互動，還可以讓學生們更加輕松的理解教師所講內容，避免了在課后還要繼續(xù)學習不懂之處這個過程，并且教師要時刻關注國家教育的新政策，并根據政策做出自己教學方法的改變，以此建設效率更高效的課堂。

所以教師應該提升自己的專業(yè)水平，在面對不同情況就有不同的策略，在初中語文知識的講解中，教師若是采用傳統(tǒng)的教學方法，直接對學生進行講解，學生可能會出現不懂的情況，但若是利用多媒體等方式，或是采用有趣的教學方式，就可以讓學生更直觀的面對的這些知識，例如在學習朱自清的《春》時，可以準備一些有關春天的美圖和視頻，以此豐富課堂內容，教師也要提前對這篇課文進行備課，熟悉相關內容，在課堂上還可以讓同學們說出有關春天的詩句，總之就是通過各種方法，提高自身教學內容，并且教師要不斷學習，參與到與其他教師的交流之中，多參加教師培訓會議，以及在課后想辦法提高自己的教學水平，在思想上要與時俱進，在態(tài)度上要溫和待人，在教學上要有過硬的素質，語言要風趣幽默，可以適當的和學生開玩笑，提高學生在課堂的注意力，以此提高學生學習，總之就是要通過各種方式，從而建設高效課堂。

二、完善課堂教學方法，提高上課的效率

在課堂的教學之中，學生是課堂的主體，要讓學生們正確的理解課堂知識，對此，教師是成功讓學生們理解知識的關鍵，教師應該加強對教案的儲備與編寫，重視教案對于課堂教學的作用，明確每個課時的教學目標，并將知識的內容進行正確的講解于分類，以便學生更加深刻的理解所學內容，并且要增強課堂教學的內容，在對重點知識進行講解后，教師要對學生進行提問，例如在學習《如夢令》時，教師要將有關詩文的知識點進行講解，并將詞牌名給學生們介紹，同時還要將曲牌名講解給學生們，讓學生們學習到其中的不同之處，然后將相關的重點知識進行講解，從而提升上課的效率。

教師要用正確的方式和態(tài)度引導學生，在學生出錯時，也要耐心對學生的問題進行講解，尊重學生的品格，不做出有辱學生的事情。此外，教師要根據課堂上容易出現的問題進行總結，還要總結出來課堂的優(yōu)秀之處，并且將這些加以運用，明白自身的長處，完善自己的不足之處，才能使自己的教學質量得到有效提升，教師的教學質量得到提升后，也是有助于學生減少壓力，更加深刻的理解相關知識點。

三、完善布置作業(yè)的方法

以往的教學模式中，教師往往會在課后布置許多的作業(yè)，而這些作業(yè)卻是有很多重復性練習，這樣并不會讓學生的語文能力有效提升，教師在作業(yè)布置中要重視所布置作業(yè)的質量，避免重復性練習，作業(yè)要包含重點知識，布置的要有水準，有其目的性，這也才能讓學生們在作業(yè)中再次學習和鞏固到課堂知識。在布置作業(yè)時，也要考慮到不同學生有不同的情況，教師可以給優(yōu)秀的學生布置稍微有難度的作業(yè)，以此讓學生有效的進行思考，對于學習一般和較差的學生可以布置一些比較基礎的作業(yè)，這樣不僅可以讓這些學生有能力獨自完成作業(yè)，還可以提高這些學生對于學習語文的積極性。

教師在布置作業(yè)時，還要找到相關課時的重點知識，以此為核心來布置作業(yè)，以及容易出錯的問題，也要將其重點標注，布置成作業(yè)，這樣可以讓學生們更加深刻的理解重點知識，還能增進對于難點知識的經驗。并且布置作業(yè)不能太死板，只是單純的進行練習冊書寫，而是在布置作業(yè)時要少量且高效，例如在學習《荷塘月色》時，教師可以要求學生找出作者在其中所運用的手法，并將其積累，在課后可以寫一篇包含了文章中所使用的一些手法的作文，從而讓學生更好的體會到這些手法的妙用，以此體會文章之美，并且還可以鍛煉寫作能力，讓學生們樂于思考，敢于探索，成功的建設高效課堂。

總結：

想要具體的提高語文教學效率，必須要設立相應的教學目標，制定確切的教學目標，這樣可以讓教師在教學中更有計劃性，同時教師要制定有趣且實效的教學內容，以此讓學生對語文感到興趣，愿意主動去學習語文知識，從而使自己的課堂教學更具有實效性，在教學過程中成功建設高效課堂。

參考文獻：

[1]萬正君. 初中語文閱讀與寫作一體化教學的方法探究[C]//.2022教育教學與管理重慶論壇論文集.[出版者不詳]，2022：175-178.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.006617.

[2]張尚云.課堂小社會，生活大語文——初中語文活動課探究[J].學周刊，2022（11）：42-44.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.014.

[3]劉文姝.陶行知教育思想下如何開展初中語文課堂演講[J].文理導航（上旬），2022（03）：55-57.