淺談海南教育信息化的建設(shè)

摘要：改革開放40年來，中國教育經(jīng)歷了歷史性變革，取得了舉世矚目的成就。中國各級各類教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，教育總體水平已經(jīng)邁入世界中上行列，正在從教育大國走向教育強(qiáng)國。面對飛速發(fā)展的信息化時代，傳統(tǒng)的教育模式和理念都發(fā)生了翻天覆地的變化。在國家十四五規(guī)劃中，重點(diǎn)提出的教育信息化的相關(guān)規(guī)劃和發(fā)展方向。中國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，有龐大的市場。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代背景下，國家在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型業(yè)態(tài)下取得了很好的成績。分析海南教育相關(guān)部門在教育信息化上做的成績，積極探索互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下的新形態(tài)教育模式，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的機(jī)遇，深化教育綜合改革，高效促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：教育信息化;“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;“雙減”政策

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，21世紀(jì)以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)為人類的學(xué)習(xí)和進(jìn)步提供了巨大的幫助，與此同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。它把人與信息，人與人之間緊密的連接了起來，人類在享受信息化技術(shù)帶來變革的同時，傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新興科技的進(jìn)步，知識量也急劇膨脹，知識更新迭代的速度空前的加快速度，出現(xiàn)的“信息大爆炸”的現(xiàn)象。這樣快的知識更新迭代使得傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)入了尷尬的境地。一方面，大量的知識需要與傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，另一方面課程內(nèi)容的不斷增多給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)成本。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時間增加，學(xué)習(xí)的效率卻大大降低。

《教育規(guī)劃綱要》中指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。并把“加快教育星系話進(jìn)程”單獨(dú)列為一章，并列為十大項目之一重點(diǎn)推進(jìn)。海南作為國際旅游島，更應(yīng)該敢為人先，與時俱進(jìn)，做好教育信息化的相關(guān)指導(dǎo)工作。

根據(jù)中華人民共和國教育部官網(wǎng)資料。近年來，海南省積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教學(xué)模式和有效機(jī)制，推進(jìn)中小學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升教育裝備配備及應(yīng)用水平，增強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，以教育信息化的融合創(chuàng)新發(fā)展促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。截至2019年12月，全省中小學(xué)光纖網(wǎng)絡(luò)（含教學(xué)點(diǎn)）接入率達(dá)100%，中小學(xué)校園網(wǎng)（不含教學(xué)點(diǎn)）擁有率達(dá)96%，普通教室多媒體設(shè)備配備率達(dá)100%。

12月15日下午，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司舒華副司長到海南調(diào)研指導(dǎo)教育信息化建設(shè)及應(yīng)用工作。省電化教育館館長牛新文、?？谑械谒闹袑W(xué)校長尤斌、?？谑忻捞m區(qū)電教站站長李平浩等陪同調(diào)研。在?？谑械谒闹袑W(xué)高中部，牛新文對教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司，特別是舒華一直以來對海南教育信息化的支持表示感謝，并重點(diǎn)匯報了我省“兩個統(tǒng)籌”模式和海南省教育信息化設(shè)備資產(chǎn)管理與運(yùn)維統(tǒng)籌大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)及應(yīng)用情況?！皟蓚€統(tǒng)籌”模式指的是以縣（區(qū)）為主的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)區(qū)域統(tǒng)籌和信息化設(shè)備運(yùn)維區(qū)域統(tǒng)籌，該模式在2019年召開的全國教育信息化工作會議上作典型發(fā)言。截止目前，全省市縣（區(qū)）中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)區(qū)域統(tǒng)籌率達(dá)到92%，信息化設(shè)備運(yùn)維區(qū)域統(tǒng)籌率達(dá)到70%。“兩個統(tǒng)籌”模式節(jié)省了經(jīng)濟(jì)成本和提高了設(shè)備運(yùn)維時效，其中網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)通過縣域統(tǒng)籌節(jié)省費(fèi)用約30%，設(shè)備運(yùn)維通過縣域統(tǒng)籌節(jié)省費(fèi)用約35%，設(shè)備故障維修時間由平均10天降至1-2天，有效支撐了全省中小學(xué)信息化教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用。通過創(chuàng)新信息化建設(shè)模式，建成了省教育信息化設(shè)備資產(chǎn)管理與運(yùn)維統(tǒng)籌大數(shù)據(jù)平臺。該平臺匯聚了全省中小學(xué)20多萬套信息化設(shè)備資產(chǎn)數(shù)據(jù)，為全省中小學(xué)信息化裝備購置規(guī)劃、設(shè)備購置預(yù)警、設(shè)備管理等提供了依據(jù)和支撐。

得益于海南教育相關(guān)部門在十四五規(guī)劃中對教育信息化相關(guān)工作的落實(shí)，海南各學(xué)校在新型冠狀病毒疫情的環(huán)境中依然可以有序的進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。保障了各階段學(xué)生疫情環(huán)境下的學(xué)習(xí)需求。豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑。

2021年中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

《中國教育報》記者從海南省“雙減”工作調(diào)度視頻會上獲悉，當(dāng)前該省“雙減”各項工作穩(wěn)步有序開展，海南省教育廳已梳理出“雙減”工作任務(wù)清單50項，確保學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

在海南省教育廳50項“雙減”工作任務(wù)清單中，綜合類任務(wù)12項、校內(nèi)類任務(wù)16項、校外類任務(wù)22項，并明確每項任務(wù)的責(zé)任處室和完成時間。目前，海南省嚴(yán)格落實(shí)國家關(guān)于不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)的要求，已經(jīng)全面停止暑期學(xué)科類線下培訓(xùn)，明確不再審批新的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項整治、教師有償補(bǔ)課專項整治、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)摸排等專項行動。暑假期間，海南省各市縣積極開展暑期托管服務(wù)試點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)造條件，為課后服務(wù)“提質(zhì)擴(kuò)面”做好準(zhǔn)備。

海南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該省將對標(biāo)黨中央關(guān)于“雙減”工作的目標(biāo)要求，統(tǒng)籌“校內(nèi)”與“校外”、“減負(fù)”與“提質(zhì)”、“當(dāng)前”與“長遠(yuǎn)”，要求各市縣迅速落實(shí)中央決策部署，加快配備專職機(jī)構(gòu)和人員，徹底解決底數(shù)不精準(zhǔn)的問題，全面完善校內(nèi)課后服務(wù)保障機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人水平，要著力協(xié)調(diào)解決綜合執(zhí)法難問題，妥善防范和化解風(fēng)險，多措并舉把“雙減”工作落實(shí)好，努力辦好海南人民滿意和自貿(mào)港需要的基礎(chǔ)教育。

“雙減”政策對作業(yè)布置質(zhì)量提出了高要求，要摒棄作業(yè)布置的盲目性，根據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行合理布置。建議利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建智能題庫，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對性的對學(xué)生布置作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，不再使用一味追求數(shù)量的“題海戰(zhàn)術(shù)”，轉(zhuǎn)而提高作業(yè)的質(zhì)量。幫助當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識當(dāng)天消化，加深記憶。這樣既能根據(jù)學(xué)生的自身需求布置作業(yè)，又提高作業(yè)管理的效率和質(zhì)量。

在教育信息化的布局下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式有著更多元化的表現(xiàn)形態(tài)。例如，以往老師更改作業(yè)是巨大的工作量，老師在批改作業(yè)上浪費(fèi)了大量有效的時間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的模式下可以開發(fā)自動批改作業(yè)的系統(tǒng)，通過聯(lián)通大數(shù)據(jù)題庫來完成學(xué)生作業(yè)的批改，大幅減少作業(yè)批改的重復(fù)工作量，提升效率。從而大量節(jié)約老師的時間，用以備課等其他教學(xué)工作。

此外，利用智能平臺完成作業(yè)，使教師能夠追溯作業(yè)的答題過程，有利于對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行步驟診斷。紙質(zhì)作業(yè)往往只能看到學(xué)生作答的最終結(jié)果，無法全面了解學(xué)生解題過程中的思路，從而無法判定其錯誤的原因，也無法統(tǒng)計作業(yè)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致作業(yè)沒有充分發(fā)揮加強(qiáng)和鞏固學(xué)習(xí)的作用。與此同時，學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)都能夠留存在后臺，通過學(xué)習(xí)分析技術(shù)，能分析每一位學(xué)生作業(yè)的完成情況，定期出具學(xué)情分析報告，明確學(xué)生的興趣和知識欠缺，為精準(zhǔn)教學(xué)做準(zhǔn)備。這樣，就能更有效達(dá)到作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)的目的，也能夠呼應(yīng)國家提出的充分發(fā)揮作業(yè)診斷與鞏固功能新要求，否則單憑教師手動進(jìn)行作業(yè)分析，很難達(dá)到相關(guān)要求。

“雙減”政策前，作業(yè)給學(xué)生造成了巨大負(fù)擔(dān)，使其在放學(xué)回家后還要花費(fèi)大量的時間完成作業(yè)，進(jìn)而影響休息。同事家長也會因為教材所教授的知識內(nèi)容和方法不統(tǒng)一難以對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。老師也會因為教學(xué)的內(nèi)容沒有被有效的吸收而影響教學(xué)進(jìn)程。“雙減”政策后，合理利用課后時間完成作業(yè)，使學(xué)生可以有更多的時間投身課外活動，強(qiáng)健體魄。

“雙減”政策中強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生開展適宜的體育鍛煉，開展豐富的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動教育全面發(fā)展，資源和考評是重要的兩個方面。應(yīng)為學(xué)生提供豐富的在線課程，有同步直播課程，使得發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源向貧困地區(qū)流動，同時，更要注重課程的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步構(gòu)建在線興趣小組，讓全國各地的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在線交流，拓寬自己的視野。除了同步直播課程，異步點(diǎn)播課程也十分必要，學(xué)生在完成課后作業(yè)后，可以依據(jù)自己的興趣，點(diǎn)播自己喜愛的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而發(fā)展自身的特長。興趣類課程有別于知識教學(xué)，首先是門類較多組織起來相對復(fù)雜;其次學(xué)生容易出現(xiàn)半途而廢或淺嘗輒止的現(xiàn)象，所以適當(dāng)?shù)墓芾砗涂荚u也顯得尤為重要。在實(shí)踐過程中，興趣類課程也存在考評難度大的問題，一些互聯(lián)網(wǎng)教育平臺針對考評難的問題，已經(jīng)推出了針對英語聽說、理化生實(shí)驗、體育、美育等科目的AI教考評引擎，利用AI技術(shù)來降低此類科目的考評成本，助力“五育”教育。

深化教育信息化改革，互聯(lián)網(wǎng)+教育的跨界深度融合，將推進(jìn)信息技術(shù)深度融入校園，建設(shè)智慧化校園;融入教學(xué)，變革教學(xué)范式，改善教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)交互，豐富教學(xué)渠道;融入管理層面，打造高水平信息化管理隊伍，促進(jìn)教育行業(yè)新發(fā)展，推動學(xué)校組織變革，優(yōu)化教育服務(wù)補(bǔ)給。

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作者簡介;姓名：戴華，性別：女，出生年月：19970308，籍貫：海南定安，民族：漢，職稱，職務(wù)：教師，學(xué)位：全日制本科，研究方向：旅游管理，單位：海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校，郵編：570100。