萬安

思維深刻，是高考作文發(fā)展等級(jí)的要求。文字、語言都是思想的載體，是思想的外化。言為心聲，“意”“言”合一最能反映一個(gè)考生的語文素養(yǎng)，也反映著考生思維品質(zhì)的高下。如何使議論文論述深刻呢？我們以2021年湖北十一校聯(lián)考為例來具體談?wù)劇?/p>

文題展示

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①有調(diào)查表明，“00后”是當(dāng)下最年輕的網(wǎng)民群體，處于成長(zhǎng)期的他們好奇心強(qiáng)，普遍對(duì)科技信息、快速閱讀興趣高。他們對(duì)娛樂八卦、社交聊天和手機(jī)游戲的興趣也非常突出。

②2021 年 10 月下旬，鋼琴家李云迪私生活不檢點(diǎn)被曝光，引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注。有學(xué)生說，自己上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料，被這些信息分散了注意力，對(duì)這種信息，自己能否擁有“不知情權(quán)”？

③學(xué)者劉擎在一個(gè)訪談中提到，“年輕人一面喜歡獨(dú)處，一面又熱衷于獲取信息，擔(dān)心自己 out 了，這是存在性焦慮的一個(gè)征兆”，這戳中了當(dāng)下很多年輕人的痛點(diǎn)。他說：我們必須做減法，從同質(zhì)信息的迷戀和娛樂圍獵中跳出來，才能獲得新知。

以上三則材料，引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

寫作指導(dǎo)

三則材料結(jié)合，針對(duì)年輕人的“信息過載”問題提出觀察思考。第一則主要分析“信息過載”產(chǎn)生的原因，處于成長(zhǎng)期的“00后”們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲;材料二主要分析“信息過載”的危害，娛樂八卦信息對(duì)“00后”們求知的干擾;材料三主要談如何解決“信息過載”的問題，要學(xué)會(huì)用減法，跳出娛樂圍獵的圈子，獲得有價(jià)值的新知。值得注意的是，立意還是要緊扣新時(shí)代青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度展開，關(guān)鍵詞是“網(wǎng)絡(luò)信息”，而不是“網(wǎng)絡(luò)”，同時(shí)延伸出如何有效利用網(wǎng)絡(luò)信息。下面細(xì)談幾種技法：

1. 以小見大揭本質(zhì)

現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)側(cè)面，往往包含了豐富、深刻的社會(huì)內(nèi)容。什么是信息過載？信息過載就是信息時(shí)代信息過于豐富的負(fù)面影響之一，正如材料中鋼琴家李云迪的私生活引發(fā)了全網(wǎng)的關(guān)注等負(fù)面影響。我們?nèi)绾慰创靶畔⑦^載”這一網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象呢？請(qǐng)看這一個(gè)高分片段——

大數(shù)據(jù)、算法、智能推薦……你所見的大千世界可能只不過是同質(zhì)信息砌成的信息繭房;娛樂圈、心靈雞湯……你所見的光鮮亮麗的背后可能只是資本的推手。青少年正處于成長(zhǎng)期，困于存在性焦慮，熱衷于獵奇。正因如此，更應(yīng)跳出信息過載之重，娛樂圍獵之網(wǎng)，以獲新知?！慃惷?，《問渠哪得清如許，篩選信息活水來》

解析：這段文字就運(yùn)用了“以小見大”的思維，從大數(shù)據(jù)、算法、智能推薦等網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的背后讀出“信息繭房”“資本推手”的社會(huì)實(shí)質(zhì)，繼而提煉出“跳出信息過載之重，娛樂圍獵之網(wǎng)，以獲新知”的中心觀點(diǎn)，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，讓思維走向深刻。

2.由此及彼聯(lián)現(xiàn)實(shí)

以小見大，由表及里，從現(xiàn)象看到本質(zhì)，認(rèn)為材料反映的是“信息繭房”“資本推手”的社會(huì)實(shí)質(zhì)。但僅就李云迪的事件來談“信息過載”問題，顯然是單薄而沒有說服力的，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有與之相關(guān)的同類事例呢？我們來看下面的例段：

鋼琴家李云迪事件風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，深刻地反映了信息時(shí)代背景下碎片化信息對(duì)00后青年一代的圍追堵截、裹挾奴役。“鋼琴家李云迪事件”只是冰山一角，我們的網(wǎng)絡(luò)生活中無處不在上演著類似的荒誕劇。點(diǎn)開網(wǎng)頁，信息之海的腥咸撲面而來：每天的“頭條”競(jìng)相更替;每天的“熱搜”層出不窮;五花八門的“小編說”直抵心窩……且慢！“這集市上有如此豐富的商品，以至于大多數(shù)我并不需要！”兩千多年前，蘇格拉底經(jīng)過集市曾如此感嘆，當(dāng)代青年們點(diǎn)開網(wǎng)頁的瞬間，與哲人的感嘆又何其相似？——朱弈樵，《取之有度，以啟新知》

解析：這段文字就運(yùn)用了“由此及彼”的思維，從“李云迪事件”聯(lián)想到“熱搜”“小編說”等與之相關(guān)的同類事例，繼而發(fā)出蘇格拉底式的拷問，從而引發(fā)讀者的思考。

3.縱向延伸探因果

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種碎片化的信息如同洪水猛獸撲面而來，比如上面說到的“熱搜”“小編說”等等。那么信息過載現(xiàn)象為什么在00后中如此風(fēng)行呢？我們還可以縱向延伸，探究原因：

大數(shù)據(jù)時(shí)代以流量為王，無良商家探準(zhǔn)用戶取向便會(huì)遞上同質(zhì)信息，受眾尤其以青少年為多，何因？究其根本便是00后這批“網(wǎng)絡(luò)原住民”的成長(zhǎng)焦慮所致。他們好奇著世界之大之美好，也瘋狂探索未知，不愿被“落伍”束縛，更不愿被貼標(biāo)簽。正是他們的存在性焦慮加固了他們自己的“信息繭房”，圍困了自己?！鸷阕浚毒芙^無效成長(zhǎng)，選擇自我熱愛》

解析：這段文字運(yùn)用了“因果分析”的思維，從“為什么”的角度去做理性思考，深入分析00后為什么迷失網(wǎng)絡(luò)，是“這批‘網(wǎng)絡(luò)原住民’的成長(zhǎng)焦慮”所致，表明自己的觀點(diǎn)，讓論述走向深刻。

4.異向?qū)Ρ蕊@深刻

世界上的萬事萬物，往往是相比較而存在的?！坝斜容^才有鑒別”，兩種事物一經(jīng)對(duì)比，就可以分辨出彼此間的差異。我們還可以從異向?qū)Ρ戎蟹治鋈绾舞b別信息，走出“信息過載”的樊籠。

“深潛院士”汪品先發(fā)新科普視頻了，看不看？“羅翔說刑法”更新了，追不追？“團(tuán)團(tuán)”共青團(tuán)中央B站號(hào)新分享了《長(zhǎng)津湖》影評(píng)，收藏了吧？陳平教授的“眉山論劍”亮劍了，張維為教授的“這就是中國(guó)”又開講了……今天我們不缺少“干貨”，我們只缺少更多孜孜不倦、學(xué)而不厭的求知青年！

如果你眼中充斥的都是目眩神迷的“王者五殺”，如果你耳中環(huán)繞的都是浮躁悸動(dòng)的“次元之音”，如果你心心念念的都是“吃雞”“上分”——那么，“自然，也有躺著的”，魯迅先生口中這“躺著的青年”，很不幸就是足下了。

所以，大千誠(chéng)美，我們?nèi)裟芤郧笾垩塾^之，堅(jiān)定長(zhǎng)新知、有責(zé)任、利家國(guó)之初心，就能收獲更多精彩?！燹拈裕度≈卸?，以啟新知》

解析：這段文字運(yùn)用了“異向?qū)Ρ取钡乃季S，將兩種不同信息加以對(duì)照比較，從正反兩方面進(jìn)行說理，從而揭示事物的本質(zhì)，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。

5.措施分析提方案

網(wǎng)絡(luò)信息的涌入，看來已不可避免，那么，信息過載涌入會(huì)帶來怎樣的結(jié)果？我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)持一種什么態(tài)度？我們還可以列出措施，提出建議：

怎么才能逃脫同質(zhì)信息的圍獵？我認(rèn)為，首先我們應(yīng)擁有一顆不為外物所惑的澄澈之心。昔者揚(yáng)雄居僻隅，不為外物所動(dòng)，自然“默然獨(dú)守吾《太玄》”;孔稚圭“請(qǐng)回俗士駕，為君謝逋客”，于是所謂魑魅魍魎自然退散，哪擾得他？更不用提錢鍾書先生，一代文學(xué)泰斗，從不接受媒體的采訪，不愿文學(xué)創(chuàng)作為外界所擾。

如今青年們也應(yīng)效仿他們，無論李云迪的新聞多么令人感到驚詫，無論鄭爽之流逃稅漏稅多么令人厭惡……此即外物，與我何干？抱有一顆不為外物所惑之心，自然能脫離同質(zhì)信息圍獵之網(wǎng)，獲得自己所要的新知?！蠲麝?，《不為外惑，不為所動(dòng)》

解析：面對(duì)“信息圍城”的現(xiàn)象，這位考生擺明立場(chǎng)，提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，即保持一顆不為外物所惑的澄澈之心，就可以有效緩解這種社會(huì)現(xiàn)象，體現(xiàn)了考生的思維和解決實(shí)際問題的能力。

（注：此文為全國(guó)中語會(huì)“十四五”規(guī)劃課題“文化時(shí)評(píng)與作文教學(xué)”成果之一，課題編號(hào)2021031）

（編輯：于智博）