項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)“八步”走 助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升
【摘要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式“八步”走是指“回到現(xiàn)場、聚焦問題、方案預(yù)設(shè)、持續(xù)探究、嘗試解決、迭代測試、展示交流、總結(jié)反思”這八步。文章主要探究如何借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式“八步”走促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；“八步”走模式；科學(xué)素養(yǎng)作者簡介：朱云霞（1988—），女，南京市江寧開發(fā)區(qū)學(xué)校。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)讓學(xué)生專注于目標(biāo)問題的解決，開展自我學(xué)習(xí)和項(xiàng)目探究，并承擔(dān)起更多的社會責(zé)任。將項(xiàng)目融入科學(xué)學(xué)習(xí)中，能讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程，
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中語文寫作教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
新與改進(jìn)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式逐漸受到教育工作者的重視，并在初中語文寫作教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)通過設(shè)定具體的項(xiàng)目任務(wù)和目標(biāo)，將寫作與實(shí)際生活情境相結(jié)合，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從分工合作、讀寫結(jié)合、成果展示及評價(jià)的方面探討初中語文寫作項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的具體策略，旨在發(fā)揮其在激發(fā)學(xué)生寫作動力、促進(jìn)學(xué)生寫作實(shí)踐和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面的優(yōu)勢，為初中語文教師應(yīng)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式提供操作指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；初中語文；寫作教學(xué)；應(yīng)用策略作者
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 新課標(biāo)下基于設(shè)計(jì)思維的 初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與思考
思維模型與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的條件下，開展了新型初中英語教學(xué)模式的探索，并總結(jié)了相關(guān)的探究結(jié)果。隨著基于設(shè)計(jì)思維的初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方法的成熟，初中英語教學(xué)效率得到了提升，新課標(biāo)提出的課程目標(biāo)得以落實(shí)。實(shí)踐證明，該教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；設(shè)計(jì)思維；初中英語；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作者簡介：洪微（1978.09-），女，浙江蒼南人，湖州市第五中學(xué)教育集團(tuán)，中學(xué)一級教師，研究方向：初中英語。一、引言傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- EDIPT模型下的初中英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究
，初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)存在項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理、項(xiàng)目內(nèi)容脫離教材、項(xiàng)目評估單一等問題，難以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，無法落實(shí)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。EDIPT模型包含共情、定義、創(chuàng)想、具化、檢測五個(gè)環(huán)節(jié)，為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提供了有效的實(shí)施框架。本文結(jié)合具體課例，探究了EDIPT模型在初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，幫助教師掌握初中英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：初中英語；EDIPT模型；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作者簡介：張?zhí)戽?995-），女，浙江杭州人，杭州臨平
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)語文紅色教育新樣式
元為例，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為載體，探究在有計(jì)劃、有層次、有重點(diǎn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，開發(fā)小學(xué)語文紅色教育的新樣式?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；紅色教育作者簡介：虞圣姬（1990—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校。江莉（1992—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校。在統(tǒng)編版語文教材中，紅色教育題材的文本比較常見。諸多單元以紅色教育為人文要素開展單元統(tǒng)整教學(xué)。譬如，四年級上冊第七單元有“天下興亡，匹夫有責(zé)?！蔽迥昙壪聝缘谒膯卧小捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之。
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 基于真實(shí)情境的信息技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐
題。文章就項(xiàng)目化學(xué)習(xí)面向真實(shí)情境的價(jià)值以及基于真實(shí)情境的信息技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行探討，并以“制作課程表”項(xiàng)目為例，提出“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，發(fā)現(xiàn)問題”“依托真實(shí)情境，分析問題”“借助真實(shí)情境，解決問題”“重構(gòu)真實(shí)情境，深化實(shí)踐”“反觀真實(shí)情境，展評一體”等策略?！娟P(guān)鍵詞】真實(shí)情境；信息技術(shù)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作者簡介：姚永志（1979—），男，江蘇省宜興市太華小學(xué)。實(shí)踐性是信息技術(shù)學(xué)科的基本特質(zhì)。教師只有立足于學(xué)生的課堂主體地位，將學(xué)生置身于具體的問題解決過程之中，才
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 通用技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融合勞動教育的策略研究
的通用技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“學(xué)”與“做”的有機(jī)統(tǒng)一，在發(fā)揮勞動育人價(jià)值方面具有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢。在通用技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，教師可以通過制訂合適的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)正確的教學(xué)方向；設(shè)置多樣的勞動任務(wù)，提升學(xué)生的綜合能力；科學(xué)指導(dǎo)勞動過程，培養(yǎng)籌劃思維、安全意識和質(zhì)量意識；交流展示勞動成果，樹立珍惜勞動成果的意識和產(chǎn)品優(yōu)化意識等多種策略來融合開展勞動教育，以促進(jìn)通用技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與勞動教育 融合效果的提升。［關(guān)鍵詞］通用技術(shù)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；勞動教育；融合［中圖分類號］?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背景下小說課本劇“三度”模式探析
“廣度”。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的延伸。文章以小學(xué)語文六年級上冊第四單元小說教學(xué)為例，探究“我最愛的小說課本劇系列”的措施及實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小說課本劇；熱度；坡度；廣度所謂“項(xiàng)目化”學(xué)習(xí)，是指基于驅(qū)動型問題，進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的完成而自主建構(gòu)與深度感悟的學(xué)習(xí)方式，具有情景化、個(gè)性化與創(chuàng)新化的特征，提倡以生為本，注重在協(xié)作化的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)從知識脈絡(luò)走向能力脈絡(luò)[1]。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)從實(shí)質(zhì)上說屬于拓展學(xué)習(xí)，提倡與作者神交、與“他文”對話、與寰
黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03
- 基于真實(shí)問題情境?任務(wù)驅(qū)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)
【摘 要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它提供一些關(guān)鍵素材創(chuàng)造了一個(gè)環(huán)境，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)并通過在此環(huán)境里解決一個(gè)開放式問題的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。本文基于“小學(xué)數(shù)學(xué)與建筑融合”項(xiàng)目化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模型，以“故宮之窗——比例的認(rèn)識”為例描述了先創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境引出具體驅(qū)動任務(wù)，再通過五個(gè)課堂實(shí)施環(huán)節(jié)來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的操作過程?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 教學(xué)模型新課標(biāo)中有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：聚焦素養(yǎng)、注重關(guān)聯(lián)、突出實(shí)踐。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正“動”起來
展計(jì)量單位項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，可以更好地發(fā)展學(xué)生的量感。筆者結(jié)合“升和毫升”單元，首先闡述學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因及運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢；接著結(jié)合本單元，分別從課前以學(xué)習(xí)單為主引領(lǐng)滲透知識、課中以學(xué)生為主多元體驗(yàn)知識、課后以實(shí)踐為主內(nèi)化知識來闡述計(jì)量單位項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一般步驟?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 量感 計(jì)量單位量感主要是指對事物的可測量屬性以及大小關(guān)系的直觀感知。建立量感有助于學(xué)生養(yǎng)成用定量的方法來認(rèn)識和解決問題的習(xí)慣，是培養(yǎng)抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。計(jì)量單位的學(xué)習(xí)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：革命文化題材類課文教學(xué)新樣態(tài)
娟【摘要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為依托，自主參與探究學(xué)習(xí)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的這一特質(zhì)，恰好解決了革命文化題材類課文教學(xué)的難點(diǎn)——教師難教，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)生難學(xué)，無法對故事產(chǎn)生親近感。項(xiàng)目化教學(xué)使此類文本的學(xué)習(xí)實(shí)踐化，讓學(xué)生通過參與真實(shí)情境下的活動項(xiàng)目，以問題為驅(qū)動，在具體而開放的任務(wù)中重溫光輝歲月，感受英雄氣概，傳承紅色基因?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；革命文化；教學(xué)樣態(tài)統(tǒng)編版小學(xué)語文教材非常重視革命傳統(tǒng)文化教育，編入了4
閱讀（教學(xué)研究） 2023年9期2023-10-24
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下語文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值取向與實(shí)踐類型
識結(jié)構(gòu)化。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下語文閱讀教學(xué)不僅僅是實(shí)踐活動和閱讀內(nèi)容的豐富，更重要的是學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)展核心素養(yǎng)。與常規(guī)閱讀教學(xué)相比，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下語文閱讀教學(xué)凸顯了其獨(dú)有的價(jià)值取向，主要體現(xiàn)在彌補(bǔ)閱讀教學(xué)脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、有效提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。基于國內(nèi)外已有研究，對項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的實(shí)踐類型加以分析，從而梳理出探究性實(shí)踐、社會性實(shí)踐和審美性實(shí)踐三種實(shí)踐類型。 關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 語文閱讀教學(xué) 內(nèi)涵 價(jià)值取向 實(shí)踐類型 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的應(yīng)用
［摘 要］項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，側(cè)重在主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)探究的過程中培育學(xué)生的思維品質(zhì)、語言能力、學(xué)習(xí)能力以及文化意識，引領(lǐng)學(xué)生在主題項(xiàng)目和關(guān)鍵問題的有效驅(qū)動下，在自主思考、合作探究中加強(qiáng)對文本語篇和單元主題的理解，在實(shí)踐探究和創(chuàng)新遷移中提升語用能力，全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；初中英語課堂；核心素養(yǎng)［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施策略
研究，滲透項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)需求做出客觀評估，從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動任務(wù)內(nèi)容選擇、活動組織設(shè)計(jì)、活動效果評價(jià)等角度展開組織，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入到生活實(shí)踐環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在創(chuàng)造性研學(xué)中建立學(xué)科核心能力。學(xué)生對實(shí)踐性、互動性、探索性實(shí)踐活動學(xué)習(xí)任務(wù)有著濃厚參與興趣，教師要充分考慮多種制約因素的存在，設(shè)定完善的綜合實(shí)踐活動方案，及時(shí)做出技術(shù)傳授和指導(dǎo)，確保項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動順利展開。關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；實(shí)施策略中圖分類號：G622.42? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年9期2023-10-11
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)名著閱讀教學(xué)實(shí)踐研究
關(guān)鍵因素。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，可以有效發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，深度挖掘名著內(nèi)涵。以部編版語文八年級上冊《昆蟲記》閱讀教學(xué)為例，以“趣”為主線，聚焦整本書核心知識點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動，找準(zhǔn)練筆點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生名著閱讀的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；名著閱讀；《昆蟲記》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)習(xí)活動為主線，通過合作探究完成一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)性問題的學(xué)習(xí)模式。也就是說，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一個(gè)相對完整的學(xué)習(xí)事件、一段豐富而有趣的學(xué)習(xí)故事?；诖?，在名著閱讀中，有效
語文教學(xué)之友 2023年9期2023-10-05
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐
情況，引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效果。文章闡述了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的簡要概念，分析了基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識與能力、情感態(tài)度和社會責(zé)任意識的有機(jī)結(jié)合，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況給出具體實(shí)施方法，包括設(shè)計(jì)合理的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；采用小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生交流；運(yùn)用信息技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)資源；通過評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與和反思。通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；項(xiàng)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的校本實(shí)踐與探索
要：跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融合了跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，旨在真實(shí)而復(fù)雜的問題中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識，產(chǎn)生整合性的理解與成果，對于提升學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有著積極的促進(jìn)作用。通過對錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)?？鐚W(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐方式的分析和研究，探索出一條著眼于頂層設(shè)計(jì)、注重實(shí)施策略和機(jī)制建設(shè)的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的可行性路徑。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；科研引領(lǐng)；激勵(lì)機(jī)制隨著教育綜合改革的不斷深化，學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力、多學(xué)科知識的遷移應(yīng)用能力和解決問題的能力
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 大概念統(tǒng)攝下的學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
知識內(nèi)核。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)基于學(xué)科大概念，以項(xiàng)目或者任務(wù)為載體，驅(qū)動學(xué)生在問題情境中自主開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)框架，為解決學(xué)習(xí)碎片化現(xiàn)象提供了合適的方法導(dǎo)向，便于學(xué)生真正領(lǐng)會知識本質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，融通數(shù)學(xué)思維和技能。［關(guān)鍵詞］項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；大概念；核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）20-0048-04項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（PBL）是基于學(xué)科核心概念，以項(xiàng)目或者任務(wù)為載體，驅(qū)動學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年7期2023-09-28
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在語文課堂中的實(shí)踐探索
見之物，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生開展小學(xué)語文課堂內(nèi)外的情境實(shí)踐活動。在情境實(shí)踐活動中，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，通過看、問、說、查、寫等方式自主探究不同樹的葉子，了解樹葉的作用，感受樹葉為生活增添的情趣，在多樣的情境實(shí)踐活動中，學(xué)會感知與表達(dá)，體驗(yàn)文字與生活情境鏈接的趣味。［關(guān)鍵詞］小學(xué)語文；樹葉；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；情境實(shí)踐活動；言語生活［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）19-0086-03大自然中，樹葉
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與思考
閔潔摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)流程、提高教師專業(yè)水平等具有重要作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情和發(fā)展需求設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，幫助他們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在使其深入理解知識的同時(shí)培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，切實(shí)保證項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)效性。文章簡要分析了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的含義及對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響，對具體的應(yīng)用策略進(jìn)行了深入研究，以此推動高效課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；教學(xué)實(shí)踐隨著新課程改
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的扎染課程開發(fā)與研究
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 扎染課程 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一、課程開發(fā)背景（一）引進(jìn)扎染課程的緣由我國扎染工藝有著悠久的歷史。扎染是最具中國傳統(tǒng)特色的紡織品染色工藝之一，它以濃郁的民族特色和精湛的技藝獨(dú)樹一幟，凝聚了中華民族的智慧，是生活與藝術(shù)結(jié)合的典范，更是人們對美的追求的體現(xiàn)。但伴隨著工業(yè)自動化與化學(xué)染劑的蓬勃發(fā)展，天然植物染料逐漸被經(jīng)濟(jì)作物所取代，扎染技藝也一度被人們淡忘。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，將扎染藝術(shù)引進(jìn)校園，是對非遺文化的學(xué)習(xí)與傳承，同時(shí)在教育教學(xué)過程中
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索
要］實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，有助于培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可基于具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，依據(jù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)空，注重對學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果的評價(jià)與展示，使學(xué)生更深入地理解所學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)教學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；評價(jià)；展示［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)撬動系統(tǒng)性教育教學(xué)變革的學(xué)校實(shí)踐
【摘 要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)是“轉(zhuǎn)變育人模式，促進(jìn)實(shí)踐學(xué)習(xí)”，邏輯終點(diǎn)是撬動學(xué)校系統(tǒng)性教育教學(xué)變革。因此，學(xué)校要從實(shí)踐的豐富性系統(tǒng)思考項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的迭代發(fā)展，以系統(tǒng)且有邏輯的框架回應(yīng)實(shí)踐。本文基于學(xué)校實(shí)踐，提出適應(yīng)性迭代、延展性迭代、綜合性迭代，從課堂學(xué)教方式變革的微項(xiàng)目到學(xué)科內(nèi)整體學(xué)習(xí)的學(xué)科項(xiàng)目，再到跨學(xué)科整體學(xué)習(xí)的項(xiàng)目群，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)上都做了有益的突破，從更長遠(yuǎn)的教育發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)教師開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 適應(yīng)性
中國教師 2023年9期2023-09-22
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
多教師采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式來開展教學(xué)活動，并獲得了理想的授課效果。小學(xué)生正處于具象思維為主的發(fā)展階段，借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)來豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新課堂形式，可以使學(xué)生更好地接受英語知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的提升?；诖?，文章探究了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；應(yīng)用策略【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0236-03新時(shí)期教育背
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 聚焦核心知識 搭建多維支架
題開展寫作項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，建構(gòu)了實(shí)地觀察、人物采訪、寫推薦詞、撰稿修改、評選表彰等五個(gè)有梯度、不同形態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過開發(fā)寫作資源，設(shè)計(jì)情境任務(wù)，搭建多維支架將寫作、閱讀、口語交際、實(shí)踐活動等有機(jī)整合，從而促進(jìn)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義的語文實(shí)踐活動，提升語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)? 寫作教學(xué)? 真實(shí)情境一、項(xiàng)目緣起校運(yùn)會是重要的校園活動，但由于課業(yè)緊張等各種原因，本校七年級的校運(yùn)會成為了部分學(xué)生的“作業(yè)會”“零食會”，有違運(yùn)動會舉辦的初衷。恰逢新一屆運(yùn)動會，
中學(xué)語文·教師版 2023年8期2023-09-18
- 淺談幼兒園項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施策略與改進(jìn)方法
。摘 要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在幼兒園教育中具有重要意義，通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)其全面發(fā)展。文章分析了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和重要價(jià)值，探討了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，包括教師角色轉(zhuǎn)變、課程設(shè)計(jì)、資源支持等方面，結(jié)合教育實(shí)際情況以及幼兒特點(diǎn)提出改進(jìn)方法，如家園合作、評價(jià)機(jī)制完善等，以進(jìn)一步提高項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在幼兒園教育中的效果，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；實(shí)施策略；改進(jìn)方法；綜合素質(zhì)發(fā)展中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 素養(yǎng)導(dǎo)向的通用技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評價(jià)策略研究
?要 ?項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是通用技術(shù)常態(tài)化課型，但是存在項(xiàng)目選擇不合理、實(shí)施管理不到位、評價(jià)方式單一等問題。選擇項(xiàng)目時(shí)應(yīng)注意情境和思維的真實(shí)性、核心知識指向性、探究活動的開放性。項(xiàng)目的實(shí)施要進(jìn)行管理問、知識問、實(shí)踐問、素養(yǎng)問等全過程評價(jià)。項(xiàng)目成果的評價(jià)要從技術(shù)和文化角度評價(jià)作品，從等級認(rèn)定、改進(jìn)設(shè)計(jì)、激勵(lì)關(guān)愛等維度評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對通用技術(shù)教師提出更高的要求，需要加強(qiáng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力、組織與管理能力，以及對項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評價(jià)能力。關(guān)鍵詞 ?通用技術(shù)；核心素養(yǎng)；
中國教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 基于新課標(biāo)的初中生物學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課堂范式與教學(xué)策略
【摘 要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為載體、以問題為驅(qū)動、以成果為目標(biāo)的綜合性學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生利用多學(xué)科知識解決真實(shí)問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)造力。生物課堂教學(xué)中，把握項(xiàng)目主題、設(shè)置驅(qū)動性問題、確定項(xiàng)目任務(wù)、組織項(xiàng)目實(shí)施、開展交流評價(jià)、生成項(xiàng)目成果等流程，能夠推動項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的規(guī)范化實(shí)施。【關(guān)鍵詞】初中生物學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；課堂范式；教學(xué)策略【中圖分類號】G633.91 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0007-
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04
- 生物學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中學(xué)生模型建構(gòu)能力的多元培育路徑
引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中提高建模能力、構(gòu)建概念體系、形成生命觀念，在解決真實(shí)問題并完成項(xiàng)目產(chǎn)品中，呈現(xiàn)對知識、概念的深度理解和創(chuàng)造性運(yùn)用，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)及關(guān)鍵能力?！娟P(guān)鍵詞】初中生物學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；模型建構(gòu)；培育路徑；實(shí)踐價(jià)值【中圖分類號】G633.91 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0014-04【作者簡介】徐婷，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級中學(xué)怡康街分校（南京，210019）副校長，一級教師。義務(wù)教育階段生物學(xué)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04
- 聚焦項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 建構(gòu)高效生物課堂
中生物學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；模型建構(gòu)；跨學(xué)科實(shí)踐；評價(jià)【中圖分類號】G633.91 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0022-02項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識開展綜合性、自主性、探究性學(xué)習(xí)的一種認(rèn)知活動形態(tài)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中明確指出要探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）把“科學(xué)思
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04
- 生物學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中建模教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)
摘 要】在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中開展建模教學(xué)，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)角度，提煉出初中生物學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中建模教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括建模對象合理性、建模過程完整性、教學(xué)步驟明確性、學(xué)生建模主動性、學(xué)生建?？茖W(xué)性和學(xué)生建模創(chuàng)造性六個(gè)評價(jià)要素?！娟P(guān)鍵詞】初中生物學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；建模教學(xué)；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【中圖分類號】G633.91 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0018-04【作者簡介】陳坤，南京外國語學(xué)校仙林分校（南京，210023）教師，一級
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：讓知識學(xué)習(xí)從“散點(diǎn)”走向“聚合”
，文章依據(jù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理論和具體實(shí)施流程，以五年級下冊Project 1 Around our city教學(xué)為例，詳細(xì)闡述了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在英語綜合板塊實(shí)施的過程，旨在通過項(xiàng)目化讓知識學(xué)習(xí)從“散點(diǎn)”走向“聚合”，進(jìn)一步充實(shí)語言、豐富話題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，提升學(xué)生解決真實(shí)問題的能力。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；綜合板塊；小學(xué)英語譯林版小學(xué)英語教材中Project綜合板塊是教材編寫的一大亮點(diǎn)。該板塊在內(nèi)容設(shè)置上主要由幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣、聯(lián)系緊密的語言實(shí)踐活動
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年8期2023-08-26
- 基于DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的花式作業(yè)設(shè)計(jì)
要］DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)需要學(xué)生動手操作的過程，是一個(gè)探究創(chuàng)新的過程，也是一個(gè)情境式體驗(yàn)的過程，還是一個(gè)小組協(xié)作的過程。以“吸管DIY塔臺”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例，教師通過設(shè)計(jì)一系列花樣繁多的項(xiàng)目化作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中獲得了不斷生長的能力，促進(jìn)了學(xué)生深度學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，以及核心素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］DIY；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)；建造工程［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）17-0038-04“雙減”
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年6期2023-08-25
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
，其中包括項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法。這種學(xué)習(xí)方法能夠通過高階學(xué)習(xí)帶動低階學(xué)習(xí)，也就是教師設(shè)置帶有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、推理性的高階思維項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成過程中完成信息查找、整理、鞏固、理解等低階學(xué)習(xí)內(nèi)容，如此既可以突出學(xué)生的課堂主體地位，還能夠提升課堂教學(xué)有效性?；瘜W(xué)學(xué)科作為高中教學(xué)體系中的重要組成部分，其本身具有理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)，在應(yīng)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自行收集資料，進(jìn)而完成實(shí)踐操作和項(xiàng)目匯總等任務(wù)，使學(xué)生
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
學(xué)習(xí)階段。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種新興的學(xué)習(xí)方式，整本書閱讀教學(xué)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)二者在某種程度上具有較高的一致性，與新課標(biāo)的要求也有高度的契合性。因此，運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)來開展整本書閱讀教學(xué)，不失為一種積極的探索。本文對整本書閱讀教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步的分析探討。關(guān)鍵詞 整本書閱讀? 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)? 教學(xué)實(shí)踐高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了整本書閱讀的教學(xué)要求，它對語文教學(xué)改革發(fā)展具有重要的意義。在整本書閱讀教學(xué)中開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，能確保學(xué)生在進(jìn)行個(gè)性化閱讀的同時(shí)
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年7期2023-08-22
- 以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)《紅星照耀中國》整本書閱讀
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；《紅星照耀中國》；整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群；深度閱讀美國記者埃德加·斯諾深入革命根據(jù)地，其根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料完成的紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》，客觀地報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，是語文課程傳承革命文化、體會革命領(lǐng)袖愛國精神和人格魅力的文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品。書中大量的采訪和評論，充分顯現(xiàn)了“用事實(shí)說話”的特點(diǎn)。如何有效激發(fā)八年級學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典的興趣，引導(dǎo)他們充分感受紀(jì)實(shí)作品的魅力，并從中汲取精神養(yǎng)分，是開展《紅星照耀中國》整本
語文建設(shè) 2023年7期2023-08-18
- 以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)《紅星照耀中國》整本書閱讀
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；《紅星照耀中國》；整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群；深度閱讀美國記者埃德加·斯諾深入革命根據(jù)地，其根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料完成的紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》，客觀地報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，是語文課程傳承革命文化、體會革命領(lǐng)袖愛國精神和人格魅力的文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品。書中大量的采訪和評論，充分顯現(xiàn)了“用事實(shí)說話”的特點(diǎn)。如何有效激發(fā)八年級學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典的興趣，引導(dǎo)他們充分感受紀(jì)實(shí)作品的魅力，并從中汲取精神養(yǎng)分，是開展《紅星照耀中國》整本
語文建設(shè)·上 2023年7期2023-08-18
- 利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)打造有深度的綜合實(shí)踐活動課程
目標(biāo)，借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，可以用問題引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐探究，在解決問題中完成任務(wù)。本文通過厘清項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動的邊界，豐富項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教師項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)多學(xué)科知識深度融合。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，教師要重視為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)生活情境，關(guān)注學(xué)生小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生批判與反思，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展高階思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐課程；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；改進(jìn)策略綜合實(shí)踐活動課程具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性特征，在促進(jìn)“人的全面發(fā)展”中發(fā)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 道與術(shù)：為學(xué)生綜合化實(shí)踐活動而設(shè)計(jì)
明道文化 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 跨學(xué)科 綜合實(shí)踐活動南京市考棚小學(xué)聚焦落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人與實(shí)踐育人，學(xué)習(xí)方式的變革面臨著新挑戰(zhàn)。學(xué)校提出從“探究學(xué)習(xí)”走向“學(xué)科實(shí)踐”，將新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)綜合化、實(shí)踐性的理念落實(shí)于兒童項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中。具體做法如下。一、設(shè)計(jì)課程：基于學(xué)生立場，系統(tǒng)推進(jìn)課程建設(shè)圍繞“為兒童學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念，學(xué)校通過“化—聯(lián)—展—評”全鏈條一體化建構(gòu)與實(shí)施，給學(xué)科實(shí)踐提供肥沃的土壤，讓核心素養(yǎng)的自主生長花開有聲。（一）重鑄校園文化一是學(xué)校內(nèi)涵建
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)與策略
面實(shí)施，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為主的新型教育模式逐漸走入廣大教育工作者的視線，作為一種以項(xiàng)目為核心的教學(xué)方式，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。對于小學(xué)美術(shù)課程而言，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在明確教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生提供合作探究的舞臺，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。基于此，文章以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為切入點(diǎn)，通過分析概念、闡述問題、明確要點(diǎn)、給出策略的研究模式，闡述了美術(shù)教學(xué)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐路徑，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)美術(shù)主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)
要充分融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，圍繞生活中的實(shí)際問題并從多個(gè)維度探究學(xué)習(xí)策略，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小學(xué)美術(shù)；主題單元教學(xué)作者簡介：張瑩（1976—），男，江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要求學(xué)生以實(shí)際生活中的問題為導(dǎo)向，將多個(gè)領(lǐng)域的知識進(jìn)行整合，以此探究出問題解決的最佳方法。學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)期間的行為動機(jī)以及最終結(jié)果能夠反映出學(xué)生問題解決能力、知識遷移能力的狀況。同時(shí)，教師能夠在學(xué)生合作探究的過程中了解學(xué)生發(fā)散
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方式
教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以項(xiàng)目為核心的新型學(xué)習(xí)模式，能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，通過兼具趣味性與知識性的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)策略? ?項(xiàng)目化學(xué)習(xí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以項(xiàng)目為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，或獨(dú)立思考，或合作學(xué)習(xí)，高效完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要自行收集信息、處理信息、
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索
驗(yàn)學(xué)校通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式，將創(chuàng)新教育融入學(xué)科教學(xué)，融入課程發(fā)展，融入教育生態(tài)，探索基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑。通過頂層設(shè)計(jì)，探索出“五育并舉—九年貫通—適合育人”的有效路徑；以跨學(xué)科實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)科融合，將“螺旋式”培育方式融入課程，完善“四維六域+N項(xiàng)目”課程體系，構(gòu)建“一體兩翼”學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育模式，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育的新生態(tài)。［關(guān)鍵詞］ 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)過往的基礎(chǔ)教育相對忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性、興趣、創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)不足，
中小學(xué)班主任 2023年14期2023-07-31
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：學(xué)生高階思維培養(yǎng)的有效催化劑
【摘 要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)注重通過學(xué)會“做事”培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，通過合作解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題培育學(xué)生的合作交流能力、動手操作能力、創(chuàng)造能力與批判性思維，是學(xué)生高階思維成長的有效催化劑。隨著我國課程改革的深入，學(xué)生高階思維的培養(yǎng)呼吁學(xué)習(xí)方式進(jìn)行根本性的變革，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)、重要的學(xué)習(xí)方式，成為研究的熱點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 高階思維 學(xué)習(xí)方式一、高階思維的研究概況（一）思維分類的形成人的思維分成了不同的層級，而高階思維在其中與低階思維相區(qū)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 初中語文整本書閱讀中“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的研究
本書閱讀中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行分析探討，旨在提高學(xué)生的整本書閱讀學(xué)習(xí)水平。一、初中語文整本書閱讀中“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的概念顧名思義，“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”主要是借助特定的項(xiàng)目指標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生完成語言知識技能的學(xué)習(xí)探索，在初中語文整本書閱讀教學(xué)過程中包含較多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，語文教師可根據(jù)學(xué)生在學(xué)年段的學(xué)習(xí)需求，設(shè)定出特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方案來引導(dǎo)學(xué)生完成對知識點(diǎn)的高效學(xué)習(xí)探索。在“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”視域下，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在整本書閱讀學(xué)習(xí)過程中能夠
語文世界(教師版) 2023年7期2023-07-29
- 依托項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，促進(jìn)過程性評價(jià)
鐘”跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例，從指向過程性評價(jià)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、量規(guī)設(shè)計(jì)三方面入手，嘗試依托項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重構(gòu)過程性評價(jià)方式?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；過程性評價(jià)評價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。隨著“雙減”政策的落地，各學(xué)科教師積極探索學(xué)生的過程性評價(jià)機(jī)制，期望對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程進(jìn)行動態(tài)、流線型的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到線的整體評價(jià)。在傳統(tǒng)的評價(jià)中，教師通常會用紙筆檢測來評價(jià)學(xué)生的知識與技能掌握情況。隨著課程改革的推進(jìn)，各類表
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年8期2023-07-29
- 借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，助力勞動素養(yǎng)提升
? ?要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是指借助現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境，利用關(guān)鍵問題驅(qū)動學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)等方式，解決一個(gè)開放性問題或完成一項(xiàng)綜合性任務(wù)。以《傳承技藝有創(chuàng)新——風(fēng)箏制作》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例，教師可通過“設(shè)置任務(wù)驅(qū)動、制訂設(shè)計(jì)方案、指導(dǎo)動手制作、實(shí)踐檢驗(yàn)評估”等方式，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，打造符合時(shí)代要求的勞動教育新樣態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】勞動教育；勞動素養(yǎng)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；風(fēng)箏制作《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年8期2023-07-29
- 基于深度學(xué)習(xí)理念實(shí)施小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
的小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程中，教師要精選項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)流程，加強(qiáng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)反思，強(qiáng)化項(xiàng)目化成果應(yīng)用，同時(shí)還要給予學(xué)生的學(xué)習(xí)活動助推與支持，不斷促進(jìn)其學(xué)習(xí)走向深入、走向深度。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；深度學(xué)習(xí)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作者簡介：丁玲，江蘇省海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)往往采用“課時(shí)”教學(xué)方式，這種教學(xué)方式注重學(xué)生單一知識點(diǎn)的獲得，存在一些弊端，如學(xué)生的科學(xué)探究時(shí)空受限，科學(xué)探究內(nèi)容狹窄，學(xué)生的體驗(yàn)層次較淺，等等。項(xiàng)目化教學(xué)能彌補(bǔ)課時(shí)教學(xué)的不足
遼寧教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 指向關(guān)鍵能力的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐探究
過程，旨在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識功能化，彰顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值，培育學(xué)生關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；關(guān)鍵能力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出：高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)而逐步形成的正確化學(xué)學(xué)科理念、必備品格和關(guān)鍵能力[1]。高考評價(jià)以立德樹人為核心，聚焦“關(guān)鍵能力”和“思維品質(zhì)”，關(guān)鍵能力主要從理解與辨析、分析與推測、歸納與論證、探究與創(chuàng)新能力四個(gè)維度構(gòu)建。關(guān)鍵能力[2]可以通過學(xué)會做事的項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)，必備品格與價(jià)值
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 拋錨·識別·轉(zhuǎn)化：計(jì)算思維視域下的兒童數(shù)字繪畫教學(xué)
在數(shù)字繪畫項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中落地生根。關(guān)鍵詞：計(jì)算思維；數(shù)字繪畫；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；教學(xué)策略中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0028-04《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）頒布后，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培育策略成了學(xué)科教學(xué)的研究熱點(diǎn)，計(jì)算思維板塊尤為凸顯。提到計(jì)算思維，大部分教師想到的往往是算法與編程；說到數(shù)字繪畫，關(guān)聯(lián)的大致是信息處理，很少有人會把數(shù)字繪畫和計(jì)算思維相結(jié)合。那么，如何在
中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 大概念視域下的微項(xiàng)目逆向式設(shè)計(jì)
火創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例，在“聚焦大概念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)”“真實(shí)問題驅(qū)動，確立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和“搭建任務(wù)支架，規(guī)劃學(xué)習(xí)活動”三個(gè)階段進(jìn)行大概念視域下的微項(xiàng)目逆向式設(shè)計(jì)，能積極促進(jìn)學(xué)生對知識的深層理解和遷移運(yùn)用。關(guān)鍵詞 大概念 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 逆向設(shè)計(jì)大概念視域下的微項(xiàng)目逆向式設(shè)計(jì)是以大概念為核心，基于威金斯的UbD理論，即以學(xué)習(xí)結(jié)果為目標(biāo)的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)思維框架，遵循“目標(biāo)→評價(jià)→教學(xué)”三步驟推動項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。這里以亞運(yùn)點(diǎn)火創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例，圍繞以下三方面展開實(shí)踐
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年6期2023-07-24
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“活動·探究”單元跨媒介閱讀策略
秀摘 要 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以綜合性、探究性、開放性、高階思維為主要特征的教學(xué)模式。以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式重構(gòu)教材“活動·探究”單元，引入“跨媒介閱讀與交流”任務(wù)群設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在真實(shí)的大單元“活動”情境中真正實(shí)踐“探究”，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的多維度提升。關(guān)鍵詞 活動探究 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 跨媒介閱讀 素養(yǎng)提升一、“活動·探究”單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的意義2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“語文核心素養(yǎng)”理念，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的構(gòu)建，要求“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性”，“倡導(dǎo)課程評價(jià)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年6期2023-07-24
- AI算法平臺下基于PBL的創(chuàng)客教學(xué)模式研究
算法平臺；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；創(chuàng)客教學(xué)【中圖分類號】G434 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）07-050-02創(chuàng)客教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才的重要途徑之一。它融合了體驗(yàn)教育（從做中學(xué)）、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（以特定任務(wù)為中心）、創(chuàng)新教育（以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)為目標(biāo)）以及 DIY（Do It Yourself，自己動手做）等理念中的多種元素。PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-based Learning）是基于現(xiàn)實(shí)問
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年7期2023-07-24
- 初中歷史跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐初探
求，同時(shí)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)又對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力具有極大的優(yōu)勢。基于對初中歷史跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在教學(xué)中的可行性與優(yōu)勢的分析，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以“走進(jìn)紅山文化”的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例，為促進(jìn)初中歷史教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中歷史；跨學(xué)科；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中圖分類號：G633.51? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）06-0037-04我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)分科而設(shè)，學(xué)科分設(shè)利于學(xué)生對本學(xué)科知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與深度挖掘，但
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年6期2023-07-21
- 開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提升高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
課堂教學(xué)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，強(qiáng)化他們的協(xié)同意識，提升他們的合作能力，挖掘?qū)W生的潛能?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作者簡介：馬佳（1978—），男，江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué)。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在探索、解決復(fù)雜問題的同時(shí)，化學(xué)知識得以結(jié)構(gòu)化，進(jìn)而更好地促進(jìn)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生改變當(dāng)前以做題為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以小組為中心，以“作品”的創(chuàng)設(shè)、實(shí)施、生成為目的，開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)利于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下年俗文化的探尋與構(gòu)建
論體系，與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念不謀而合。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；年俗文化作者簡介：卞小燕（1977—），女，江蘇省南通市通州區(qū)張謇學(xué)校。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，即“project based learning”，簡稱“PBL”，是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生圍繞問題尋求解決方案，在這個(gè)過程中領(lǐng)會到更深刻的知識和技能。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它通過提供一些關(guān)鍵素材來構(gòu)建一個(gè)環(huán)境，使學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式，在真實(shí)、鮮活的環(huán)境中解決一個(gè)個(gè)開放式問題，展開真正意義上的學(xué)
求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- 讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)賦能小學(xué)英語課堂
為例，注入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)中嘗試進(jìn)行學(xué)科融合，以項(xiàng)目化的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，以發(fā)展學(xué)生的英語表達(dá)能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；checkout time；復(fù)習(xí)課作者簡介：羅菁（1985—），女，江蘇省無錫市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生圍繞驅(qū)動性問題展開一系列的學(xué)習(xí)活動，在探究、解決問題的過程中，慢慢掌握重點(diǎn)知識和發(fā)展技能。其教育核心在于把主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自主選
求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視角下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)童趣課堂
討的問題。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的平臺，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)、踐行、評價(jià)的過程中，將數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，從而掌握關(guān)鍵能力，擁有必備品格。本研究以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊“認(rèn)識人民幣”單元為例，通過梳理核心知識、提出驅(qū)動問題的課堂設(shè)計(jì)，以及關(guān)注高階認(rèn)知、探索學(xué)習(xí)實(shí)踐、公開項(xiàng)目成果的課堂實(shí)施，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)童趣課堂。［關(guān)鍵詞］ 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；童趣課堂項(xiàng)目式學(xué)習(xí)最早源自杜威的實(shí)用主義哲學(xué)教育思想，主張讓學(xué)生在做中學(xué)，在真實(shí)情境中思考問題并處
中小學(xué)班主任 2023年12期2023-07-17
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)語文古典名著教學(xué)策略研究
要：基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開展小學(xué)語文古典名著教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。為推動小學(xué)語文課程改革的進(jìn)程，文章運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)分析法等研究方法，結(jié)合統(tǒng)編語文五年級（下冊）第二單元教學(xué)案例，指出教師可以組織項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動，在前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施、重點(diǎn)突破和項(xiàng)目拓展四個(gè)環(huán)節(jié)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓學(xué)生在項(xiàng)目探索過程中習(xí)得古典名著閱讀和鑒賞方法，加深對名著內(nèi)容的理解，提升閱讀感想總結(jié)和分享能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；古典名著；教學(xué)策略中圖分類號：G
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題方法多樣化的實(shí)踐研究
問題驅(qū)動；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0202-041.淺述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展解決問題方法多樣化的實(shí)踐研究意義在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師都將提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中采取的都是將知識“灌輸”給學(xué)生的教學(xué)方式，整體教學(xué)方式缺乏新意，學(xué)生在接受的過程中也很難學(xué)會變通，只能夠記憶教材中的知識點(diǎn)，卻無法對這些知識點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12