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      用愛滋養(yǎng)學生的心田,用智慧幫助學生成長

      2022-06-29 07:09:22陳曉萍
      教育周報·教育論壇 2022年1期
      關(guān)鍵詞:重點中學科任階段

      陳曉萍

      21年的班主任歷程,因為熱愛而堅持,因為喜歡而默默耕耘。從青澀的少女到了可以當學生媽媽的年齡,從不知所措的新手到駕輕就熟的老人,從不被家長認可到擠破班級的優(yōu)選班主任,點滴的成長見證了這么多年的用心教育。

      一、用“大愛”走進學生的內(nèi)心

      何為“大愛”,一種以人為中心的人性化管理,在了解學生的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上,采用非強制性方式,在學生心理產(chǎn)生一種潛在說服力,從而把組織意識變?yōu)閭€人的自覺行動。初中三年對于學生來說,是初步形成人生觀,目標觀,第一次實現(xiàn)自我突破的階段;是他(她)們第一次想掙脫家長“手心式管理”的階段;也是第一次主要與老師共同完成學業(yè)目標的階段。班主任的角色在這三年中,是學生從兒童轉(zhuǎn)換為青少年的見證人,是學生適應(yīng)學習任務(wù)增加的陪跑人,是學生經(jīng)歷一次次考試的心理調(diào)節(jié)人,是學生面對電子產(chǎn)品誘惑的勸解人,是學生遇到生活困難和不幸的暖心人。初中三年的學生有著三種不同的模樣,作為班主任的我必須有三種不同的姿態(tài)陪伴他們的成長。

      七年級階段,從媽媽的視角了解孩子們的需求,關(guān)心孩子們的生活,用知心姐姐的方式同理他們的想法。入學第一周借著軍訓(xùn)立班級規(guī)矩,知曉學生行為規(guī)范準則;做好服務(wù)和陪練的工作,如褲子脫線了紐扣掉了,我得準備好針線幫他們縫上;低血糖站不住了,我得扶著去找校醫(yī)等等。師生感情的建立從此開始。入學第二周正式進入課堂學習,首先我必須準備一節(jié)征服學生的專業(yè)課,讓學生開始喜歡眼前這位班主任,不是用規(guī)矩要求他們,而是用有效的問題情境吸引他們,多表揚多肯定,多給一點思維的自由。其次我得走進課堂聽任課老師的課,迅速增進對新組成的團隊老師的了解,同時更全面的了解學生動態(tài),鎖定“目標人物”進行重點教育,幫助修正小學6年養(yǎng)成的不良習慣;初步選出并組建班級管理團隊。最后提出做作業(yè)要求,利用晚自習時間把作業(yè)做完,回家不帶作業(yè),晚上回家可以看看書,做自己喜歡的事情。開頭開好了,后面的管理也就輕松了。

      八年級階段,從朋友的視角讀懂孩子們的想法,提供有效解決問題的方法和建議。八年級是學生最艱苦的階段,各門學科的知識點增加,難度增加,記背的內(nèi)容也在增加。在此階段,學生容易出現(xiàn)疲憊,焦慮,乏味等狀態(tài),班主任的心理疏導(dǎo)和精神支撐尤為重要。首先利用好每周的班隊課,它是班主任與學生搭建溝通橋梁的黃金時間,形式上可以多種多樣,如:提前一周收集學生的困擾和問題信息,我就可以針對這些問題備好課,如何引導(dǎo)如何解惑需要深思熟慮,與學生進行心與心的交流。每次班隊課的主題要富有教育意義,觀點要鮮明,語言要契合學生的心理發(fā)展。其次我會做好科任老師和學生之間協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)太多學生完成有困難,我會提醒科任老師需要適當減少作業(yè)量;上課期間科任老師與學生發(fā)生沖突,我會疏導(dǎo)好學生和老師的心理,平息學生和老師的情緒,創(chuàng)造他們談話的機會,化解他們的矛盾。最后是定期組織班級活動,增進同學感情,調(diào)節(jié)單一的學習生活,提升學生在學校的幸福感,如與美食相約,才藝大比拼,狼人殺,奇葩說,二十年后的我對話現(xiàn)在的我等等。

      九年級階段,從“閨蜜”的視角支持孩子們的行為,幫助學生增強心理承受力,消除考前壓力,樹立自信心,打好人生第一戰(zhàn)。經(jīng)過兩年的相處,我和孩子們的感情已經(jīng)相當深厚,彼此也非常信任。在此基礎(chǔ)上,首先幫助學生樹立中考目標,制定目標時我通常會夸大每一位學生的能力,告訴他(她)你可以考更好的高中,同時指出需要努力的方向,具體到可以落地的做法。其次是關(guān)注學生每次每科小考的情況,了解到每個孩子的知識掌握情況,了解到每個孩子拿到分數(shù)后的心理承受程度,對考好的學生給予肯定,對考不好的學生及時談話,盡量把注意力引導(dǎo)到問題上來,盡量不在壞情緒上浪費時間。最后是如何幫助學生用更好的狀態(tài)進入中考,在臨近中考期間,學多少已經(jīng)不是最重要的了,良好的心態(tài)才是最重要的。為了給孩子們一個良好的心態(tài),我每天都會尋找機會表揚每個孩子,一對一的表揚,全班性的表揚,大聲的表揚;每天給孩子們燦爛的笑臉,同時也要求他們給我笑臉;每天安排一點健康美味的小點心。就這樣伴著陪著,三年結(jié)束了。(所帶班級2018屆(3)班普高上線率達到97.6%,17人被省一級重點中學錄取,2人被某校直接錄取。2008屆(4)班27人被省一級重點中學錄取,2011屆(7)班27人被省一級重點中學錄取,2014屆(4)班24人被省一級重點中學錄取。現(xiàn)在所帶班級2023屆(4)班是全校的榜樣班級,班風正,學風好,學生積極向上,各方面的成績突出。)

      二、用“偏愛”走進缺愛學生

      一位優(yōu)秀的班主任,可能一次不經(jīng)意的談話,開啟了學生蒙昧的心扉,對他(她)產(chǎn)生決定性的影響;也可能一個鼓勵的眼神,喚醒了學生心靈深處真善美的基因,從而成就他一生的美德。讓“問題學生”因“偏愛”而美麗;讓“后進生”因“偏愛”而自信;讓“單親家庭的孩子”因“偏愛”而人格健全;讓“網(wǎng)癮少年”因“偏愛”而重回正軌;讓“自卑的孩子”因“偏愛”而相信自己能行。

      愛是一種給予,愛是一種付出,教育技巧的全部奧秘在于如何愛學生。只要你用心愛著學生,他們就會認可你;只要你用心愛著學生,他們就會親近你;只要你用心愛著學生,他們就會喜歡你;只要你用心愛著學生,他們在學習生活中會更勇敢更上進,在成長的道路上也會更有力量。我因為自己是一名班主任而自豪,我因為自己能一直堅守這個崗位而驕傲,我因為自己能成為孩子們的精神支柱而幸福。20FA86C5-7136-499A-A670-AAA2F9CEACA8

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