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      《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中的兒化詞研究

      2022-07-04 22:16:34婁秀榮
      參花·青春文學(xué) 2022年6期
      關(guān)鍵詞:兒化詞義詞匯

      一、引言

      《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》于2021年7月1日正式發(fā)行(下文簡(jiǎn)稱《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》),它是一部全新的、面向全球的、具有鮮明時(shí)代特色的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn);是國(guó)際中文教育事業(yè)和漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科的頂層設(shè)計(jì)與基本建設(shè);同時(shí),也是國(guó)際中文教育走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的重要標(biāo)志,它將學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平從整體上劃分為三等九級(jí)。三個(gè)級(jí)別為一個(gè)等級(jí)水平,即一級(jí)到三級(jí)為初等水平;四級(jí)到六級(jí)為中等水平;七級(jí)到九級(jí)為高等水平。對(duì)語(yǔ)言的量化指標(biāo)的描述遵循“四維基準(zhǔn)”的原則,即對(duì)學(xué)習(xí)者達(dá)到每一級(jí)漢語(yǔ)水平需要掌握的量化指標(biāo)都是從音節(jié)、漢字、詞匯、語(yǔ)法四個(gè)維度進(jìn)行規(guī)定的。詞匯是“思維基準(zhǔn)”中的重要指標(biāo),詞匯中的兒化詞不僅是一種語(yǔ)音現(xiàn)象,還涉及語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等問題,因此,《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中兒化詞的編排方式不容忽視。本文對(duì)《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中的兒化詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從兒化詞的作用出發(fā),對(duì)兒化詞的不同情況加以分析,同時(shí),對(duì)《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中兒化詞的編排提出相應(yīng)建議。

      二、《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中兒化詞分布統(tǒng)計(jì)

      《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》共收入58個(gè)兒化詞語(yǔ)。這些兒化詞從分布的等級(jí)看,初等有26個(gè)(一級(jí)14個(gè)/二級(jí)10個(gè)/三級(jí)2個(gè));中等有13個(gè)(四級(jí)5個(gè)/五級(jí)6個(gè)/六級(jí)2個(gè));高等(七/九級(jí))有19個(gè)。從詞性上看,名詞性較多,有26個(gè);其次是代詞(6個(gè))、副詞(5個(gè))、動(dòng)詞(4個(gè))、形容詞(1個(gè))、動(dòng)賓短語(yǔ)(8個(gè))、兼類詞(1個(gè))、沒有標(biāo)記詞類的有7個(gè)。

      從表1可見,兼類詞“一塊兒”標(biāo)注了名詞和副詞兩個(gè)詞性?!耙粫?huì)兒”出現(xiàn)在一級(jí)詞匯中,但沒有任何標(biāo)記,同時(shí),作為副詞又出現(xiàn)在二級(jí)詞匯中;作為名詞出現(xiàn)在五級(jí)詞匯中的“個(gè)兒”和七/九級(jí)詞匯中的“個(gè)頭兒”在詞義和詞性上是一致的?!翱諆骸弊鳛槊~出現(xiàn)在三級(jí)詞匯中,“有空兒”作為動(dòng)詞出現(xiàn)在二級(jí)詞匯中?!盎顑骸弊鳛槊~出現(xiàn)在七/九級(jí)詞匯中;“干活兒”作為短語(yǔ)出現(xiàn)在二級(jí)詞匯中。另外,在《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中,一級(jí)兒化詞“一會(huì)兒、一下兒、一點(diǎn)兒”,二級(jí)兒化詞“不一會(huì)兒”“快點(diǎn)兒”;六級(jí)兒化詞“待會(huì)兒”;七/九級(jí)兒化詞“鬧著玩兒”沒有做任何標(biāo)注。

      三、《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中的兒化詞分析

      普通話中的兒化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期的語(yǔ)流音變中產(chǎn)生的帶有卷舌動(dòng)作的音變現(xiàn)象,這種語(yǔ)音變化主要存在于普通話的口語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中。普通話的兒化不是一種單純的語(yǔ)音現(xiàn)象,它還具有辨別詞義、區(qū)別詞性和表達(dá)感情色彩的作用。按照兒化的作用,將《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中的兒化詞分為以下幾類:

      (一)區(qū)別詞義。兒化詞與非兒化詞的詞義不同。例如:哪兒(詢問位置)/哪(指代哪個(gè));那兒(遠(yuǎn)指地點(diǎn))/那(指代那個(gè));一塊兒(一起,同一個(gè)地方)/一塊(錢數(shù),數(shù)量);一點(diǎn)兒(數(shù)量)/一點(diǎn)(時(shí)間);這兒(地點(diǎn))/這(這個(gè));沒法兒(沒有辦法)/沒法(沒天)(不遵守法律);個(gè)兒(身高)/個(gè)(量);活兒(一般指體力工作)/活(活的,活著);這會(huì)兒(時(shí)間)/這會(huì)(這個(gè)會(huì)議);空兒(時(shí)間,空間)/空(騰出來,使里邊缺少東西);沒準(zhǔn)兒(不一定,說不定)/沒準(zhǔn)(沒有準(zhǔn)許)……

      (二)區(qū)別詞性。兒化詞與非兒化詞的詞性不同,用法不同。例如:一塊兒(副詞)/一塊(數(shù)量詞);個(gè)兒(名詞)/個(gè)(量詞);活兒(名詞)/活(動(dòng)詞,形容詞);空兒(名詞)/空(動(dòng)詞);畫兒(名詞)/畫(動(dòng)詞);兜兒(名詞)/兜(動(dòng)詞);笑話兒(名詞)/笑話(動(dòng)詞);小偷兒(名詞)/小偷(動(dòng)詞)……

      以上兩類兒化詞起到區(qū)分詞義和詞性的作用,如果不兒化,會(huì)產(chǎn)生歧義,因此,屬于必讀兒化詞。

      (三)表達(dá)感情色彩。兒化詞在普通話里具有一定的語(yǔ)用功能,可以表達(dá)小、可愛、喜歡、親切或者輕蔑、鄙視的感情色彩。例如:男孩兒、女孩兒、小孩兒、冰棍兒、老伴兒、小偷兒……這些兒化詞都是出于感情色彩的需要,相反,如果不需要附加感情色彩,可以不用兒化。從感情色彩這個(gè)角度,《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中有相當(dāng)多的詞都可以列入“兒化詞”的范圍,比如:蓋兒、座兒、歌兒,等等。

      四、《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中兒化詞編排的建議

      依據(jù)《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中兒化詞的分布情況及對(duì)兒化詞的統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果,對(duì)《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中兒化詞的編排方式提出如下建議:

      (一)有些兒化詞的詞綴“兒”,可以用詞綴“子”替代,比如:空兒(空子)、兜兒(兜子)、個(gè)兒(個(gè)子)、一下兒(一下子)、沒法兒(沒法子)、老頭兒(老頭子)、小孩兒(小孩子)、男孩兒(男孩子)、女孩兒(女孩子)……雖然替換后,在感情色彩上會(huì)有變化,但詞義和詞性沒有任何變化。因此,建議在《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中,詞綴“兒”和詞綴“子”同時(shí)進(jìn)行標(biāo)注,這樣就不會(huì)有“個(gè)兒”和“個(gè)子”出現(xiàn)在不同等級(jí)中的情況,這樣標(biāo)注不僅便于學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的理解,更便于學(xué)習(xí)者對(duì)書面語(yǔ)詞匯和口語(yǔ)詞匯的直觀認(rèn)知和掌握。

      (二)有些兒化詞作為附加式合成詞的構(gòu)詞能力非常強(qiáng),可以派生出很多同類的詞,比如:會(huì)兒、活兒、空兒、點(diǎn)兒、館兒、譜兒、伴兒、事兒、下兒……把這些附加式合成詞直接作為名詞列出,這樣就可以避免出現(xiàn)“空兒”作為名詞出現(xiàn)在三級(jí)詞匯中,而“有空兒”卻作為動(dòng)詞出現(xiàn)在二級(jí)詞匯中;“活兒”作為名詞出現(xiàn)在七/九級(jí)詞匯中,而“干活兒”卻出現(xiàn)在二級(jí)詞匯中;更不會(huì)出現(xiàn)列出了“茶館兒”,而沒有列出“飯館兒”的情況。如表2。

      至于一些由于其特殊的形式結(jié)構(gòu)而具有不同意義的兒化詞,在語(yǔ)法大綱中體現(xiàn)會(huì)更好一些,比如“一會(huì)兒”和否定形式“不一會(huì)兒”都表示時(shí)間短暫,“一會(huì)兒adj/V一會(huì)兒adj/V”表示兩種情況交替出現(xiàn);“差一點(diǎn)兒”和“差一點(diǎn)兒沒”;“鬧著玩兒、貪玩兒、好玩兒”……這些具有特殊意義的形式結(jié)構(gòu)可以在語(yǔ)法大綱中體現(xiàn)出來。

      (三)在《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中列出的一些兒化詞,比如:名牌(兒)、模特(兒)、味(兒)、面條(兒)、玩(兒)、男孩(兒)、女孩(兒)、小孩(兒)、人緣(兒)、餡(兒)、心眼(兒)、玩意(兒)、老頭(兒)、打盹(兒)、大腕(兒)、冰棍(兒)、離譜(兒)等,兒化與不兒化,其詞性和意義都沒有任何變化,不影響其語(yǔ)法和語(yǔ)義功能。針對(duì)這些不區(qū)分詞義和詞性的兒化詞,有兩點(diǎn)建議:一是全部取消兒化,這樣的好處是可以減輕漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)。但任何事物都有兩面性,如果取消了兒化,并不能解決真實(shí)交際中兒化詞使用的現(xiàn)實(shí)問題。二是可以在《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中將兒化詞與非兒化詞同時(shí)列出,這樣的好處是既可以體現(xiàn)兒化詞的交際性和現(xiàn)實(shí)性原則;也可以讓學(xué)習(xí)者很好地區(qū)分兒化詞的口語(yǔ)與書面語(yǔ)形式。

      兒化詞是一種客觀存在,它不僅具有獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格,而且在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法中具有較為重要的作用,因此,應(yīng)對(duì)《等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中兒化詞的編排加以重視,從語(yǔ)言的實(shí)際出發(fā),找出兒化詞的內(nèi)在規(guī)律,使之更適于國(guó)際中文教育的需求。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉英林.《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的研制與應(yīng)用[J].國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究,2021(01):6-8.

      [2]錢學(xué)烈.談?wù)劇稘h語(yǔ)詞匯等級(jí)大綱》(試行)中的輕聲詞和兒化詞[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),1991(01):26-36.

      (作者簡(jiǎn)介:婁秀榮,女,碩士研究生,沈陽(yáng)師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院,副教授,研究方向:對(duì)外漢語(yǔ)詞匯和教學(xué)法)

      (責(zé)任編輯 劉月嬌)

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