中職計算機平面設計課程的探索與實踐

王鶴橋

摘要：隨著時代的進步和我國社會的迅速發(fā)展，我國在培養(yǎng)人才方面投入了很大的心血，也相應取得了不錯的成果。因為現在的時代是數據化發(fā)展迅速的時代，因此計算機和多媒體的使用占據了很大的地位，所以現在很多學校也相應開設了很多關于計算機的課程，包括計算機多媒體、環(huán)境藝術、視覺傳達以及平面設計，還有三維立體設計等，這些都是大數據背景下生產出來的課程，對學生的學習有很大的幫助。不僅是普通學校還是高級學校，就連現在的中職學校也把計算機等平面設計的課程納入重點學習的范圍，力求提升學生的平面設計技術。

關鍵詞：計算機;平面設計;中職教育;探索實踐;理論應用

引言

計算機平面設計的課程主要是培養(yǎng)學生的技術，它不像我們平常學習的課程是培養(yǎng)學生的理論知識，是一種文化的儲備，但是計算機平面設計的課程卻完完全全是提升學生真實的技術和實力，方便以后直接應用到社會的工作上，所以在平常學習的時候每一步都不能出任何的差錯。其次就是，計算機平面設計的課程是為了直接應用到以后的工作上，因此進行教學的時候，老師應該順應社會市場的需求和變化為學生進行授課;再者，社會是不斷發(fā)展變化的，所以在進行平面設計課程的教學時，還要積極跟隨時代變化不斷進行平面設計的探索與實踐。本文就中職計算機平面設計課程的探索與實踐進行深入的分析與探討，并給予相關科學可取的建。

一、中職學校平面設計專業(yè)教學中存在的問題

1.學校課程設置不合理

雖然現在中職計算機平面課程在不斷探索與實踐的階段，但是在這個過程中仍然存在有很多問題，其中之一就是對于平面設計課程的設置不合理。我們都知道，平面設計包含的內容有很多，它不像語文和數學一樣就只是一個單一的科目，平面設計只是對于設計行業(yè)的一個總稱，但是它包含的種類有很多，當然學習的順序也有前后之分。因為對于設計來說，首先你要有學會一些相對來說比較基礎的軟件，然后才去更加深入地學習難度高深的軟件，它的過程是由淺到深、由低到高、由簡單到復雜的一個不斷變化的過程，所以如果順序安排錯的話，就非常不利于平面設計的學習，但是現在部分中職學校對于平面設計的課程安排卻非常的不合理，也就造成了中職學生平面課程設計的效率低。

2.忽略了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

我們既然學習的是計算機平面設計，那么就是要直接應用于以后社會的工作上，所以我們要緊跟時代的發(fā)展，去探索市場的需求和變化，方便在一眾社會同一領域中提升自己的價值。既然是設計行業(yè)，最重要的就是要原創(chuàng)，也就是說要完全根據自己的想法創(chuàng)作出來的一種東西，不能借鑒任何人的?？梢越梃b別人的想法或者思路，但是不能完全抄襲，所以其中最關鍵的還是要對于自己思維的培養(yǎng)，其次就是手上技術的提升，但是在目前階段老師似乎只重視了學生的手上技術，而忽略了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這也非常不利于中職學校平面設計課程的教學。因為如果學生只學會了如何使用電腦、如何作圖，那么到社會上時是真正的應用到設計中，是要在眾多設計師中脫穎而出并讓人眼前一亮的感覺，對于同一作品的想法和設計都要創(chuàng)新且吸睛，如果腦子里沒有任何東西和創(chuàng)意性及創(chuàng)新性相結合的思維可以表現出來，就算手上的功夫再強也是無用的。

3.學生專業(yè)基礎差

還有最重要的就是學生的專業(yè)基礎太差，平面設計講究的是真正的技術，所以對于基礎的要求是非常高的，如果連最基本的軟件的使用都沒有達到要求，就相當于房子的地基沒有蓋好，在設計中就相當于在前方的道路中埋了一個坑，并沒有填好，那么對于你以后的發(fā)展始終都有一個缺陷，所以怎么可能在以后的學習中脫穎而出呢！現在部分的中職學生正是因為基礎太差，就開始往后學習新的東西，那是完全不行的。

二、探索中職計算機平面設計課程的方法

1.提升學生的專業(yè)基礎能力

要想提升中職學生的平面設計技術，首先就要保證他們的基礎水平達標，所以老師應該保證每一位學生的專業(yè)基礎都達到標準，提升他們的專業(yè)基礎能力。專業(yè)基礎能力就相當于是房子的地基、就相當于是人的骨骼、相當于是樹的枝干，只有這些基礎打好了，才能一步步安全穩(wěn)定地往上提升。

2.合理安排課程，構建平面設計課程體系

對于平面設計有相應的軟件運用，比如PS、AI、PR、AE等，當然對于這些軟件的使用有先后的順序，所以老師應該合理安排課程、打好基礎，然后在保證學生基礎達標的基礎下一步步往上提升，從而獲得更深層次的學習，構建平面設計課程體系。

3.注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的個體性思維

設計最重要的就是學生的思維水平，所以老師應該在平常教學的時候就注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力，為他們平面設計提供想法和思路，為進入社會的設計工作奠定良好的基礎。比如老師可以在平常教學的時候給予學生同一個主題，然后讓學生根據這個主題開發(fā)思維構建思維導圖，就是聯想一下有關這個主題的所有詞匯和故事，從而從這思維導圖中選取一個作為設計的主題和主要思路，這種方式是所有關于平面設計中必備的一個步驟，能開放學生的思維，并且?guī)椭鷮W生梳理思路，提升思維能力。

結束語

總而言之，探索中職計算機平面設計課程理論與現實的實踐，老師需要認真對待每一個課程和課程中的每一個步驟，幫助學生打好專業(yè)基礎，還要在平常的教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，為他們進行平面設計提供思路。

參考文獻：

[1]毛芳菲.計算機專業(yè)平面設計教學改革初探[J].教育教學論壇，2011（28）.