關(guān)于思政元素與風(fēng)景園林教學(xué)有效融合的研究

黃妮娜 肖莉

摘要：課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要舉措之一，也是學(xué)校準(zhǔn)確把握社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本保障。課程思政建設(shè)要充分結(jié)合高校專業(yè)實(shí)際，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)思政與課程教學(xué)融合的必要性，并采取針對(duì)性措施促進(jìn)二者之間的有效融合。因此，本文以風(fēng)景園林專業(yè)為例，詳細(xì)闡述課程思政與專業(yè)教學(xué)融合的相關(guān)工作。

關(guān)鍵詞：課程思政;風(fēng)景園林專業(yè);教師;學(xué)生

一、思政與課程教學(xué)融合的必要性

根據(jù)高等教育學(xué)校人才培養(yǎng)的定位和辦學(xué)特點(diǎn)，風(fēng)景園林專業(yè)在課程開設(shè)的過程中要實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)教育與思想道德教育的有效融合，不能僅對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行機(jī)械講述，而是要在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)做到對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了思政教育與高校專業(yè)教學(xué)課程融合的必要性，為教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想觀念與情感態(tài)度價(jià)值觀奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、思政與課程融合的實(shí)施建議

思政與課程教學(xué)的有效融合可以從以下三個(gè)方面開展：

1.成立教研小組，統(tǒng)籌規(guī)劃

為全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，學(xué)院方面首先應(yīng)當(dāng)成立“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程思政”建設(shè)小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理者以及一線任課教師組成，站在一個(gè)相對(duì)宏觀的層次規(guī)劃整個(gè)專業(yè)教學(xué)課程?！罢n程思政”建設(shè)的主要目的是向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)其良好思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，這要求我們在教育教學(xué)過程中既要遵守思想政治工作的一般規(guī)律，同時(shí)也要滿足專業(yè)課程教學(xué)的基本要求。風(fēng)景園林專業(yè)在我國高等教育體系中出現(xiàn)的時(shí)間相對(duì)較短，但是在整個(gè)中華文明歷史發(fā)展演變的過程中卻存在著相當(dāng)長的時(shí)間，承載著我國輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化。另一方面，在課程體系構(gòu)建的過程中也充分借鑒國外園林建筑的主要特征。因此，成立教研小組后，應(yīng)當(dāng)確立優(yōu)秀案例講解結(jié)合建筑設(shè)計(jì)的歷史背景和科學(xué)文化價(jià)值等內(nèi)容的目標(biāo)，從而有效將思政元素從園林專業(yè)教學(xué)中提煉出來，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和職業(yè)道德素質(zhì)。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，集中資源

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)方式改變也起到了非常關(guān)鍵的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的線上教學(xué)越來越受到教師的重視和學(xué)生的青睞。因此，在貫徹思政教育的過程中，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前我國教育的主流意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生開展專業(yè)知識(shí)教育和思想道德素質(zhì)教育。例如教師在網(wǎng)絡(luò)課程中獲取如下案例：2021年3月，我國H省 S市某小區(qū)發(fā)生大火致使上百輛電動(dòng)車燒毀。在獲取這一案例后，教師從園林設(shè)計(jì)的具體規(guī)劃、消防通道的設(shè)計(jì)、阻燃材料的選擇以及建筑防火等級(jí)等多個(gè)方面向?qū)W生發(fā)出提問，叢林設(shè)計(jì)的角度解讀這場大火出現(xiàn)的原因。在明確這些知識(shí)后，教師也可以介紹一些火災(zāi)后期的處理工作，讓學(xué)生充分感受到我國以人為本的發(fā)展理念，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教學(xué)實(shí)力

課程思政建設(shè)是德育工作的重要組成部分，德育工作順利開展的一個(gè)重要前提便是擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。只有在最大程度上確保教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)，才能保證德育工作的開展始終運(yùn)行在正常的軌道上并取得理想的效果。因此，我們要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，特別是黨員教師更要充分發(fā)揮模范帶頭作用，以社會(huì)主義教育思想武裝頭腦，以中國特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。另一方面，教師在教學(xué)工作之余也要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)政治理念和國家大政方針的研究學(xué)習(xí)，以與時(shí)俱進(jìn)的良好品質(zhì)不斷提升個(gè)人的政治素養(yǎng)。地域文化是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的重要參考因素，也是我們在專業(yè)教學(xué)過程中開展思政教育的重要源泉。因此，教師在教學(xué)過程中要具備結(jié)合當(dāng)?shù)亟ㄖ厣v解專業(yè)知識(shí)的意識(shí)和能力，從而指導(dǎo)學(xué)生有效樹立民族自信心和文化自信心。另一方面，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)師資力量建設(shè)的關(guān)注力度，規(guī)劃具體的時(shí)間用于教師專業(yè)教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)意識(shí)的培訓(xùn)工作，召開教師培訓(xùn)工作會(huì)議，一方面?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)教育部門的最新指導(dǎo)思想，一方面總結(jié)最近一段時(shí)間內(nèi)的整體教育工作狀況，以此確保思政教育與專業(yè)教學(xué)融合的有效性。

三、結(jié)語

風(fēng)景園林專業(yè)在教學(xué)過程中存在著專業(yè)知識(shí)和思政教育分離的情況，這不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升和思想道德素質(zhì)的有效培養(yǎng)，也不利于從根本上解決“教育培養(yǎng)什么樣的人，教育為誰培養(yǎng)人”這一問題。因此，在今后的教育教學(xué)中，我們要努力提升思政教育在大學(xué)專業(yè)教學(xué)中的存在地位，努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。

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作者簡介：姓名：黃妮娜，性別：女，學(xué)歷：碩士，民族：土家族，單位：中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，現(xiàn)在職稱：講師，研究方向：風(fēng)景園林。