小學體育立定跳遠教學設計

黃子媚

一、指導思想

根據新課標要求和學生發(fā)展的身心特點。本課以“健康第一”為指導思想，遵循以學生為主體的教學原則。結合立定跳遠特點，采用游戲等練習手段，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主自信、勇于挑戰(zhàn)自我的能力，力求讓學生在玩中學、學中創(chuàng)、創(chuàng)中樂。

二、教材分析

立定跳遠教材是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腿跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量的主要教材，主要是落實學生學會兩腿用力蹬地跳起，緩沖落地的動作方法，并能熟練的進行跳躍。

三、學情分析

本課的教學對象是小學二年級的學生，學生已有較好的學習習慣，愛表現自己，活潑好動，課堂氣氛較為活躍，身體各機能還未完全發(fā)育，體質稍差，運動能力一般。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才能符合學生的身心發(fā)展特點。因此，教學過程中設計新穎、有趣的練習方式和手段，才能激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的運動激情。

四、教學目標

1.運動技能：80﹪的學生基本掌握立定跳遠兩臂擺動與膝關節(jié)屈伸協(xié)調用力的動作技術。

2.身體健康：通過學習立定跳遠增強體質，發(fā)展彈跳力、腿部力量及協(xié)調能力，提高學生的速度素質和靈敏素質。

3.心理、社會適應：培養(yǎng)學生的團隊合作精神及競爭意識，使學生在運動中快樂，快樂中運動，培養(yǎng)學生“強健的體魄，健全的人格”。

五、重難點

1.重點：雙腳用力蹬地起跳

2.難點：蹬擺協(xié)調配合

六、組織與教法

根據人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，筆者主要采用：1.循序漸進法;2.游戲法;3.講解示范法;4.預防與糾正錯誤法;5.評價法。

責任編輯? 陳紅兵