陳俊明

摘要：初中階段的數(shù)學教學逐漸注重學生各種思維的訓練與培養(yǎng)，對于不同單元的數(shù)學知識，鍛煉到的學生的思維是不一樣的，學生除了要在學習過程中準確扎實的學習相關的數(shù)學知識外，還要在學習過程中掌握相關的知識整合技巧，對于相關單元的知識進行有條理的整合，在教師的引導學，掌握知識整合的相關技巧、方法，教師對于學生的掌握情況有所把握，學生也對整體知識有所了解，在這種情況下，教師進行有目的的教學，學生有目標的學習，會使教學和學習達到事半功倍的效果。

關鍵詞：初中數(shù)學;單元整合;教學策略

知識整合對于學教師的學習教學等都是十分重要的，在初中階段的數(shù)學學習中，數(shù)學知識之間又有關聯(lián)又互不相同，這就需要教師以及學生進行單元整合。教師通過單元整合進行更全面、更條理的教學，學生則根據(jù)單元整合進行更系統(tǒng)的整合與相關知識點的連接，達到知識點之間互通，相互聯(lián)想，靈活運用的最終目的。通過單元整合，能夠讓教師把握教材的重點內(nèi)容，能夠條理的安排教學內(nèi)容、教學進度等，學生可以在進行單元整合的過程中鍛煉自身的思維能力以及知識整合能力，讓學生逐漸形成自身的數(shù)學知識體系，充分理解把握數(shù)學學習內(nèi)容，達到熟練應用，準確把握的目的。讓教師在教學過程中更輕松，學生學習也逐漸變得不再吃力，實現(xiàn)更好的教學效果。

一、單元整合的積極影響

1.單元整合明確教師的教學目標

教師進行單元整合時，可以從大局出發(fā)，找到章節(jié)內(nèi)容中的重難點內(nèi)容，然后根據(jù)其進行有目的的教學，在教學過程中有計劃有目的的進行相關的教學工作，能更好的引導學生進行重難點內(nèi)容的把握，教師有目標進行教學，學生有目標進行學習，學習效果更好，學習效率更高。

2.單元整合突出教學重點

教師在進行單元整合時，可以根據(jù)課本的相關內(nèi)容，找到知識點中的重點，或者是考試經(jīng)?？疾斓闹R點，讓教師在備課以及教學過程中都能夠有重點的對課本內(nèi)容進行講解，學生有重點的進行聽講，在有限的課堂時間內(nèi)能盡可能的提高教師的教學效率以及學生的學習成果。

3.單元整合鍛煉學生的思維

在初中階段的數(shù)學學習過程中就逐漸開始接觸一些相關的數(shù)學思維以及數(shù)學方法，可以幫助學生對相關的數(shù)學問題有一個數(shù)學思路去解決，學生的思維可以得到鍛煉。在學生進行單元整合的過程中，就可以對相關的數(shù)學思維、數(shù)學解題方法進行全面的整理以及復習，能在這過程中更多的鍛煉學生的數(shù)學思維以及知識整合能力。

二、在初中數(shù)學教學過程中運用單元整合的教學策略

1.把握數(shù)學教學以及學習規(guī)律，找到適合自身的單元整合方法

在初中數(shù)學教學以及學習的過程中，都有一定的規(guī)律可言，教師需要根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，準確把握教學過程中的重難點，學生應該在學習過程中把握數(shù)學學習的規(guī)律，找到自身在學習過程中的知識漏洞，在進行單元整合時，根據(jù)自身學習以及對相關知識點、題目等內(nèi)容的實際把握情況，進行相關單元知識的整合，對學生自身較為薄弱的地方進行著重整合復習，查漏補缺，達到更高的教學以及學習效果。例如：教師在開始有理數(shù)的教學之前，就要對有理數(shù)這一章節(jié)的內(nèi)容進行充分把握并且在備課過程中要提煉出相關的重難點內(nèi)容，在講課過程中有目的的進行著重講解。學生在教師進行正數(shù)和負數(shù)的相關內(nèi)容教學時就要跟著教師的節(jié)奏，為有理數(shù)的學習打下堅實的基礎。在進行最后的單元整合時，教師可以引導學生將本單元尚未掌握的內(nèi)容進行總結整理，可能是有理數(shù)的加減乘除等的問題，再進行有重點的復習與講解，讓學生逐漸找到更適合自身學習有理數(shù)的方式以及對有理數(shù)中相關加減乘除等相關知識的整合方式。

2.把握數(shù)學中的相關數(shù)學思想，進行相關的知識整合

在初中階段的數(shù)學學習過程中就已經(jīng)逐漸開始接觸一些相關的數(shù)學解題思想、數(shù)學思維等，比如說轉化思想、分類思想、數(shù)形結合思想、方程思想等，這都是在初中階段學生會接觸到的一些相關的數(shù)學思想。利用相關的數(shù)學思想可以解決一部分相關的題目，學生會在這種數(shù)學思想的練習之下，會為之后的數(shù)學學習以及相關數(shù)學問題的解答有一定的輔助作用，學生對于相關的學數(shù)學思想進行準確、系統(tǒng)的把握，也有利于學生數(shù)學的學習。

3.把握章節(jié)之間的關系，加強知識的把握與理解

數(shù)學以章節(jié)劃分，章節(jié)之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，各章節(jié)中的重難點有所增加，并且各部分知識點之間的相互聯(lián)系卻又有所不同，這使得章節(jié)之間的聯(lián)系變得更加的復雜，這需要學生理清章節(jié)之間的聯(lián)系以及不同之處，準確把握章節(jié)之間的關系，并且對章節(jié)之間的邏輯關系、知識點等有清晰地認知，使學生對于各章節(jié)都有一定的把握，明確各章節(jié)中的重難點，加強對知識點的把握與理解。例如：教師在進行有理數(shù)的教學過程中，就可以讓學生進行相關內(nèi)容的探索。在學生對正數(shù)和負數(shù)有了一定的概念之后，學生開始接觸更多的東西，比如說數(shù)軸等，在學習正數(shù)和負數(shù)時教師就可以對教數(shù)軸知識進行引入，可以用學生之前接觸過的數(shù)軸知識讓學生了解正數(shù)和負數(shù)。此外，教師在對有理數(shù)的大小這一章節(jié)內(nèi)容進行教學時，可以引導學生有意識的對有理數(shù)的加減乘除等有一個簡單的思考，讓學生在接下來的學習過程中能不斷聯(lián)系之前學過的內(nèi)容，在學習新內(nèi)容的過程中自發(fā)與之前的章節(jié)進行聯(lián)系，逐漸構建起較為完整的數(shù)學知識體系。

三、結語

初中數(shù)學知識的學習開始逐漸增加難度，需要教師在其中進行引導，幫助學生進行相關數(shù)學知識的學習以及整理，讓學生學會單元整合，幫助學生進行數(shù)學知識的整合與梳理，讓學生在數(shù)學學習過程中能找到適合自身的學習方法以及知識整合方法，提高對數(shù)學的學習興趣，并逐漸對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

參考文獻：

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