指向項目化學(xué)習(xí):探尋溫州黨史,賡續(xù)溫州精神

劉夢 施作芳 楊旭愉

摘 要：溫州百年黨史，從革命時代走來，波瀾壯闊的浙南革命斗爭史和奮楫破浪的溫州創(chuàng)新發(fā)展史將溫州精神在不同時代得到了不同的詮釋。溫州精神作為我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚溫州當(dāng)?shù)匚幕臀镔Y的優(yōu)良傳統(tǒng)，它是在改革開放新時代地方化、具體化一種表現(xiàn)，是國家改革開放后時代精神的一個展示。通過項目化學(xué)習(xí)學(xué)生活動，深入探究架構(gòu)、過程實踐、評價導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生了解溫州黨史，感知紅色精神，樹立理想信念。

關(guān)鍵詞：項目化學(xué)習(xí) 溫州黨史? 溫州精神

恰逢“雙減”政策，作為從事一線教學(xué)的歷史與社會教師，如何減輕學(xué)生紙質(zhì)書面作業(yè)，讓學(xué)生回歸自然世界，提升學(xué)生格局，讓“雙減”真正落地。結(jié)合當(dāng)代溫州人敢為人先的精神，依據(jù)學(xué)情，面向初中學(xué)生開展“探尋溫州黨史，賡續(xù)溫州精神”為主題的項目化學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在該項目化學(xué)習(xí)中探究不同時期溫州先進共產(chǎn)黨員的精神內(nèi)核，調(diào)用高階思維，進行互動合作，從而深度理解關(guān)鍵概念，鍛煉思維能力，形成核心素養(yǎng)，傳承、弘揚、踐行新時代溫州人精神，落實立德樹人目標(biāo)，增強本土文化認(rèn)同感。

一、架構(gòu)：聚焦核心，引領(lǐng)驅(qū)動

（一）聚焦核心知識

部編版《歷史》教材八年級教材，歷史脈絡(luò)從中國近代史一直到中國現(xiàn)代史。設(shè)計項目化學(xué)習(xí)目標(biāo)時需厘清具體知識點的上位學(xué)科概念及學(xué)科核心概念，從而形成指向核心素養(yǎng)目標(biāo)的核心知識網(wǎng)。

依據(jù)上述內(nèi)容，分析部編《歷史》教材八年級單元知識設(shè)計，提取核心問題。深入理解將從近代歷史開始中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民站起來、富起來、強起來等學(xué)科重要知識有效組織起來，形成完整的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，促成學(xué)生形成家國情懷學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）設(shè)計驅(qū)動性問題

項目化學(xué)習(xí)通過問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)科核心概念的思考，驅(qū)動學(xué)生主動投人學(xué)習(xí)活動，圍繞問題進行持續(xù)性探索。基于此，本次設(shè)計的驅(qū)動型問題如下表所示：

二、過程：深度實踐，落地素養(yǎng)

項目化學(xué)習(xí)的素養(yǎng)目標(biāo)是在學(xué)生持續(xù)性探究實踐中建構(gòu)起來的。要使學(xué)習(xí)具有深度，在項目化學(xué)習(xí)實踐中，學(xué)生一定要經(jīng)歷高階認(rèn)知。

基于馬扎諾的理論，將本次項目化學(xué)習(xí)實踐分為以下五個步驟：

◎主題：探尋溫州黨史，賡續(xù)溫州精神

◎要求：請從以下四個時期中選擇其中一個時期，通過影視劇、電影、學(xué)習(xí)強國、公眾號等途徑，結(jié)合教材所學(xué)的不同階段歷史事件尋找有關(guān)溫州中共黨員典型人物事跡。

◎成果呈現(xiàn)方式：成果匯報

◎評價方式：

三、成效：憶昔崢嶸，賡續(xù)傳承

2016 年國務(wù)院在《關(guān)于同意將浙江省溫州市列為國家歷史文化名城的批復(fù)》中指出 ：溫州市歷史悠久，文化遺存豐富，具有重要的歷史文化價值。習(xí)近平總書記指出 ：“堅守我們的價值體系，堅守我們的核心價值觀，必須發(fā)揮文化的作用。民族文化是一個民族區(qū)別于其他民族的獨特標(biāo)識?！币虼耍绾紊钊胪诰驕刂菁t色文化的價值，有效吸收紅色文化的精神營養(yǎng)，對于溫州人民群眾乃至國家，特別是青少年的愛國主義精神的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。但不容忽視的是現(xiàn)階段青少年一代對今天的美好生活是革命先輩們用鮮血換來的只是淺顯的文字印記，升華和繼承則就無從談起了，因此艱苦奮斗的教育恰恰是當(dāng)今青少年教育所面臨的嚴(yán)峻課題。通過項目化學(xué)習(xí)實現(xiàn)本土的紅色文化教育，可以讓青少年更加直觀深刻地了解家鄉(xiāng)，了解歷史，進一步提升青少年的情感認(rèn)知思想教育，賡續(xù)紅色基因，傳承溫州精神。

參考文獻(xiàn)

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[3]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：106.