浙江省高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控研究

摘? 要：高校體育運(yùn)動(dòng)意外事故頻繁發(fā)生，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控成為各高校亟待解決的問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，訪談法等研究方法，從主觀和客觀兩個(gè)層面對(duì)高校體育中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的影響因素進(jìn)行分析，并針對(duì)性的提出風(fēng)險(xiǎn)防控策略，以期提高高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控能力，促進(jìn)浙江高校體育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;體育運(yùn)動(dòng);風(fēng)險(xiǎn)防控

高校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉技能，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)生身體健康的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好人生觀的有效手段。然而，由于體育活動(dòng)具有不可控的風(fēng)險(xiǎn)性，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)多變且隨機(jī)難以預(yù)測(cè)，導(dǎo)致高校體育傷害事故頻繁發(fā)生，如2014年9月15日在浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織學(xué)院進(jìn)行1000米體質(zhì)測(cè)試中，一名大二學(xué)生在跑步過(guò)程中突然昏迷，最后雖經(jīng)過(guò)搶救但仍不幸去世。這類事故的發(fā)生不僅對(duì)學(xué)生家庭是重大的情感傷害事件，對(duì)學(xué)校來(lái)講也是無(wú)法彌補(bǔ)的損失。因此，建立科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，盡可能的控制或減少運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生對(duì)于高校來(lái)說(shuō)事關(guān)重大。

1.研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索了運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的文獻(xiàn)，為風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別提供相關(guān)理論依據(jù)。

1.2專家訪談法

為得到權(quán)威性的對(duì)策，通過(guò)電話、email 或當(dāng)面拜訪的形式，就損傷致因及應(yīng)用對(duì)策對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行了訪談。

1.3實(shí)地調(diào)研法

對(duì)浙江大學(xué)、杭州師范大學(xué)、寧波大學(xué)、浙江樹(shù)人大學(xué)等部分高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)的實(shí)際狀況，以及各高校對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)采取的措施、方式和手段。

1.4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

對(duì)體育教學(xué)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)以及如何進(jìn)行識(shí)別進(jìn)行總結(jié)。

2.高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的影響因素分析

2.1個(gè)體體質(zhì)差異因素

人的體質(zhì)狀況是受先天遺傳和后天生活方式影響的，不同的體質(zhì)決定了不同的身體素質(zhì)。大學(xué)生的身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)能力、適應(yīng)能力的不同，顯然對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生產(chǎn)生不同的影響。比如在武術(shù)或藝術(shù)體操等項(xiàng)目中，學(xué)生柔韌性和協(xié)調(diào)性比較差，受傷的概率相應(yīng)的也會(huì)增加。在籃球、足球等對(duì)抗性強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目中，如果學(xué)生的身高、體重差距比較大，往往體型弱的學(xué)生容易受傷。因此，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)的差異性也是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的重要因素。

2.2運(yùn)動(dòng)知識(shí)差異因素

大學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)知識(shí)了解程度能有效的降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率。這里的運(yùn)動(dòng)知識(shí)了解程度只要是指學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的了解，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷極限性的掌握程度，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和多樣性的了解程度。如果大學(xué)生對(duì)所從事的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)缺乏了解，勢(shì)必造成運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的盲目性，從而使運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)變得不可控。所以，運(yùn)動(dòng)知識(shí)的了解差異程度和運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生息息相關(guān)。

2.3運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)差異因素

從事某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)以自己不成熟的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性，但大學(xué)生畢竟不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，他們的判斷經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。比如大學(xué)生在長(zhǎng)跑過(guò)程中，忽視了自身的能力水平，盲目堅(jiān)持，以為出現(xiàn)的不良身體反應(yīng)狀況是正常的，咬咬牙就能過(guò)去，結(jié)果導(dǎo)致了風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。這種盲目根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷發(fā)生的事故很多，比如明星高以翔在參加娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)跑步猝死，這件悲劇的發(fā)生跟明星本人和現(xiàn)場(chǎng)工作人員的經(jīng)驗(yàn)主義密切相關(guān)。所以合理評(píng)估運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)程度，不過(guò)分依賴經(jīng)驗(yàn)，才能使運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)概率降低。

2.4運(yùn)動(dòng)態(tài)度差異因素

大學(xué)生正處于沖動(dòng)、敢于冒險(xiǎn)的年齡階段，不同的運(yùn)動(dòng)態(tài)度會(huì)選擇不同的運(yùn)動(dòng)。從心理學(xué)上分析，運(yùn)動(dòng)態(tài)度和人的自信心有內(nèi)在聯(lián)系，自信心強(qiáng)的人會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)比較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而自信心弱的學(xué)生會(huì)相對(duì)選擇較安全的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢?jiàn)，大學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感性的成分相對(duì)多一點(diǎn)，這就導(dǎo)致了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身風(fēng)險(xiǎn)性考慮的局限性，為運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)埋下了潛在的伏筆。如2020年5月女大學(xué)生劉安翼裝飛行墜亡事件。

2.5場(chǎng)地器械風(fēng)險(xiǎn)因素

很多學(xué)者已經(jīng)認(rèn)證了運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)與體育器材和場(chǎng)館設(shè)施質(zhì)量?jī)?yōu)劣有正相關(guān)性。體育場(chǎng)地設(shè)備安裝不規(guī)范，設(shè)備常年失修，容易造成學(xué)生受傷。體育器材使用不合理，比如跨欄教學(xué)中，欄架擺放不規(guī)劃，造成學(xué)生練習(xí)時(shí)骨折受傷。顯然，高校體育場(chǎng)地設(shè)計(jì)、器械設(shè)備、場(chǎng)館安全質(zhì)量是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的客觀因素之一。但是從大學(xué)生對(duì)場(chǎng)地設(shè)施條件的主觀判斷上，對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)又是具有可控性的。

2.6自然環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素

大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)自然環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素主要指氣候條件風(fēng)險(xiǎn)，由于酷熱、嚴(yán)寒、大風(fēng)、暴雨等惡劣天氣對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的不便和對(duì)體育場(chǎng)地的破壞從而造成運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。大學(xué)生體育活動(dòng)主要是在室外進(jìn)行的，夏季酷熱容易造成學(xué)生中暑、暈倒等現(xiàn)象。冬季過(guò)于寒冷，學(xué)生如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分熱身，容易出現(xiàn)機(jī)體供血不足，缺氧現(xiàn)象。因此，大學(xué)生在體育活動(dòng)中，能否對(duì)周圍自然環(huán)境可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)因子做出判斷，是有效避免運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的重要手段之一，否則后果難料。如2021年5月發(fā)生的甘肅白銀山地馬拉松參賽選手21人遇難事件，就是典型的自然環(huán)境導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)事故。

3.浙江省高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控策略

3.1風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)概率

體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避指的是在風(fēng)險(xiǎn)有可能發(fā)生的情況下，改變體育活動(dòng)與場(chǎng)地，主動(dòng)放棄一些體育活動(dòng)以達(dá)到減輕或消除風(fēng)險(xiǎn)，從而避免風(fēng)險(xiǎn)造成的損失，保護(hù)學(xué)生不受傷害。在高校體育活動(dòng)中，很多風(fēng)險(xiǎn)是可以規(guī)避的，比如惡劣天氣和場(chǎng)地器械不利于開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，容易對(duì)學(xué)生造成運(yùn)動(dòng)傷害的情況下，一定要停止體育活動(dòng)。同時(shí)對(duì)一些有特殊疾病和特殊情況的學(xué)生，一定要禁止其參加體育活動(dòng)，但需要安排相應(yīng)的課程針對(duì)這些特殊學(xué)生，不能一刀切，完全禁止其參加任何體育課程。通過(guò)這些措施，可以有效的降低高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。但是同時(shí)也要注意風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避只適用于運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)高且傷害嚴(yán)重的項(xiàng)目，不能為了怕承擔(dān)責(zé)任而剝奪學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的權(quán)利。

3.2風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，保障高校和學(xué)生權(quán)益

風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是指高校為避免風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的損失，在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生前，通過(guò)簽訂合同或協(xié)議的方式，將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移至第三方，從而達(dá)到減少損失的手段。一般而言，高校采用保險(xiǎn)方式和非保險(xiǎn)方式來(lái)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。保險(xiǎn)方式是高校在學(xué)生進(jìn)校時(shí)統(tǒng)一購(gòu)買保險(xiǎn)，把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)公司。非保險(xiǎn)方式是指除購(gòu)買保險(xiǎn)外的其他風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移方式，比如要求有特殊疾病的學(xué)生申請(qǐng)?bào)w育免修，避免參加體育活動(dòng)，減少運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。對(duì)于有身體疾病但又有強(qiáng)烈意愿參加體育活動(dòng)的學(xué)生，要告知學(xué)生家長(zhǎng)，簽訂知情同意書（免責(zé)協(xié)議），以此來(lái)積極控制風(fēng)險(xiǎn)。此外學(xué)校也可以設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備金，用于處理輕微的傷害、緊急救護(hù)和預(yù)支醫(yī)藥費(fèi)用等以應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

3.3風(fēng)險(xiǎn)防控，強(qiáng)化安全防范意識(shí)

風(fēng)險(xiǎn)控制是高校降低體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)最重要的防范措施，主要從三方面入手。學(xué)校方面，要保障體育場(chǎng)地器材的安全性，定期維護(hù)保養(yǎng)，做好體育安全告知義務(wù)。做好學(xué)生入學(xué)體檢工作，建立大學(xué)生健康檔案，加強(qiáng)安全知識(shí)普及，強(qiáng)化學(xué)生的體育安全意識(shí)，定期開(kāi)展教師安全急救培訓(xùn)，提高教師應(yīng)急處理能力。教師方面，要提高課堂安全意識(shí)，有序組織開(kāi)展體育活動(dòng)，特別是要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)中要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體和心理狀況，一旦有存在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，要及時(shí)停止，保障人身安全。學(xué)生方面，要加強(qiáng)自身防范意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)安全自救的技能和知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂中教師講授的運(yùn)動(dòng)技能和自救方法。

3.4風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，建立防范機(jī)制體系

體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制體系就是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)估、預(yù)防和處理的一個(gè)完整防范體系。首先對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目確定運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)源和特征，然后開(kāi)展運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知，再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)估得出風(fēng)險(xiǎn)概率，最后再確定是否進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，如果不行再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)，運(yùn)用各種方法和手段降低運(yùn)動(dòng)傷害給學(xué)生帶來(lái)的傷害。

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基金項(xiàng)目：浙江省2021年度高校國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者“教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目《浙江省高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防控機(jī)制研究 》（FX2021092 ）。

作者簡(jiǎn)介：方達(dá)（ 1982-） ，男，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育人文社會(huì)學(xué)。