淺談中職旅游地理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

李羅洺

摘要：建立高效的課堂是每個(gè)地理教師都想要的共同目標(biāo)，哪怕是中職旅游地理教師也是如此。如今隨著時(shí)代的發(fā)展，并伴隨著教育新政策的不斷深化和改革，目前，中國旅游的地理專業(yè)化已經(jīng)不再局限于基礎(chǔ)知識(shí)的增長，更重要的是教師必須要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐技能，因此本文致力于中職旅游地理專業(yè)化教學(xué)創(chuàng)新，希望能夠幫助廣大中職地理教師可以建立起高效的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：中職;旅游;地理;教學(xué);高效課堂;構(gòu)建

引言

對(duì)于大部分的中職生而言，生活的誘惑與日俱增，比如現(xiàn)代化的手機(jī)、電腦和電腦游戲等。在某些方面這些誘惑已經(jīng)嚴(yán)重妨礙了他們的學(xué)習(xí)。因此，要想真正學(xué)好中職旅游地理專業(yè)，教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的教學(xué)方法才行，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)中職生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，并提升中職學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知，才能夠讓中職學(xué)生可以自發(fā)地學(xué)習(xí)旅游地理。而且教師在教學(xué)的過程中一定不能讓中職生對(duì)這門學(xué)科感到厭煩，因此中職旅游地理教師應(yīng)該依靠更科學(xué)的教學(xué)方法去提升中職學(xué)生對(duì)中職地理的興趣。

一、構(gòu)建旅游地理教學(xué)高效課堂的意義

在中職地理的教學(xué)過程中，如果學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科有個(gè)人的親近感，那么他們對(duì)旅游地理一定會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極的參與到中職旅游地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。如今隨著中職生的思想開發(fā)，中職旅游地理教師在教師時(shí)應(yīng)該采取積極的思維方式，并且在傳授地理知識(shí)時(shí)不能再像以前那樣智慧沉悶地講課，這只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于旅游地理產(chǎn)生抗拒的心理，從而出現(xiàn)上課不留心聽，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的狀態(tài)出現(xiàn)，從而令中職旅游地理課的質(zhì)量大為下降。

二、如何構(gòu)建旅游地理教學(xué)高效課堂

（一）利用多媒體教學(xué)豐富課堂內(nèi)容

中職學(xué)校經(jīng)常會(huì)面臨的課題就是，如何幫助中職對(duì)接好社會(huì)上的每一份工作，因此，中職學(xué)校教學(xué)的最直接已經(jīng)最終的目標(biāo)都是為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。而且由于大部分中職學(xué)生在畢業(yè)后都會(huì)直接面向社會(huì)，因此中職教師在教學(xué)中必須將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，真正為中職學(xué)生提供實(shí)踐內(nèi)容，使中職學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中得以充分了解旅游地理的豐富性和多樣性，真正在學(xué)習(xí)旅游地理中獲得快樂。而且要想達(dá)到這一效果，中職地理教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從多種感官層面上去激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)旅游地理形成足夠的興趣。同時(shí)，借助這些現(xiàn)代化手段，中職教師可以進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，中職旅游教師可以通過多媒體向?qū)W生展示一些著名的景點(diǎn)，然后根據(jù)景點(diǎn)中的歷史和人文內(nèi)容去吸引中職學(xué)生們的目光，最后再通過多媒體向?qū)W生展示盡可能多的豐富內(nèi)容，從而使得學(xué)生的興趣和求知欲被點(diǎn)燃起來。而且為了提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，中職旅游地理教師還可以讓學(xué)生通過多媒體獲知各種景點(diǎn)的信息，然后通過記錄有效信息，編寫出一些可視化引導(dǎo)詞，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提取信息和表達(dá)能力的目的。這種教學(xué)方式不僅可以豐富教育內(nèi)容，而且還能高效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，特別是在教學(xué)的過程中中，中職教師還可以利用微課作為計(jì)算機(jī)媒介完成教學(xué)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)微課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生提前掌握知識(shí)，這樣當(dāng)學(xué)生他們?cè)谶M(jìn)入課堂時(shí)，將會(huì)使得教學(xué)變得更有針對(duì)性，而且大部分的教師教育相關(guān)性也會(huì)因此得到提高。從而使得教學(xué)效率將得到有效提高，有助于創(chuàng)建高效的課堂。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

要想教導(dǎo)好中職生的旅游地理知識(shí)，中職教師在每節(jié)課上為學(xué)生制定明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的，畢竟當(dāng)學(xué)生理解一門課的目標(biāo)時(shí)，他們可以用相關(guān)的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而當(dāng)教師明確了教學(xué)目標(biāo)后，便可以提高學(xué)習(xí)效率。比如在課程開始時(shí)，教師可以使用幻燈片向?qū)W生展示一個(gè)班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該與新課程改革的內(nèi)容相結(jié)合，并分別在知識(shí)水平、技能和情感態(tài)度方面為學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，當(dāng)教師完成每一部分內(nèi)容后，可以讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師還可以通過該模塊了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和相應(yīng)的練習(xí)，這種教學(xué)模式的每一堂課都必須堅(jiān)持并遵循既定的步驟來實(shí)施和完成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有序，學(xué)習(xí)效果自然提高，高效課堂自然建立。

（三）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維

在新課程背景下，中職教師要想培養(yǎng)出色的地理人才，那么不僅要讓中職生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還要幫助他們具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠幫助他們從社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題。因此，在旅游地理教學(xué)中，中職教師應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，而這一點(diǎn)必須借助于實(shí)際的收斂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。例如，教師在講解欣賞旅游景觀的方法時(shí)，除了要了解旅游景觀的基本知識(shí)外，還要讓學(xué)生探索欣賞景觀的最佳位置和最佳時(shí)間，這樣通過實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己不同的觀點(diǎn)和看法，從而達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

結(jié)語：

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，中職學(xué)校旅游地理教學(xué)必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極采用一些新穎且創(chuàng)新的教學(xué)模式去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，真正把課堂主動(dòng)性還給學(xué)生，并讓學(xué)生從中得到地理學(xué)習(xí)的樂趣，于此同時(shí)，中職地理教師也要善于組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而使的所有中職學(xué)生可以增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力和實(shí)踐技能，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李新梅.淺談中職旅游地理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化，2018（33）.

[2] 蔡銘.關(guān)于高師“旅游地理”教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2014（22）.

[3] 劉艷麗.中職《中國旅游地理》歷史資源的整理與運(yùn)用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.