王怡

摘要：眾所周知，目前國內(nèi)教育工作整體上處于一個(gè)重要的素質(zhì)教育背景之下，并且伴隨著國內(nèi)素質(zhì)教育工作的逐漸推進(jìn)，對于中學(xué)生德育工作的重視程度變得越來越高，中學(xué)生德育檔案管理作為德育教育工作的記錄、中學(xué)生德育素質(zhì)的具體體現(xiàn)，在新時(shí)期的教育工作發(fā)展過程中，中學(xué)生德育檔案建立與管理工作就變得更加重要和必要了。然而目前來看，國內(nèi)中學(xué)生德育檔案工作中還存在著一定的問題，包含重視程度不足、工作制度不完善等等，不利于中學(xué)時(shí)期的德育教育工作推進(jìn)，也無法體現(xiàn)出中學(xué)生德育素質(zhì)基本情況，導(dǎo)致后續(xù)的高校德育教育也會(huì)受到比較大的負(fù)面影響。因此，在本文中就將針對中學(xué)生德育檔案建立與管理工作進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;德育檔案;檔案建立;檔案管理;管理方法

前言：

在國內(nèi)中學(xué)教育工作當(dāng)中，德育教育工作本身就是一個(gè)非常重要的組成部分，關(guān)系著中學(xué)生的德育素質(zhì)養(yǎng)成，在某種程度上要比正常的課程教育更加重要，有利于中學(xué)生成長為一個(gè)更加健全的“人”。因此在中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展過程中，需要重視中學(xué)生德育檔案建立與管理工作，促進(jìn)其向更高質(zhì)量、更加標(biāo)準(zhǔn)化的方向進(jìn)行發(fā)展，從某種程度上來說，這是中學(xué)生德育教育工作的一條必經(jīng)之路。所以，在接下來的文章中就將針對中學(xué)生德育檔案建立與管理工作進(jìn)行詳盡闡述，除此之外，還將依據(jù)實(shí)際情況提出一定的具有針對性和建設(shè)性的意見，希望對中學(xué)生德育檔案建立與管理工作起到一定的借鑒和引導(dǎo)作用。

一、中學(xué)生德育檔案建立與管理工作中存在的問題

中學(xué)教育面對著后續(xù)的高考，因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，在這種情況下，導(dǎo)致中學(xué)生德育檔案建立與管理工作也遇到了一定的問題，綜合下來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面;

（一）重視程度不足

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，導(dǎo)致中學(xué)教育工作更加重視學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于德育教育工作的重視程度明顯不足，中學(xué)生德育檔案建立與管理工作也陷入到了一種“幾近空白”的負(fù)面狀態(tài)。在素質(zhì)教育背景下，中學(xué)時(shí)期德育工作得到了一定程度的重視，并且在德育檔案方面也有了一定的起色。但是從宏觀層面上來說，國內(nèi)部分地區(qū)中的學(xué)校在中學(xué)生德育檔案建立與管理工作上依舊不夠重視[1]，這導(dǎo)致此項(xiàng)工作的開展受到了比較大的負(fù)面影響，不利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

（二）制度建設(shè)并不完善

《檔案法》以及相關(guān)的法律法規(guī)的出現(xiàn)和落實(shí)，使得國內(nèi)整體的檔案管理工作逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的方向進(jìn)行邁進(jìn)。但目前來看，在這一趨勢之下，中學(xué)生德育檔案建立與管理工作起色不明顯，相關(guān)的工作制度上存在較大的缺失，只有少數(shù)地區(qū)中的中學(xué)學(xué)校針對德育檔案管理制度進(jìn)行了制定，但后期的完善依舊存在問題，而且這一問題在國內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)學(xué)校中的出現(xiàn)概率比較大，甚至部分地區(qū)的學(xué)校在相關(guān)制度構(gòu)建方面處于空白[2]。

（三）德育檔案資料利用率比較低

目前來看，國內(nèi)多數(shù)中學(xué)工作重點(diǎn)依舊放在科學(xué)文化教育工作之上，德育教育和德育檔案資料建立、管理工作的推進(jìn)，其本質(zhì)上就是為了上級(jí)部門的檢查，在日常的學(xué)生管理工作當(dāng)中，并沒有發(fā)揮出相應(yīng)的作用和效果，這其實(shí)就是沒有發(fā)揮中學(xué)生德育檔案價(jià)值的一種表現(xiàn)。而在實(shí)際的中學(xué)生德育檔案當(dāng)中，同時(shí)存在學(xué)生的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，依據(jù)于此開展教育教學(xué)工作，有利于促進(jìn)中學(xué)學(xué)校教育工作的進(jìn)行，然而目前國內(nèi)的德育檔案資料的利用率仍舊比較低。

二、中學(xué)生德育檔案建立與管理工作推進(jìn)策略

（一）完善工作制度

在各項(xiàng)工作當(dāng)中，工作制度有利于對具體的工作內(nèi)容、行為進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)不同工作的規(guī)范化推進(jìn)。因此，在現(xiàn)代中學(xué)生德育檔案建立與管理工作當(dāng)中，首要的一點(diǎn)就是強(qiáng)化相關(guān)工作制度的優(yōu)化和完善。為此，中學(xué)德育教師和相關(guān)的管理人員，需要針對學(xué)校中學(xué)生的德育素質(zhì)基本情況、教育工作包含的內(nèi)容等等，制定出一套適合學(xué)校學(xué)生和教師的考核細(xì)則，包含思想政治素養(yǎng)、文化活動(dòng)表現(xiàn)、科技創(chuàng)新能力等等，這樣就可以對具體的中學(xué)生德育檔案建立與管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)在每一個(gè)大項(xiàng)下，應(yīng)該進(jìn)行內(nèi)容和規(guī)則的細(xì)致劃分，這既可以有效提升中學(xué)生德育檔案管理工作質(zhì)量，同時(shí)對于相關(guān)的負(fù)責(zé)教師、工作人員來說，也是一個(gè)比較可觀的提升[3]。

（二）建立班級(jí)為核心的德育檔案管理小組

眾所周知，在中學(xué)教育工作開展過程中，班集體是學(xué)生參與度最高的組織，因此，在中學(xué)生德育檔案建立與管理工作過程中，為了促進(jìn)工作效果的提升，可以引導(dǎo)班級(jí)教師在內(nèi)的所有班級(jí)成員加入到這項(xiàng)工作當(dāng)中。并且，在建立班級(jí)為核心的德育檔案管理小組之后，教師需要為小組設(shè)置記錄班級(jí)學(xué)生德育表現(xiàn)得主要任務(wù)，最后交給學(xué)生會(huì)和教師進(jìn)行審核，這樣就相當(dāng)于使得德育檔案建立和管理工作從小組、教師兩個(gè)層面得到了保障。在這一過程中，還可以加強(qiáng)學(xué)生的德育自主管理[4]，有利于中學(xué)生的德育素質(zhì)朝向一個(gè)更好的方向進(jìn)行發(fā)展。

（三）提升管理工作者專業(yè)素養(yǎng)

在中學(xué)生德育檔案建立與管理工作過程中，班主任教師在其中扮演著重要角色、發(fā)揮著重要的作用，因此，在推進(jìn)中學(xué)生德育檔案建立與管理工作階段，需要重視班主任教師德育檔案管理綜合素養(yǎng)的提升;

一方面，校方作為主導(dǎo)，可以積極引導(dǎo)和組織班主任教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得班主任教師學(xué)習(xí)到中學(xué)生德育檔案建立與管理的經(jīng)驗(yàn)和能力，從而大大提升工作效果;

另一方面，可以積極主動(dòng)邀請具有成功經(jīng)驗(yàn)的教師，在校內(nèi)以講座、座談會(huì)的方式進(jìn)行再教育，促使先進(jìn)的、真實(shí)的、可靠的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入到中學(xué)學(xué)校當(dāng)中。

結(jié)論：

綜上所述就是筆者針對中學(xué)生德育檔案建立與管理工作的相關(guān)研究和分析了，從文中闡述內(nèi)容中不難看出。目前國內(nèi)中學(xué)的德育檔案建立和管理還存在著較多的問題和不足，因此不同的中學(xué)學(xué)校需要正視這一問題，同時(shí)進(jìn)行分析，以此為基礎(chǔ)選擇針對性的方案，包含提升管理工作者專業(yè)素養(yǎng)、建立班級(jí)管理小組等等，這對于提升中學(xué)生的德育素養(yǎng)方面也具有十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林永輝.中學(xué)檔案資源在學(xué)校德育工作中的作用[J].知識(shí)文庫，2021（12）：110-111.

[2]李勝.中學(xué)生德育檔案建立與管理工作探究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017（04）：138.

[3]徐學(xué)俊.中學(xué)生心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)研究[J].教育導(dǎo)刊，1998（01）：20-22.

[4]李葆華.建立學(xué)生德育考核檔案的作用[J].浙江檔案，1992（08）：17.