鄭娟玲

【摘 要】黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。常州市新北區(qū)萬(wàn)綏小學(xué)坐落在素有“齊梁故里”美稱(chēng)的中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)孟河，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)校依托地域文化特色，挖掘江蘇省非遺項(xiàng)目萬(wàn)綏猴燈的育人價(jià)值，通過(guò)傳承猴燈文化，培養(yǎng)有審美情趣、有家國(guó)情懷、有民族自信的德智體美勞全面發(fā)展的“和樂(lè)”學(xué)子。

【關(guān)鍵詞】猴燈文化 和樂(lè)學(xué)子 文化特色

一、實(shí)施背景

萬(wàn)綏，素有“齊梁故里”的美稱(chēng)，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。萬(wàn)綏猴燈，就是流傳于萬(wàn)綏白兔墩的一種集民間雜技、民間武術(shù)和民間舞蹈于一體的綜合性表演藝術(shù)，練習(xí)猴燈，既可以強(qiáng)身健體，又可以培育心智。萬(wàn)綏猴燈于2007年5月列入常州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目名錄，2009年6月列入江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目名錄。時(shí)至今日，萬(wàn)綏猴燈存在的意義，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其初始階段的祭祖、練武、防身、保家等作用。它是萬(wàn)綏及周邊地區(qū)人民群眾一種不可或缺的民俗活動(dòng)，更成為萬(wàn)綏地區(qū)、齊梁故里優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“代言人”。

近年來(lái)，萬(wàn)綏小學(xué)圍繞“在和諧發(fā)展中享受幸?！钡霓k學(xué)理念，致力于實(shí)施和諧教育。和諧教育就是結(jié)合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要，尊重個(gè)體差異與遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)有審美情趣、有家國(guó)情懷、有民族自信的德智體美勞全面發(fā)展的“和樂(lè)”學(xué)子。“傳承猴燈文化”這一項(xiàng)目就進(jìn)入了我們的視野，成為學(xué)?！芭嘤蜆?lè)學(xué)子”的有力抓手。

二、實(shí)施目標(biāo)

第一，把猴燈文化有機(jī)融入學(xué)校“在和諧發(fā)展中享受幸?！钡霓k學(xué)理念，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)教育資源的整合，為學(xué)校藝術(shù)教育注入活力。

第二，讓學(xué)生了解猴燈文化的歷史淵源及獨(dú)特文化藝術(shù)特征，不斷挖掘猴燈文化的藝術(shù)審美價(jià)值，在傳承中豐富其內(nèi)涵、擴(kuò)大其外延。

第三，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生能掌握猴燈表演的基本動(dòng)作，身心和諧健康發(fā)展，成為有審美情趣、有家國(guó)情懷、有民族自信的和樂(lè)猴娃。

三、具體舉措

（一）挖掘提煉猴燈的文化價(jià)值，發(fā)揮其育人功能

我們利用現(xiàn)有的師資力量，聘請(qǐng)著名的齊梁文化研究者郭重威先生，萬(wàn)綏猴燈的傳承者巢國(guó)友、巢國(guó)成、巢松全、王小龍等一起研究萬(wàn)綏猴燈，進(jìn)一步挖掘并提煉猴燈的文化價(jià)值和傳承價(jià)值，并在傳承中發(fā)揮其育人功能。

（二）創(chuàng)建猴燈傳播傳習(xí)所，為項(xiàng)目實(shí)施提供物質(zhì)保障

學(xué)校以特辟舞蹈室作為猴燈傳習(xí)所的活動(dòng)場(chǎng)所。拼木地板上鋪軟墊，保障學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的安全;四周墻面及樓廊張貼宣傳圖冊(cè)，介紹萬(wàn)綏猴燈的起源、發(fā)展歷史;室內(nèi)陳列猴燈表演的相關(guān)道具，如鑼鼓、錦旗、面具、服飾等。這些環(huán)境布置也形成了猴燈文化的微課程。

（三）編寫(xiě)校本課程《萬(wàn)綏猴燈》，讓猴燈文化走進(jìn)課堂

聘請(qǐng)齊梁文化研究學(xué)者郭重威老師為顧問(wèn)，和我們一起編寫(xiě)《萬(wàn)綏猴燈》，作為萬(wàn)綏小學(xué)的校本課程必修科目，全書(shū)共九個(gè)單元，分別是“我們的家鄉(xiāng)——孟河”“猴”“猴燈舞蹈的介紹”“猴燈的道具、服裝、音樂(lè)”“猴燈的起源、傳承與管理”“猴燈項(xiàng)目的保護(hù)”“猴燈的文化價(jià)值”“展望猴燈的未來(lái)”“復(fù)習(xí)和總結(jié)”。學(xué)生學(xué)習(xí)《萬(wàn)綏猴燈》，既能了解家鄉(xiāng)歷史、猴燈文化，還能學(xué)習(xí)猴燈表演的一些基本動(dòng)作。

（四）成立猴燈社團(tuán)，確保猴燈文化的可持續(xù)發(fā)展

秉承普及與提高相結(jié)合的原則，學(xué)校從三、四年級(jí)學(xué)生中選拔出優(yōu)秀學(xué)員，形成規(guī)模30人左右的猴燈社團(tuán)訓(xùn)練梯隊(duì)，每周訓(xùn)練一次，每次不少于40分鐘。學(xué)校派專(zhuān)人負(fù)責(zé)猴燈技藝訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練工作，主要傳授萬(wàn)綏猴燈的表演內(nèi)容，特別是代表性作品：金雞獨(dú)立、倒掛金龍、老鷹磨翅、掛秤砣和豎蜻蜓。

（五）創(chuàng)編猴燈文化舞蹈，在傳承中不斷創(chuàng)新

為了讓猴燈文化更好地契合當(dāng)代人們的審美情趣，體現(xiàn)傳承與創(chuàng)新、經(jīng)典與現(xiàn)代的融合，學(xué)校特邀常州市歌舞團(tuán)祝團(tuán)長(zhǎng)結(jié)合猴燈技藝創(chuàng)編猴燈文化舞蹈《猴娃樂(lè)》，提高猴燈文化的娛樂(lè)情趣和觀賞效果。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的舞蹈隊(duì)來(lái)學(xué)習(xí)和表演，以更好地宣傳和普及萬(wàn)綏猴燈。

（六）開(kāi)展陽(yáng)光體育夏令營(yíng)，擴(kuò)大猴燈文化的惠及面

近年來(lái)，學(xué)校以暑期陽(yáng)光體育夏令營(yíng)活動(dòng)為載體，全市招募對(duì)萬(wàn)綏猴燈感興趣的青少年，通過(guò)參觀、體驗(yàn)等活動(dòng)，讓更多的人了解猴燈文化歷史，學(xué)習(xí)猴燈表演動(dòng)作。學(xué)校參加常州市青少年陽(yáng)光體育夏令營(yíng)活動(dòng)展評(píng)，獲得了常州市“優(yōu)秀營(yíng)地”稱(chēng)號(hào)。此活動(dòng)提升了萬(wàn)綏猴燈的知名度，也擴(kuò)大了猴燈文化的普及面。

四、實(shí)施成效

（一）梳理了萬(wàn)綏猴燈的傳統(tǒng)內(nèi)涵，提煉了猴燈文化的育人價(jià)值

猴燈的文化特性決定了猴燈的文化價(jià)值，文化價(jià)值又引發(fā)了它的傳承價(jià)值，正因?yàn)橛辛藗鞒袃r(jià)值，猴燈才能傳承至今。

（1）猴燈的歷史研究?jī)r(jià)值。萬(wàn)綏猴燈是以家族為傳承核心的“非遺”樣板，研究這個(gè)樣板，可為“非遺”傳承提供借鑒;它是家族文化的載體，表現(xiàn)了家族的圖騰文化，研究它可了解家族文化的具體內(nèi)涵和它的表述方式，以及它在中華文化中的作用和特殊地位。

（2）猴燈的藝術(shù)審美價(jià)值。萬(wàn)綏猴燈集中展現(xiàn)了擬人化的猿猴動(dòng)作，令人忍俊不禁，而猴舞語(yǔ)匯原始古樸，猴拳尚武靈動(dòng)，它的動(dòng)感美使它具有較高的觀賞性。如在魁星戲猿猴的表演中，老猴的動(dòng)作靈活巧妙，引人發(fā)笑;魁星的深思熟慮的做派，又顯現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的關(guān)系，告訴了人們應(yīng)如何協(xié)調(diào)這種關(guān)系，從而達(dá)到共贏。這就從思想性上體現(xiàn)了它的審美價(jià)值。翻筋斗、滾繡球、金雞獨(dú)立、倒掛金龍、老鷹磨翅等表演，把蹦、翻、鉆、跳融為一體，充分體現(xiàn)了演員的形體美、技巧美，令人目不暇接、心怡神揚(yáng)，這也從表演技藝這一方面體現(xiàn)了審美價(jià)值。

（3）猴燈的社會(huì)文化價(jià)值。萬(wàn)綏猴燈的傳承和發(fā)展生生不息、歷代不斷，其本身就體現(xiàn)了家族的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。今日的村民農(nóng)忙務(wù)農(nóng)，閑時(shí)練功，操練猴舞、猴拳。逢年過(guò)節(jié)，村民觀賞猴燈表演，豐富和充盈了村民的文化生活。FA95FAC6-AB2C-4182-865F-42069589D088

（二）涵養(yǎng)了萬(wàn)小學(xué)子的家國(guó)情懷，促進(jìn)了和樂(lè)猴娃的和諧發(fā)展

《萬(wàn)綏猴燈》是學(xué)校的校本課程，萬(wàn)小學(xué)子通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了猴燈文化的歷史淵源及其文化藝術(shù)特征，領(lǐng)略了萬(wàn)綏猴燈的獨(dú)特藝術(shù)魅力，增強(qiáng)了身為萬(wàn)小人的自豪感和自信心。許多學(xué)生都加入了猴燈表演隊(duì)，他們多次代表學(xué)校、代表齊梁故里到常州、上海、淮安等地展示、表演，多次登上電視臺(tái)、各大新聞媒體。猴燈小傳人還參加了江蘇省少代會(huì)。猴娃們通過(guò)這些活動(dòng)，更加熱愛(ài)我們的學(xué)校，更加熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

萬(wàn)小學(xué)子通過(guò)學(xué)習(xí)萬(wàn)綏猴燈，強(qiáng)健了體魄，磨煉了意志，更促進(jìn)了身心的和諧發(fā)展。近年來(lái)，明德、樂(lè)學(xué)、健體、尚美、善創(chuàng)的和樂(lè)學(xué)生特質(zhì)日益凸顯，和樂(lè)學(xué)子在各級(jí)各類(lèi)比賽中更是捷報(bào)頻傳：多人次在省少年號(hào)角答題比賽，市區(qū)科技創(chuàng)新大賽、電腦繪畫(huà)比賽、讀書(shū)征文比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校獲新北區(qū)科普征文活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、“我是新時(shí)代好少年”主題活動(dòng)優(yōu)秀公益組織獎(jiǎng)、新北區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，2021年的新北區(qū)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

（三）凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，提升了學(xué)校的美譽(yù)度

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)推進(jìn)“萬(wàn)綏猴燈”這一特色項(xiàng)目，辦學(xué)特色不斷凸顯，從一所常州西北角無(wú)人知曉的農(nóng)村小學(xué)成為新北區(qū)乃至常州市的猴燈項(xiàng)目特色學(xué)校。學(xué)校猴燈隊(duì)積極參加各類(lèi)展示和表演，如新北區(qū)人民政府主辦的“龍城虎躍鬧元宵”主題活動(dòng)、長(zhǎng)三角非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目“浦江流影玉兔迎春”主題活動(dòng)、新北區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、每年元宵節(jié)的常州市非遺項(xiàng)目展演、每年孟河鎮(zhèn)的健步行活動(dòng)等，江蘇電視臺(tái)、常州電視臺(tái)、中吳網(wǎng)都曾報(bào)道過(guò)，擴(kuò)大了猴燈這一非遺項(xiàng)目的社會(huì)影響力，也提升了學(xué)校的知名度。

學(xué)校依托猴燈這一非遺項(xiàng)目，不斷挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，不斷提升辦學(xué)品位。猴燈舞蹈隊(duì)參加常州市第七屆音樂(lè)舞蹈新作品大賽獲三等獎(jiǎng)，猴燈表演參加江蘇省音樂(lè)舞蹈類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)成果展演并獲得“優(yōu)秀傳承獎(jiǎng)”，暑期陽(yáng)光體育夏令營(yíng)獲得常州市“優(yōu)秀營(yíng)地”稱(chēng)號(hào)，“萬(wàn)小猴娃走秀開(kāi)學(xué)季，傳承非遺做有根的人”活動(dòng)在常州市創(chuàng)意開(kāi)學(xué)禮評(píng)選活動(dòng)中居于榜首，2020年《萬(wàn)綏猴燈》被評(píng)為新北區(qū)示范校本課程。總之，學(xué)校以傳承猴燈文化為抓手，打造學(xué)校特色項(xiàng)目，進(jìn)一步凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，提升了學(xué)校的美譽(yù)度。

五、后續(xù)設(shè)想

在傳承與創(chuàng)新、經(jīng)典與現(xiàn)代的融合方面，我們已經(jīng)做了一定的努力，但還不夠。下一階段必須把傳承猴燈文化與音樂(lè)、體育、美術(shù)國(guó)家課程進(jìn)一步有機(jī)融合，進(jìn)行校本化實(shí)施，如創(chuàng)編猴操、猴拳;和學(xué)校的德育活動(dòng)進(jìn)行整合，舉行“猴燈文化節(jié)”活動(dòng)，一方面最大限度地保持、還原、發(fā)揚(yáng)非遺的傳統(tǒng)特質(zhì);另一方面讓非遺更好地契合兒童的審美情趣，從而保持長(zhǎng)久的生命力。FA95FAC6-AB2C-4182-865F-42069589D088