陳保芬

摘? 要：當(dāng)前，我國(guó)正處在歷史發(fā)展的機(jī)遇期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了高質(zhì)量的發(fā)展，基層黨校的建設(shè)在這大環(huán)境下，有了更高的追求。目前，我國(guó)基層黨校在實(shí)際建設(shè)的過(guò)程中，依舊存在著些許問(wèn)題，面臨著一定的困境局面。本文將切實(shí)研究新形勢(shì)下基層黨校在建設(shè)過(guò)程中，存在的困境問(wèn)題，結(jié)合云南省曲靖市會(huì)澤縣大橋鄉(xiāng)文化綜合服務(wù)中心具體情況，提出有效提升基層黨校建設(shè)的舉措，建好黨校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，提升黨校教學(xué)整體質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮基層黨校對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要作用。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);基層黨校建設(shè);困境出路

前言

近年來(lái)，云南省曲靖市不斷強(qiáng)化基層黨校建設(shè)，不斷加強(qiáng)對(duì)黨員統(tǒng)一的思想政治工作教育，充分圍繞基層黨校提升建設(shè)水平之一主要目標(biāo)，創(chuàng)新基層黨員教育教學(xué)方式，有效促進(jìn)基層黨校發(fā)揮出黨員教育主渠道作用。雖然基層黨校建設(shè)得到了大范圍提升，黨校建設(shè)整體標(biāo)準(zhǔn)水平也得到不斷提高，黨校陣地網(wǎng)絡(luò)實(shí)施也得到了全覆蓋，基層黨校作用的發(fā)揮也日益凸顯，但是基層黨校還是存在著師資力量薄弱、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏對(duì)基層黨校教育重視程度、思想政治理論課程設(shè)置不足、思想政治課程教學(xué)形式過(guò)于單一、理論研究層次不高等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了基層黨校長(zhǎng)期高質(zhì)量建設(shè)，影響了基層黨校作用的有效發(fā)揮，因此我們必須強(qiáng)化對(duì)基層黨校建設(shè)困境研究工作，切實(shí)分析信息是下基層黨校建設(shè)的出路。

一、新形勢(shì)下基層黨校建設(shè)困境

（一）師資力量薄弱

基層黨校由于其處在地理位置問(wèn)題，不能很好的吸引馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行黨校教學(xué)工作，使得基層黨校師資整體水平存在不足。同時(shí)基層黨校相關(guān)教師大多是從各中小學(xué)調(diào)入，雖然中小學(xué)思想政治教師具有一定的思想政治素養(yǎng)，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是受其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域影響，使得他們不能很好地研究基層黨校教學(xué)對(duì)象，切實(shí)有效分析基層黨校教學(xué)現(xiàn)狀，不能采取高質(zhì)量的教學(xué)手法進(jìn)行對(duì)基層黨校教學(xué)，這很大程度上制約了基層黨校教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。而基層黨校小部分教師還是由各政府機(jī)關(guān)退居二線(xiàn)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任，這些領(lǐng)導(dǎo)干部由于從未從事過(guò)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，缺乏一定的教學(xué)技巧，縱使其思想政治理論扎實(shí)，仍不能很好地進(jìn)行基層黨校教學(xué)工作，這也嚴(yán)重制約了思想政治工作相關(guān)課程在基層黨校建設(shè)的貫徹實(shí)施。由于基層黨校師資力量薄弱，也嚴(yán)重制約了基層黨校完成馬克思主義思想政治理論基礎(chǔ)課程的設(shè)置和開(kāi)發(fā)，不能很好地完成馬克思主義理論與當(dāng)?shù)貙?shí)踐相結(jié)合，促使馬克思主義理論在實(shí)際工作中的創(chuàng)造性發(fā)展，也影響了基層黨校整體發(fā)展。

（二）學(xué)科研究不到位

基層黨校在展開(kāi)黨員教學(xué)工作時(shí)多是注重對(duì)相關(guān)黨員學(xué)員能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此，基層到校在進(jìn)行相關(guān)學(xué)科設(shè)置時(shí)通常是以提升學(xué)員能力的學(xué)科設(shè)置為主，而缺乏對(duì)相關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育理論課程的設(shè)置和落實(shí)，也缺乏對(duì)馬克思主義理論的普及工作推動(dòng)。由于馬克思主義理論研究較為晦澀，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)教育相關(guān)理論較為枯燥，加上教師不能很好地運(yùn)用正確的手法進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)，很大程度上阻礙了黨員學(xué)生對(duì)相關(guān)政治理論的學(xué)習(xí)理解工作，嚴(yán)重影響基層黨校完成對(duì)學(xué)生思想政治的提高工作。同時(shí)教師在進(jìn)行課題研究時(shí)多是根據(jù)當(dāng)?shù)攸h委政府的施政方略進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展，沒(méi)有切實(shí)分析相關(guān)政治理論的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)于學(xué)科研究不夠深入，這使得相關(guān)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教學(xué)時(shí)存在著講解不透的現(xiàn)象，不能很好的在教學(xué)過(guò)程中將馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理分析事件解決問(wèn)題，嚴(yán)重影響了基層黨校教學(xué)水平的提升，制約基層黨校完成高質(zhì)量發(fā)展。

二、新形勢(shì)下提升基層黨校建設(shè)水平的出路

（一）提升基層黨校建設(shè)管理水平

不斷加強(qiáng)基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，切實(shí)提升基層導(dǎo)向管理水平發(fā)展，可以有效提升基層黨校建設(shè)水平，推進(jìn)基層黨校建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部需要加強(qiáng)對(duì)基層黨校建設(shè)的重視程度，切實(shí)強(qiáng)化基層黨校建設(shè)重點(diǎn)工作落實(shí)，抓牢黨員思想政治工作教育，真正在思想上提升相關(guān)黨員干部的認(rèn)識(shí)水平，加強(qiáng)思想政治工作教育的資金支持，有效提升基層黨校建設(shè)總體水平。完成基層黨校整體建設(shè)水平的提高，還需加強(qiáng)對(duì)基層黨校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，有效選拔高素質(zhì)復(fù)合型的優(yōu)秀基層干部作為基層黨校領(lǐng)導(dǎo)班子，共同推進(jìn)基層黨校不斷解決相關(guān)困境，提高自身建設(shè)水平。同時(shí)，黨委政府還需加強(qiáng)對(duì)基層黨校建設(shè)的關(guān)注度，加強(qiáng)對(duì)基層黨校工作上的指導(dǎo)，讓黨委政府相關(guān)人員強(qiáng)化黨課教育，有效推進(jìn)黨校建設(shè)工作與黨委發(fā)展工作協(xié)同發(fā)展。

（二）規(guī)范建設(shè)基層黨校

當(dāng)?shù)卣且袑?shí)將基層黨校建設(shè)納入社會(huì)發(fā)展的總體布局規(guī)劃之中，切實(shí)研究基層黨校建設(shè)發(fā)展存在的問(wèn)題，制定財(cái)政預(yù)算保障基層黨校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，推進(jìn)基層黨校建設(shè)得以規(guī)范化實(shí)施。政府相關(guān)部門(mén)需要強(qiáng)化對(duì)基層黨校教育網(wǎng)絡(luò)的建立建設(shè)工作，充分建立黨員教育培訓(xùn)基地，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分完成黨員教育網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，同時(shí)，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平提升基層黨校教育教師的硬件及軟件設(shè)施，有效推進(jìn)基層黨校建設(shè)工作高質(zhì)量發(fā)展。相關(guān)政府有關(guān)部門(mén)還需切實(shí)做好黨員輪崗培訓(xùn)工作，有效結(jié)合基層黨校建設(shè)相關(guān)課程，強(qiáng)化對(duì)黨員干部完成思想政治工作教育，堅(jiān)定黨員干部理想信念，強(qiáng)化黨組織隊(duì)伍建設(shè)，有效提高黨組織的先進(jìn)性和純潔性，促使基層黨校建設(shè)發(fā)展。

（三）強(qiáng)化基層黨校教師隊(duì)伍建設(shè)

要定期抓牢黨校教師培訓(xùn)提高工作，強(qiáng)化黨校之間的教師交流合作，切實(shí)提高黨校教師整體質(zhì)量水平?？梢酝ㄟ^(guò)建立黨校教師培訓(xùn)制度，健全黨校教師教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，完成對(duì)黨校教師理論學(xué)習(xí)常態(tài)化實(shí)施，促使黨校教師深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，完成教育教學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展，推動(dòng)黨校教學(xué)工作高質(zhì)量實(shí)施。還可以切實(shí)樹(shù)立黨校教師調(diào)研基地，充分發(fā)揮黨校教師的功能作用，完成對(duì)相關(guān)課題的深入研究，有效提升黨校教師的教學(xué)實(shí)踐水平，夯實(shí)黨校教師的政治理論功底，讓黨校教師在具體工作實(shí)踐中提升自身的政治理論水平以及教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。

（四）有針對(duì)性地完成基層黨校教學(xué)

基層黨校應(yīng)注重黨員的黨性教育培養(yǎng)，通過(guò)充分強(qiáng)化基層黨員干部的黨性教育，提升黨員干部的政治覺(jué)悟，讓黨員干部樹(shù)立起正確的社會(huì)主義方法論，運(yùn)用正確的方法指導(dǎo)實(shí)踐，共同推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化對(duì)我國(guó)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的落實(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

有效完成新形勢(shì)向基層黨校建設(shè)工作，可以有效推進(jìn)黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展，不斷夯實(shí)我黨政治領(lǐng)導(dǎo)的群眾基礎(chǔ)，鞏固我黨全面領(lǐng)導(dǎo)的政治根基，為我國(guó)馬克思主義中國(guó)化實(shí)踐提供堅(jiān)實(shí)的智力支持，因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展提供不竭的精神動(dòng)力。