劉亞麗

舞蹈，是一門綜合藝術(shù)，幼兒舞蹈作為幼兒藝術(shù)教育中的重要部分，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)今社會(huì)，普遍家長(zhǎng)地認(rèn)識(shí)到：讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對(duì)孩子身心發(fā)展、兒童智力的開發(fā)和培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。幼兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部份，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展起著重要的作用，其表現(xiàn)在以下兩大方面：

一、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)展，提高身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是人體活動(dòng)的能力，良好的身體素質(zhì)是發(fā)展其他諸素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于正處于身體慢慢發(fā)育的幼兒來說，身體素質(zhì)的培養(yǎng)是孩子們身心健康成長(zhǎng)的前提。其表現(xiàn)在：力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性等五個(gè)方面。又是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高舞蹈學(xué)者身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)身體內(nèi)部的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的舞蹈訓(xùn)練不僅有助于促進(jìn)身體的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)身體內(nèi)部的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，使幼兒身體茁壯成長(zhǎng)。而且還有助于少兒的形體得到健美。比如，在學(xué)習(xí)和生活中不注意下，許多孩子們漸漸的養(yǎng)成“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間的舞蹈形體訓(xùn)練，他們能夠很快有效地糾正。又如，舞蹈《柳樹姑娘》通過用手模仿春風(fēng)中輕輕搖擺的柳樹吹動(dòng)，可促進(jìn)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性;通過小碎步、鈴鐺步、雙壓腳跟等動(dòng)作的學(xué)習(xí)可促進(jìn)幼兒的腿部肌肉的發(fā)育等

二、增進(jìn)幼兒身心健康，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

舞蹈，是一門綜合藝術(shù).幼兒舞蹈作為幼兒藝術(shù)教育中的重要部分，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。一個(gè)好的舞蹈作品，不單能促進(jìn)孩子們的身體發(fā)展，提高身體素質(zhì)，還能夠使幼兒在受到舞蹈音樂的熏陶同時(shí)，得到潛移默化的啟迪和思想品德的教育、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的全面發(fā)展。

1、通過舞蹈陶冶幼兒的性格和品德

一個(gè)人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對(duì)性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，受到社會(huì)的各方面的影響和多方面的教育，長(zhǎng)期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒品德的形成也是十分重要。例《學(xué)做解放軍》通過各種操練動(dòng)作和殺敵動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神，愛憎分明的情感。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動(dòng)，然后跳起了歡樂的采茶舞，最后帶著勞動(dòng)的喜悅回家的場(chǎng)景，以此培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

2、通過舞蹈發(fā)展開發(fā)幼兒智力

幼兒的心理思維特點(diǎn)是具體、形象的，生理特點(diǎn)又表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)。而舞蹈正是通過人體的動(dòng)作、造型和表情，形象地表達(dá)一定的思想內(nèi)容，這恰恰迎合了幼兒的心理特征。特別是幼兒舞蹈，它形象優(yōu)美，動(dòng)作有趣，能反映幼兒自己的生活，深受幼兒喜愛。幼兒時(shí)期的舞蹈主要是以兒歌組合、說唱表演、形體律動(dòng)、簡(jiǎn)易的微型舞蹈等為主，它是幼兒每天的必修課。幼兒思維廣泛，善于模仿，經(jīng)過訓(xùn)練后，會(huì)把歌詞、動(dòng)作、節(jié)奏融合在一起，并自如地表現(xiàn)出來。所以，孩子們每排練一個(gè)節(jié)目，就是對(duì)他們的智力進(jìn)行了一次有效的開發(fā)。同樣，用舞蹈這種特殊的形式來培養(yǎng)和強(qiáng)化幼兒的記憶力和快速反應(yīng)能力也不失為一種良好的嘗試。舞蹈是幼兒喜愛的活動(dòng)，是屬于孩子的藝術(shù)，是幼兒生活形象化的一種表現(xiàn)。它不僅享有特定的表現(xiàn)對(duì)象和接受對(duì)象，更是幼兒心智具體化的外延形態(tài)。幼兒能理解，有興趣，因而可促使其智力快速發(fā)展。幼兒喜愛模仿，他們模仿生活、模仿周圍的人們，在幼兒的藝術(shù)世界中，可以說是模仿一統(tǒng)天下，因而他們?cè)谖璧钢心７乱磺锌梢阅７碌臇|西。如隨著音樂點(diǎn)頭、搖頭、擺動(dòng)身體。所以只要教師根據(jù)舞蹈所要表現(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)幼進(jìn)行必要的誘導(dǎo)和啟發(fā)，把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來，他們就能展開想像的翅膀。如模仿小燕子在空中飛來飛去，鴨子在水中游來游去，小騎手在草原上飛奔，蝴蝶飛舞，蜜蜂采蜜，等等。這些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，教師可以把舞蹈編成故事講給他們聽，或編成簡(jiǎn)單的游戲，讓幼兒運(yùn)用自己的感官進(jìn)行理解，在此基礎(chǔ)上教師再稍作藝術(shù)加工，不斷創(chuàng)新，就能讓幼兒對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從抽象到具體，最終使他們的想像力有新的突破，創(chuàng)造力得到很好的發(fā)展。

3、通過舞蹈對(duì)孩子進(jìn)行審美藝術(shù)的培養(yǎng)

舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動(dòng)，是人類審美活動(dòng)較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段;更是體現(xiàn)著生命的律動(dòng)，描繪出人類的精神內(nèi)涵，通過藝術(shù)家從生活中提煉加工，精以構(gòu)思創(chuàng)造出真、善、美的動(dòng)感舞蹈形象，激發(fā)人的情感活動(dòng)，豐富人的精神世界，使人在產(chǎn)生愉悅的情感的同時(shí)，凈化人的思想，陶冶人的情操，產(chǎn)生教育的效果。我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在開心時(shí)都會(huì)手舞足蹈來表達(dá)自己的情感。而舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，也就促使舞蹈成為千百萬幼兒最喜愛的藝術(shù)活動(dòng)之一。在幼兒園開展舞蹈教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式。

舞蹈是經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、實(shí)踐性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)，更是當(dāng)今素質(zhì)教育重要的組成部分，所以舞蹈教育對(duì)于正處在身心發(fā)展關(guān)鍵階段的幼兒有著無可比擬的積極作用。而且目前的幼兒藝術(shù)教育正在力求發(fā)展成為一種雙向平衡的時(shí)間和理論體系，幼兒舞蹈教育的本質(zhì)正好符合幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)，因而再次證明了舞蹈教育對(duì)幼兒身心健康起著積極的促進(jìn)作用！

參考文獻(xiàn)

[1]《幼兒教育學(xué)》.人民教育出版社

[2]《舞蹈》.人民教育出版社46B59788-B242-477C-9FBC-8A13E7CD146F