如何抓好德育工作

耿玉磊

摘要：學(xué)校德育是一項長期的育人工程，是一個學(xué)校的生命線，是抓好其它教育的前提和基礎(chǔ)。在不斷有新青年教師甚至是非師范畢業(yè)生進(jìn)入教師隊伍的這一新形勢情況下，如何讓年輕班主任快速勝任學(xué)校的德育工作，如何更好的開展學(xué)校的德育教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：青年教師 ?青年班主任 ?德育工作 ? 班主任培養(yǎng)

德育工作是保障教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展的前提，良好的德育工作能促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)步提高，因此，德育教育在學(xué)校工作中占有重要地位。那么，在新的青年教師不斷加入，青年教師占比逐步增大的學(xué)校，該如何抓好學(xué)生的德育工作呢？

一、注重青年班主任的培養(yǎng)

學(xué)生德育教育的主體是班主任，班主任隊伍中青年教師的比例越來越大，他們往往注重理論學(xué)習(xí)，但缺乏實際工作經(jīng)驗，教育學(xué)生時方法比較單一。同時隨著進(jìn)入教師隊伍的渠道增多，越來越多的非師范畢業(yè)生進(jìn)入教師隊伍，他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn)，在教學(xué)經(jīng)驗以及班級管理上必然存在不足，因此，班主任培訓(xùn)尤為迫切和必要。

班主任的培養(yǎng)瑣碎且需要智慧，班主任工作中的亮點要及時給予肯定，班主任工作中的不足要擇機(jī)指出并加以指導(dǎo)。個別班主任工作中問題可能稍多，此時要特別注意保護(hù)班主任工作的熱情，不要將問題一一指出，以免讓年輕班主任產(chǎn)生挫敗感，在不影響大局的情況下，指出關(guān)鍵問題。在班主任培養(yǎng)過程中要特別注重以下幾點：

首先，要引導(dǎo)青年班主任養(yǎng)成為人師表的氣質(zhì)。教師為人師表的氣質(zhì)可分為外表形象和內(nèi)在素質(zhì)兩部分。在外表上，要衣著得體，儀容儀表要符合教師的職業(yè)特點，而對于內(nèi)在素質(zhì)，它也是教師為人師表的核心，一個班主任誠實正派、勤勤懇懇、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，加之敏捷的思維和適當(dāng)?shù)挠哪?，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種尊敬、喜愛和樂于服從的心理效應(yīng)。

其次，要培養(yǎng)青年班主任的組織管理及應(yīng)變能力。組織管理能力及應(yīng)變能力是衡量一個青年教師是否是一個成功班主任的直接方法。要不斷引導(dǎo)青年班主任如何處理好學(xué)生中的各種問題以增強(qiáng)應(yīng)變能力。

最后，要引導(dǎo)青年班主任依法治教，注意克服自己在學(xué)生時代所養(yǎng)成的一些不恰當(dāng)?shù)牧?xí)慣，以及由于年輕氣盛而帶來的言談舉止方面的莽撞和感性化，易怒失態(tài)，要引導(dǎo)青年班主任把握好中學(xué)生的心理特征，充分了解學(xué)生，注意把握師生交往過程中的距離和尺度。

二、德育教育應(yīng)貼近生活，講求實在

德育要貼近學(xué)生生活，大談、空談集體主義，還不如利用學(xué)校的集體活動，將德育滲透其中。如舉行的運動會上，雖然只有運動健兒在拼搏，但場下的同學(xué)并沒有無動于衷，而是與運動員一起，吶喊、助威，甚至跟著他們一起跑，有效地增強(qiáng)了運動員的動力，勇奪第一。從中，讓學(xué)生真實地感受到了集體的力量，給學(xué)生上了一堂精彩的德育課。

其次，德育的內(nèi)容要實在。德育內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，由小事入手，于細(xì)微處培養(yǎng)，將愛國主義等外化為身邊實在的行為。如給父母端上一杯熱茶，隨手撿起路旁的垃圾，聽別人講話要認(rèn)真專注，對旁邊需要幫助的人及時伸出援助之手，升國旗時要肅立等身邊常見的事，學(xué)生易于接受，也能輕松達(dá)到，能使學(xué)生在親身參與中逐漸培養(yǎng)注重親情、承擔(dān)社會責(zé)任，理解愛國主義，培養(yǎng)起愛國情感等一系列美德。

三、德育要因勢利導(dǎo)、把握好切入點和度

在與學(xué)生相處過程中，要善于利用社會現(xiàn)象、國際形勢對學(xué)生進(jìn)行教育，要引導(dǎo)學(xué)生談自己對這些現(xiàn)象和形勢的看法和理解，對其中的道理要講清楚原委，偏頗給予適當(dāng)糾正。

同時，德育中要把握準(zhǔn)教育的尺度，對調(diào)皮的孩子應(yīng)給他們以充分的時間和機(jī)會，讓他們在改正過程中不斷進(jìn)步，要盡量少用嚴(yán)厲的處理方法。

四、德育教育要與家庭教育相結(jié)合

家庭是孩子成長的搖籃，是孩子的第一個課堂。家庭德育作為家庭的重要職責(zé)，既是德育工作的起點，也是學(xué)校德育和社會德育的基點。它有著學(xué)校和社會德育所不具備的巨大優(yōu)勢。因此，為了使學(xué)生形成良好得道德品質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮和利用家庭德育的優(yōu)勢，但家長們在教育孩子過程中重智輕德、重知輕行，與孩子之間有溝通障礙等，使得家庭德育的功能不僅沒能得到良好的發(fā)揮，甚至還嚴(yán)重影響了學(xué)校的德育工作。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行德育工作時，尤其是對某些問題學(xué)生進(jìn)行教育的同時，一定要與家庭相結(jié)合，了解家庭教育的實際狀況，與父母想共同辦法，對癥下藥，以期達(dá)到良好的德育效果。

總之，德育是一項長期的育人工程，是一個學(xué)校的生命，是抓好其它教育的前提和基礎(chǔ)。只要學(xué)校在德育工作中能用心細(xì)心，無論對年輕的班主任，還是對充滿無限可能的學(xué)生，只要我們能夠抓住主體、悉心觀察、正面影響、靜待花開，就一定會創(chuàng)造出更加絢麗的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬立新.未成年人家庭道德教育的偏差及對策[J].教育論壇，2006，02;

[2]王東方.怎樣做成功的青年班主任[J].文化教育AEB477BC-BC59-44CF-B874-26F92015E74E