姜燕軍

近年來，大家對(duì)英語都比較重視，學(xué)生的成績也比較理想，但在實(shí)際工作和課堂上學(xué)生卻無法用英語進(jìn)行很好交流。那么如何端正教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的能力呢？英語作為語言，本質(zhì)上是交際的工具。外語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生通過外語獲得信息的能力，聽力教學(xué)是獲得信息最重要、最初始的環(huán)節(jié)。結(jié)構(gòu)主義語言教學(xué)理論認(rèn)為，口語是第一性的，文學(xué)是第二性的，語言首先是口語，所以外語教育的初級(jí)階段應(yīng)該培養(yǎng)聽說能力。讓學(xué)生開口說英語，創(chuàng)設(shè)情境聽英語是英語課堂教學(xué)的首要任務(wù)。然而教師只注重片面?zhèn)魇谥R(shí)，而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)全面練習(xí)而輕視口語訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就成了機(jī)械應(yīng)試。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于入門的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們模仿能力最強(qiáng)、記憶最佳的時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣將使他們終身受益。

1在聽的基礎(chǔ)上發(fā)展說的能力，充分發(fā)揮教師的示范作用

要讓學(xué)生說的好，就必須讓學(xué)生聽。培養(yǎng)說的能力應(yīng)該以充分聽的為基礎(chǔ)。這兒有講兩層教學(xué)含義。第一，在某一語言項(xiàng)目的具體教學(xué)過程中，從聽入手，先聽后說，再經(jīng)過教師充分口頭呈現(xiàn)，學(xué)生聽清聽準(zhǔn)之后再要求復(fù)述呈現(xiàn)英語，第二，在總的英語教學(xué)過程中，突出聽的活動(dòng)，要讓學(xué)生大量的聽，包括聽他們尚不能復(fù)用或暫時(shí)不要求復(fù)用的材料，聽的活動(dòng)，圍繞內(nèi)容的理解與欣賞。這樣，學(xué)習(xí)可以在平凡的語言接觸中逐步內(nèi)化規(guī)則，積累詞匯，從而提高口頭表達(dá)能力。在缺乏英語環(huán)境的影響下，教師必須為學(xué)生提供一個(gè)模范的環(huán)境和協(xié)助，借助直觀教具和多媒體教學(xué)，在聽的練習(xí)中培養(yǎng)說的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說的習(xí)慣。小學(xué)生思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于抽象思維能力，教師應(yīng)該廣泛利用實(shí)物，圖片，簡筆畫，教學(xué)視頻、多媒體課件等手段進(jìn)行情景教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)感情，具體情景相適應(yīng)的思想，同時(shí)，要求學(xué)生在自然的交際中那樣伴隨著動(dòng)作和表情。另外，教師應(yīng)該充分利用各種多媒體設(shè)備，增加學(xué)生聽說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生聽說的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多說，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生說，培養(yǎng)學(xué)生敢說敢練的習(xí)慣。

2營造良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的條件

學(xué)生總是先聽懂了，才能進(jìn)一步說，聽準(zhǔn)了才能說的對(duì)。通過聽可以獲得大量的信息。聽錄音是培養(yǎng)學(xué)生聽力的有效途徑之一，通過聽錄音可以學(xué)到地道的語音語調(diào)。作為一名優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要語言環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)滿腔熱情，采用多種多樣的教練教學(xué)方法創(chuàng)造教學(xué)情境，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到這頁交際活動(dòng)。師生情感互通，教學(xué)方法多樣，努力培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師對(duì)教學(xué)充滿激情，對(duì)學(xué)生充滿愛心。教師自身充沛的感情、豐富的知識(shí)、幽默的語言、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)和動(dòng)作，都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極愉快的情感。在這樣的氣氛中教學(xué)，一定會(huì)使教者教的高興，學(xué)者學(xué)的開心，學(xué)生開口說英語也就成了一種習(xí)慣，學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生了興趣。就會(huì)主動(dòng)的、積極的參與到英語學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)中來，從而獲得了學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)英語教師來說，應(yīng)當(dāng)充分利用課堂30到40分鐘的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)過程，每個(gè)環(huán)節(jié)利用多種形式組織好課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維，在寬松、民主、溫馨的課堂活動(dòng)中，提供每一個(gè)學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的能力，課堂內(nèi)多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的積極性。在語言的學(xué)習(xí)過程中，無論是學(xué)母語還是學(xué)外語，都有從不會(huì)說到會(huì)說的這樣一個(gè)過程。而且口語不同于書面語，沒有充分的時(shí)間思考、準(zhǔn)備和修改錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因而學(xué)生說錯(cuò)自然難免。特別是對(duì)于初學(xué)者，開口說英語，既希望得到老師的肯定，又害怕、害怕出錯(cuò)而羞于開口。這時(shí)，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，只能因勢(shì)利導(dǎo)，不能橫加指責(zé)，要必注意辯證的評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以及肯定學(xué)生在說話方面的進(jìn)步，更要表揚(yáng)積極舉手發(fā)言、大膽開口的精神。

教師一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話，一份由衷的贊許，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。