蔣運(yùn)來

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和學(xué)校之間競爭的日趨激烈，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長，是擺在很多學(xué)校和教育科研部門面前的一個(gè)重要課題。通過在建設(shè)數(shù)學(xué)教研組方面的長期探索以及取得的一些成就，用理論和事實(shí)來闡述“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的有效途徑。

關(guān)鍵詞：建設(shè)??教研組??專業(yè)成長

我?，F(xiàn)有數(shù)學(xué)教師20人，其中本科學(xué)歷11人， ?？茖W(xué)歷9人，中教高級(jí)3人，小教高級(jí)10人。自2003年實(shí)施新課改以來，我校就組建了數(shù)學(xué)教研組，十多年來，我們本著“求真務(wù)實(shí)，奮力拼搏”的精神，認(rèn)真研究教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，探索出一條適應(yīng)我校數(shù)學(xué)教研的新路子。在助推我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長方面取得了良好的效果。

一、借助外力，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)

教育部基礎(chǔ)教育司相關(guān)負(fù)責(zé)同志曾經(jīng)表示：全國幾百萬教師只有幾千名專家（約1000比1），怎么指導(dǎo)？所以我們呼吁，更重要的是教師自己，要增加自己的專業(yè)自主。我們提倡的是“專業(yè)”引領(lǐng)，而不是“專家”引領(lǐng)。良好的專業(yè)引領(lǐng)能給教師指明道路，避免教師在同一水平的層面上兜圈子。

（1）專家引領(lǐng)，提高理論素養(yǎng)。專業(yè)研究人員的參與是教研可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵，我校積極主動(dòng)爭取他們的支持和指導(dǎo)。專業(yè)研究人員主要包括教研人員、科研人員和大學(xué)教師，還包括資深的專家型教師，如特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等。相對(duì)于一線的教師而言，他們的長處是擁有系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)，視野比較開闊，信息量比較大。從教師角度講，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并自覺接受理論的指導(dǎo)，努力提高教學(xué)理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理論思維能力，這是教師從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越的必經(jīng)之路。

（2）勤思力學(xué)，成為學(xué)習(xí)型教師。新一輪課改給廣大教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是教學(xué)方式的變革。是挑戰(zhàn)也是一次機(jī)遇。我校全體數(shù)學(xué)教師，并沒有畏難情緒，而是知難而上。

定期學(xué)習(xí)交流。每月舉行一次“沙龍”式的讀書交流活動(dòng)或教師輪流外出學(xué)習(xí)。要求外出學(xué)習(xí)的老師要認(rèn)真聽課，詳細(xì)做好記錄，回來后要給大家作匯報(bào)交流。2013年11月，我有幸參加了華東六省一市第十五屆小數(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)，這是高級(jí)別的數(shù)學(xué)盛會(huì)，匯聚了全國著名教師、教授學(xué)者、特級(jí)教師、數(shù)學(xué)教壇的領(lǐng)軍人物等。學(xué)習(xí)回來后，我進(jìn)行了外出學(xué)習(xí)總結(jié)并上了一堂匯報(bào)課，在課堂上滲透了觀摩活動(dòng)中體會(huì)深的一些教學(xué)理念，讓沒有現(xiàn)場觀摩的老師有了現(xiàn)場感。此外，帶回的視頻課件供大家觀摩學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化內(nèi)力，落實(shí)同伴互助

美國學(xué)者魯賓斯（Robbins）把“同伴互助”界定為：“一種互信互助的歷程，通過此種歷程，兩個(gè)或兩個(gè)以上的教師同事一起檢查、反思教學(xué)情況，擴(kuò)展、精進(jìn)、樹立新的教學(xué)技巧，分享教學(xué)理念與想法，互相教導(dǎo)，共同作研究，或在現(xiàn)場解決遇到的困難問題?！?/p>

（1）教師經(jīng)驗(yàn)共享。經(jīng)驗(yàn)只有被激活，被分享，才會(huì)不斷升值。教師通過經(jīng)驗(yàn)分享，能夠反思和提升自己的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)。我們數(shù)學(xué)教研組以經(jīng)驗(yàn)交流或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)的形式，大家把自己的成功事例和體會(huì)，失敗教訓(xùn)和感想與同事分享、交流。還通過老教師、新教師共上一堂課形式，讓新老教師共同備課、上課，互相聽課，課后互相交流、探討，促進(jìn)新教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的提升。

（2）共同參與教研活動(dòng)。每學(xué)期邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教研員給全體數(shù)學(xué)老師上一堂示范課，供大家學(xué)習(xí);同時(shí)就同一個(gè)堂課讓學(xué)校的教師上一次，讓教研員與教師實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，促進(jìn)交流溝通。學(xué)校老師在準(zhǔn)備過程中，其他數(shù)學(xué)老師也要全程參與，一起幫助磨課，一起鉆研教材，一起輔助制作多媒體課件，一起聽試教課后進(jìn)行互動(dòng)辯課。在研討活動(dòng)中，互動(dòng)辯課是我們數(shù)學(xué)組的一大法寶。

（3）給予教師互助必要的時(shí)間、空間的保障。我校數(shù)學(xué)教研組盡量合理安排教研時(shí)間，充分增加教師同伴互助的有效時(shí)間。確定每三中午為教研組交流活動(dòng)時(shí)間，并形成制度，定期進(jìn)行。教研活動(dòng)的內(nèi)容除了集體備課以外，由年級(jí)組長事先作好準(zhǔn)備，每次就數(shù)學(xué)教師提出的教學(xué)工作中的疑惑或困難，讓大家發(fā)表觀點(diǎn)，提出建議。

三、激發(fā)潛能，進(jìn)行自我反思

蘇格拉底曾說過：不經(jīng)過反省的生活是不值得過的（The Unexamined Life Is Not Worth Living）。同樣，我們可以說，不經(jīng)過反思的教研是沒有價(jià)值的。反思是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。一個(gè)成功的教師，除了擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)外，還要對(duì)自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)自覺進(jìn)行積極反思。

（1）撰寫反思是教師自我成長的一條有效途徑。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段：①教學(xué)前的反思。即教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程。估計(jì)課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些不同的答案，起點(diǎn)是否合適，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，預(yù)期教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成。②教學(xué)中的反思。即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思。這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的參與狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法，做到不拘泥于“教案”，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

（2）開展寫教學(xué)反思活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組推行的是“一聽二寫三參評(píng)”的教學(xué)反思模式。我們要求每學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師聽：聽一次關(guān)于如何寫教學(xué)反思的講座，提高教師寫反思的水平;二寫：寫20篇教學(xué)反思（35周歲以上的老師可以寫10篇），記錄自己在教學(xué)中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是成功的教學(xué)案例和體會(huì)，也可以是失敗的教訓(xùn)和啟發(fā);三參評(píng)：參加學(xué)校開展的“反思標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，將候選人資料編輯成冊(cè)推薦出去讓大家投票表決。全體教師在評(píng)審他人反思的過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的各種寫作問題，使自己寫反思的格式更規(guī)范?，F(xiàn)在我校參與教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)的論文中，教學(xué)反思案例占論文總數(shù)的50%以上。

通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”，我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長了，?取得很多成績：省市課題立項(xiàng)，教學(xué)論文、案例獲獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)等各項(xiàng)指標(biāo)屢創(chuàng)新高。046704F1-DA6B-49E1-91FE-B3AED629212D