用心澆灌，靜待花開

邱曉芳

摘 要：“愛的教育”是陶行知先生畢生追求的教育真諦，愛的教育是最好的教育方式。細(xì)節(jié)決定成敗，我們?cè)谌粘Ｉ钪校眯娜ビ^察幼兒，了解他們的個(gè)性，成為他們的朋友，促進(jìn)孩子全面?zhèn)€性的發(fā)展。讓我們始終把愛融入到日常生活中，讓孩子們處處感受到愛的存在。

關(guān)鍵詞：喜歡;閃光點(diǎn);快樂;細(xì)節(jié)

“愛的教育”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個(gè)學(xué)生”"是陶行知先生畢生事業(yè)的靈魂。這些體現(xiàn)了陶行知先生的偉大的師愛，同時(shí)也告訴我們關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們老師的職責(zé)，有愛才有教育。幼兒園面向的是3—6歲的幼兒，他們幼小，更需要我們老師的關(guān)愛和培養(yǎng)，愛的教育是最好的教育方式。讓我們始終把愛融入到日常生活中，讓孩子們無處不在的感受到愛的存在。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你這糊涂先生，你的學(xué)堂成了害人坑，你的墨水筆下有冤魂，你說瓦特暈、你說牛頓笨，你說愛迪生是白癡，若信你的話，哪兒來火輪，哪兒來電燈，哪兒來微積分?！碧招兄壬倪@段話，讓我回想曾經(jīng)我們是不是會(huì)因?yàn)樽约簾o意中的一句話或者自己的一個(gè)習(xí)慣性的行為，會(huì)在無意間給孩子帶來某種“傷害”而自己卻還未覺察？所以我們?cè)谄綍r(shí)我們做任何事的時(shí)候都要注重細(xì)節(jié)，把事做細(xì)，只有注重了細(xì)節(jié)才能更全面的關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

可以說每個(gè)班都有那么幾個(gè)讓人頭痛的孩子，每次活動(dòng)都要點(diǎn)他好幾次名，或許在別人眼中，他肯定是一個(gè)壞孩子，其實(shí)也不是這樣的，浩浩雖然很頑皮，但他很聰明，在活動(dòng)的時(shí)候，雖然他總是做小動(dòng)作，有一次，笑笑在喝牛奶時(shí)不小心弄出來了，浩浩看見后趕緊跑到廁所拿一個(gè)抹布，幫笑笑拿個(gè)抹布把牛奶搽干凈，然后把抹布去放好。他能幫助別人，這一點(diǎn)正是別的小朋友所沒有的，于是我抓住這次機(jī)會(huì)在其他寶寶面前大力的表揚(yáng)了浩浩，這一次他笑得特別燦爛。在之后他更愿意幫助其他的小朋友了。

二、用點(diǎn)滴行動(dòng)愛孩子愛教育

所謂“快樂”就是人精神的一種愉悅，是人的心靈的滿足，它會(huì)讓一個(gè)人變得開心愉悅。一個(gè)人心情好了，做任何事都是開心的，快樂的，也愿意做，就如小朋友來說，快樂和消極兩種心態(tài)下的小朋友學(xué)習(xí)的情況肯定是不同的，在消極的情況下是被動(dòng)的參與活動(dòng)，而快樂的心境下就是積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的主人。孩子只有喜歡上自己的老師，孩子才會(huì)在一日活動(dòng)中感受到活動(dòng)的快樂。

瑞瑞他總是坐在位置上，低著頭，不愿說話，也不與旁邊的小朋友交談。即使是早晨搭積木，有時(shí)我們把積木給他，他也是把積木拿在手里，給他換尿布時(shí)他腿總是夾緊可以看出他很緊張，走路都是小心翼翼的，生怕邁錯(cuò)了一步。怎樣讓瑞瑞變得膽大呢？首先在生活上我們給予他更多的體貼和照顧，讓它有一種在家的感覺。其次，就是讓瑞瑞產(chǎn)生安全感，他在家里即使是奶奶上樓去收衣服他也要跟著上去，從不讓奶奶離開他的視線，于是在平時(shí)我們多關(guān)心他多和他說說話，多摸摸他，有一次給他換尿布時(shí)我不小心把前后兩面給穿反了，穿好后他一直在拉它，感覺很不舒服，但也沒說，我看見后去看一下原來是尿布前后穿反了，于是我馬上給他換過來，還說，“老師真是大笨蛋，尿布都穿反了真是對(duì)不起”，這一次瑞瑞笑了。漸漸地，他的眼神有了光彩，臉上的笑容也多了。一個(gè)多月后，瑞瑞慢慢的變得活潑開朗了許多，和小伙伴間的話也多了，愿意和他們一起搭積木，一起玩了，甚至有時(shí)還有點(diǎn)調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)的走到老師的身邊，有時(shí)拉拉你的手，有時(shí)拉拉你的衣服，有一次他還跑到我的面前說：“老師，我喜歡你”，因?yàn)橄矚g現(xiàn)在還會(huì)跑到我們的面前告訴我們一些小秘密，把我們當(dāng)成是他的大朋友，能做孩子的朋友，我很快樂。我想，在以后的生活中，我們需要更加關(guān)注他，引導(dǎo)他，幫他樹立自信心，變得“大膽”起來，在我們的大家庭中健康快樂地成長。

三、理解孩子的內(nèi)心情感

有詩曰：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛;堅(jiān)車能載重，渡河不如舟;舍長以就短，智者難為謀;生材貴適用，慎無多苛求。”由此可見，人都有自己的特長，各不相同，有的擅長語言表達(dá)能力，有的擅長邏輯思維能力，有的樂于助人……當(dāng)然每個(gè)人的弱點(diǎn)也都是不一樣的，沒有完美的人，只是區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)不同罷了而已。如果教師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，有一些普普通通的孩子，都可能會(huì)成為高人的。而我們?cè)谌粘；顒?dòng)中往往注視全部幼兒而忽視個(gè)別性格特別的幼兒。

比如：有一次吃午飯的時(shí)候，樂樂小朋友她對(duì)我說飯吃不下了，我讓她再吃一點(diǎn)，這么少的話肚子會(huì)餓的，后來，等了一會(huì)兒，瀟瀟跑過來和我說，樂樂把自己的菜放進(jìn)她的碗里，我走過去對(duì)她說你不要吃也不能放在人家碗里，如果感冒的話會(huì)傳染給別人的。在我說完這句話后，樂樂馬上把頭轉(zhuǎn)到一邊，她理也不理我叫她也不答應(yīng)，樂樂平時(shí)很乖的從來也沒批評(píng)過，也因此可以看出她的自尊心很強(qiáng)，而那時(shí)我批評(píng)了她，她覺得很沒面子才會(huì)產(chǎn)生逆反心理和老師對(duì)著干，如果當(dāng)時(shí)我能和平靜氣的和她說講明道理，讓她明白道理，她也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。所以我們?cè)谄綍r(shí)教育幼兒的時(shí)候要根據(jù)幼兒的性格特征，不能一味的用一種方法，要尊重幼兒的個(gè)體差異。

四、因材施教，尊重公平對(duì)待孩子

其實(shí)，快樂對(duì)我們來說真的很簡(jiǎn)單，對(duì)于小朋友也一樣，孩子只要認(rèn)定了、喜歡上了班級(jí)的老師，你的一言一行在他們的眼里都會(huì)變得美好，在平時(shí)，要尊重他們，關(guān)心他們，平等的對(duì)待他們，把他們當(dāng)作自己的孩子，讓他們感覺到老師的愛，那么小朋友就會(huì)在快樂的氛圍中健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)。

文文剛上幼兒園總是坐在位置上，低著頭，不肯說話，很少與旁邊的小朋友交談。即使是早晨搭積木，他也就坐在旁邊看，不肯動(dòng)手，不得已要上廁所，走路時(shí)都是小心翼翼的，生怕邁錯(cuò)了一步。我想我們要多給他創(chuàng)造與老師接近的機(jī)會(huì)，平時(shí)多和他說話，活動(dòng)多讓他發(fā)言，并且請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師……有一次我發(fā)現(xiàn)他對(duì)畫畫非常感興趣，而且畫得特別好，就讓幼兒一起欣賞。漸漸地，他的眼神有了光彩，臉上的笑容也多了，教學(xué)活動(dòng)也肯舉手回答問題了。漸漸地文斌活潑開朗了許多，偶爾還有點(diǎn)調(diào)皮了。

細(xì)節(jié)決定成敗，我們?cè)谌粘Ｉ钪校眯娜ビ^察幼兒，了解他們的個(gè)性，成為他們的朋友，促進(jìn)孩子全面?zhèn)€性的發(fā)展。