黃琳

摘要：在高職機(jī)電類專業(yè)中，機(jī)械制圖是一門重要的課程，主要是對學(xué)生零部件和機(jī)械設(shè)備圖紙能力進(jìn)行培養(yǎng)。對于高職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的難度比較大，需要教師在教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過計算機(jī)輔助設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和制圖能力。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對此進(jìn)行了研究和探討，希望為學(xué)生學(xué)習(xí)其他機(jī)械課程創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：高職;機(jī)械制圖教學(xué);制圖能力;計算機(jī)

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，社會也開始不斷提升了對機(jī)械類專業(yè)人才的需求。機(jī)械制圖是高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)科的核心課程，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對社會生產(chǎn)的需求已經(jīng)無法提供滿足。高職學(xué)生因為具有薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在相關(guān)機(jī)械制圖知識的學(xué)習(xí)時，往往缺乏自主學(xué)習(xí)能力、探究和實踐能力，具有較低的學(xué)習(xí)效率。為此，需要教師在教學(xué)中有效運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過計算機(jī)輔助設(shè)計，使學(xué)生掌握現(xiàn)代化的制圖技術(shù)，以不斷提高學(xué)生制圖能力。

一、機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

1. 學(xué)校實踐設(shè)施不完善

機(jī)械制圖需要利用電腦和軟件，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，而 CAD 軟件對電腦配置具有非常高的要求，這就需要學(xué)校在建設(shè)計算機(jī)庫上投入更多的資金。但目前一些高職學(xué)校對機(jī)械制圖專業(yè)缺乏足夠的重視程度，同時學(xué)校自身資金不足，所以使機(jī)械制圖缺乏完善的實踐設(shè)施。因為缺乏相關(guān)的制圖設(shè)備，一些學(xué)校供學(xué)生使用的計算機(jī)軟件嚴(yán)重不足，由此對于提高學(xué)生制圖能力帶來嚴(yán)重制約。

2、教師未能有效運用技術(shù)性教學(xué)手段

在當(dāng)前實際繪制機(jī)械制圖的過程中，手工繪制往往由電腦制圖軟件所代替。而這些繪圖軟件具有比較專業(yè)和復(fù)雜的操作，必須經(jīng)過專門的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)生才能掌握這些軟件的運用，由此也進(jìn)一步提高對機(jī)械制圖教學(xué)技術(shù)方面的要求。但目前很多教師在教學(xué)過程中，還是采用傳統(tǒng)的灌輸式，未能有效運用先進(jìn)的技術(shù)手段。例如，教師利用 PPT 講解相關(guān)技術(shù)方面的知識，而學(xué)生缺乏制圖軟件和計算機(jī)，這樣會有較差的學(xué)習(xí)效果。為此，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過計算機(jī)輔助手段的運用，使學(xué)生能熟練運用計算機(jī)掌握相關(guān)的機(jī)械制圖的知識，快速提高自身制圖能力。

3、缺乏先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，也不斷提高了對機(jī)械制圖的技術(shù)要求，并且對學(xué)生解讀圖紙的能力也提出更高的要求。為此，機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授最前沿的教學(xué)內(nèi)容和方法。但目前一些機(jī)械制圖教材版本相對滯后，不能真正滿足行業(yè)發(fā)展需求。另外一些教師專業(yè)水平不高，不能在教學(xué)中充分利用計算機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生的機(jī)械制圖學(xué)習(xí)水平不能滿足社會需要。

二、計算機(jī)輔助設(shè)計對機(jī)械制圖教學(xué)的意義

在高職機(jī)械制圖教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是時代發(fā)展的一種必然趨勢。通過緊密結(jié)合計算機(jī)技術(shù)和高職教育，能使學(xué)生掌握更先進(jìn)的機(jī)械制圖技術(shù)，不斷提高機(jī)械制圖水平?，F(xiàn)代化教學(xué)手段涵蓋現(xiàn)代化的技術(shù)手段、教學(xué)模式和思想，因為當(dāng)前的高職機(jī)械制圖教學(xué)缺乏先進(jìn)的技術(shù)和模式，所以不能取得理想的教學(xué)效果。一些學(xué)生在課程學(xué)完之后仍舊不會繪圖，甚至不會看圖紙，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的相關(guān)課程。而利用計算機(jī)輔助設(shè)計，能進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。一方面，既能豐富學(xué)生機(jī)械專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生機(jī)械制圖專業(yè)能力的提高;另一方面，還能通過終身學(xué)習(xí)機(jī)制的構(gòu)建，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識進(jìn)行培養(yǎng)。通過高職的教育，使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法和專業(yè)的機(jī)械制圖能力。

三、利用計算機(jī)輔助設(shè)計提高學(xué)生機(jī)械制圖能力的措施

1、改變教學(xué)思維，使學(xué)生能熟練使用電腦繪圖工具

將現(xiàn)代化教學(xué)手段運用到高職機(jī)械制圖教學(xué)中，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。通過理論結(jié)合實踐，幫助學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生能掌握更多的新方法和新技術(shù)，能有效運用于后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中。例如，掌握比例計算和繪圖字體等內(nèi)容，是傳統(tǒng)的繪圖教學(xué)的重點。而在電腦繪圖教學(xué)中，主要是運用新的繪圖方法，教會學(xué)生如何使用電腦繪圖工具。通過立體繪圖思維的構(gòu)建，在繪圖中，對相關(guān)的知識和原理重點掌握，真正提高學(xué)生繪圖能力。

1. 推行計算機(jī)繪圖教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

計算機(jī)繪圖是當(dāng)前機(jī)械制圖的重要的組成部分，作為一種繪圖工具，具有非常廣泛應(yīng)用。在高職的機(jī)械制圖教學(xué)中，通過計算機(jī)繪圖軟件的運用，能幫助學(xué)生實現(xiàn)工作和學(xué)校的對接。目前，AutoCAD、 Pro /E、Solidworks、CAXA 是比較常用的教學(xué)軟件。盡管這些軟件有著基本相同的工作原理和要求，但在具體操作上，還存在著比較大的差異。而軟件繪圖是一個經(jīng)驗教學(xué)，需要學(xué)生掌握具體的操作方法，才能對這些軟件熟練掌握和運用。比如 Pro /E 對于三維建模比較側(cè)重，而通過混合、旋轉(zhuǎn)、拉伸等幾種方法的運用，能強(qiáng)化學(xué)生在繪圖過程中的立體感，使學(xué)生掌握更多的三維建模的方法。學(xué)生能對各種三維建模繪圖軟件熟練掌握和靈活運用的基礎(chǔ)，是立體感。而且 Pro /E 具備三維轉(zhuǎn)換二維的功能，能夠?qū)⒍S平面幾何到三維立體幾何的繪圖過程進(jìn)行直觀的表現(xiàn)。同時，與AutoCAD相比，往往有著更高的效率，并且更為直觀，與機(jī)械制圖的計算機(jī)繪圖輔助教學(xué)更加適合，能有效提高學(xué)生機(jī)械制圖能力。

3、線上+線下相結(jié)合，提高學(xué)生機(jī)械制圖學(xué)習(xí)質(zhì)量

將現(xiàn)代化教學(xué)手段融入到高職院校的機(jī)械制圖教學(xué)中，還要高度重視線上線下教學(xué)相結(jié)合的模式。例如，通過“微課”等線上教學(xué)手段的有效運用，能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時在線上+線下相結(jié)合的教學(xué)模式的運用過程中，主要還是采取線下教學(xué)，輔助線上教學(xué)，通過信息技術(shù)的有效運用，促進(jìn)學(xué)生機(jī)械制圖學(xué)習(xí)質(zhì)量的全方位提高。

結(jié)語：提高學(xué)生制圖能力，是高職機(jī)械制圖教學(xué)的宗旨。教師在教學(xué)過程中，需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使學(xué)生對于計算機(jī)制圖軟件和各種先進(jìn)的制圖設(shè)備熟練掌握和運用，不斷提升自身機(jī)械制圖能力，學(xué)習(xí)更多機(jī)械制圖專業(yè)知識，以滿足時代對于機(jī)械制圖人才的需求。

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