中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

莊莉

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的基本素質(zhì)之一。信息素養(yǎng)為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）?》要求：“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)?！笨梢?， 信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

一、正確把握信息素養(yǎng)內(nèi)涵

信息承載著教育的需要，信息素養(yǎng)是信息與教育二者之間的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，是信息教育有序發(fā)展要素中至關(guān)重要的組成部分，其內(nèi)涵不斷得以豐富和發(fā)展。什么是信息素養(yǎng)呢？就此問題，結(jié)合國外信息素養(yǎng)的發(fā)展歷程，筆者認(rèn)為知識(shí)信息時(shí)代下信息素養(yǎng)是一種處理信息的綜合能力，具體指信息需求分析、信息獲取、信息加工、信息傳遞、信息存儲(chǔ)、信息運(yùn)用、信息評(píng)價(jià)、信息創(chuàng)造和信息免疫的能力?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有以下信息素養(yǎng)：（1）信息意識(shí)，信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)是信息意識(shí)的確立，即合理地運(yùn)用信息技術(shù)解決工作和生活中的問題。（2）信息常識(shí)，即信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)，包括信息技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和應(yīng)用實(shí)踐。（3）信息能力，是信息素養(yǎng)的核心，主要指信息系統(tǒng)的基本操作能力，包含信息的獲取、傳播、加工整理和應(yīng)用等若干方面。（4）信息道德，敦促學(xué)生遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，遵守國家相應(yīng)的法律法規(guī)，文明上網(wǎng);提高學(xué)生的倫理道德修養(yǎng)，同時(shí)也要建立信息免疫意識(shí)與能力并知道如何自覺抵制有害信息、垃圾信息的侵蝕和防止計(jì)算機(jī)木馬、病毒的入侵。

二、充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性

在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性。

（1）培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)是中學(xué)信息技術(shù)課程的根本目的，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民的基本素養(yǎng)。隨著我國信息技術(shù)水平的提高，我國信息技術(shù)教育的深入滲透，信息素養(yǎng)在我國教育事業(yè)中受到了更為廣泛的關(guān)注與重視。新課程改革下的中學(xué)信息技術(shù)課程，更是進(jìn)一步明確了提升學(xué)生信息素養(yǎng)是其根本目的。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，應(yīng)該在信息技術(shù)課程中，加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教學(xué)，不管提升學(xué)生信息素養(yǎng)，爭取培養(yǎng)出能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展需要的中學(xué)生。

（2）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。如果說知識(shí)創(chuàng)新是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要內(nèi)容，良好的信息素養(yǎng)就是創(chuàng)新人才就是提高教育水平，適應(yīng)信息社會(huì)的必要條件，是壯大科學(xué)隊(duì)伍的重要前提。一個(gè)缺乏信息素養(yǎng)的中學(xué)生，很難在未來的生活中獲得足夠好的發(fā)展，很難在未來的職業(yè)生涯中有所突破。只有具備良好的信息素養(yǎng)，掌握了現(xiàn)在信息技術(shù)選擇技能，發(fā)展應(yīng)用能力，才能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中，收獲更多知識(shí)，推動(dòng)自我發(fā)展，進(jìn)而在社會(huì)生活中獲得更多的機(jī)遇。

（3）中學(xué)生的素養(yǎng)整體水平需要提高。在已有的關(guān)于中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生信息素養(yǎng)的整體水平而言，是非常不理想的，他們?cè)谛畔⒖茖W(xué)和信息社會(huì)方面明顯薄弱，并亟待提高。針對(duì)這一情況，中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的需要，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其注重教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從單一的技能教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑺仞B(yǎng)綜合能力培養(yǎng)。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)

中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升與發(fā)展。例如，在講解《統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)》一節(jié)時(shí)“編寫程序計(jì)算本班學(xué)生健康水平測試各項(xiàng)目的平均分”，可用此主題舉辦實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行研究與討論，不僅有效提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還通過課外延伸提升學(xué)生信息素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可創(chuàng)建動(dòng)手操作類課程，使學(xué)生主動(dòng)對(duì)信息進(jìn)行處理，有利于學(xué)生信息處理能力的形成，亦能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。相較于傳統(tǒng)信息技術(shù)課程而言，實(shí)踐活動(dòng)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為此，教師需創(chuàng)造條件，讓學(xué)生實(shí)際對(duì)信息進(jìn)行多方位、多角度的理解與實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。例如，在講解《繪制統(tǒng)計(jì)圖》一節(jié)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生繪制扇形圖、折線圖、柱狀圖，掌握繪制統(tǒng)計(jì)圖的基本技能，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)師生之間的交流，在交流中，教師可促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，中學(xué)生思想跳脫，思維較為躁動(dòng)，教師需要提前對(duì)學(xué)生加以了解，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及對(duì)信息接受特點(diǎn)，從而制定針對(duì)化教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在一定程度上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，并能有效加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。同時(shí)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，需對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)加以引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到道德事件時(shí)，需要明確指出學(xué)生不當(dāng)做法，引導(dǎo)學(xué)生正確道德觀的形成。教師亦可讓學(xué)生自主處理信息問題，觀察學(xué)生道德情況，并為學(xué)生提供幫助。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代高科技技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等獲取所需要的信息，以便提升信息采集效率。例如可以讓學(xué)生在手機(jī)上安裝自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)，以便利用導(dǎo)航系統(tǒng)提供的地圖查找信息等。除了利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息之外，教師還可以協(xié)助學(xué)生開展信息技術(shù)競賽，如計(jì)算機(jī)制作比賽等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要以及感興趣的內(nèi)容確定比賽主題，并在主題確定之后及時(shí)動(dòng)手進(jìn)行制作。通過進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不但能夠有效培養(yǎng)信息素養(yǎng)，同時(shí)還能夠使學(xué)生的探究能力以及實(shí)踐能力得以增強(qiáng)，使學(xué)生在掌握基本信息技術(shù)的同時(shí)，還可以在生活實(shí)踐當(dāng)中靈活運(yùn)用信息素養(yǎng)。

總之，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為中心，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)電腦的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，提高和發(fā)展學(xué)生信息獲取、再加工的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到信息技術(shù)使用的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。