高盼

摘要：目前，在幼兒園階段進(jìn)行勞動教育具有非常重要的現(xiàn)實意義，其也是教育全面發(fā)展中必不可少的一部分。幼兒園階段是學(xué)生成長發(fā)展的必經(jīng)之路，而學(xué)校和家庭都會對幼兒的成長造成很大的影響，因此在勞動教育中教師和家長要積極配合，從而實現(xiàn)共育。

關(guān)鍵字：家園協(xié)同;學(xué)前兒童;勞動教育

引言

通過勞動教育，可以促進(jìn)孩子德、智、美、體的全面發(fā)展，并在勞動中展現(xiàn)、體現(xiàn)和發(fā)展個人才能。通過為孩子提供充足的參與工作機(jī)會，他們可以接受職業(yè)教育，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，提高實踐技能，增強(qiáng)責(zé)任感，獲得知識，學(xué)會照顧父母和他人，促進(jìn)家庭成員之間的和諧關(guān)系。

一、開展勞動教育專題家長會

要想有效落實幼兒勞動教育活動，幼兒園首先要定期組織召開勞動教育專題家長會，為家長和教師之間創(chuàng)造更多的交流機(jī)會，促使家園雙方詳細(xì)了解幼兒在園和在家情況，從而尋找到適宜的教育方法。幼兒園要以解決幼兒現(xiàn)有實際問題為目的召開家長會，以勞動教育為主題，為家長介紹幼兒勞動教育活動開展的重要性，提高家長對幼兒勞動教育的重視度。同時，教師可以將幼兒園相關(guān)勞動教育活動安排告知家長，并通過調(diào)查問卷的形式了解幼兒在家的勞動現(xiàn)狀。然后，家長和教師共同制訂幼兒勞動教育的相關(guān)策略，推進(jìn)勞動教育活動順利開展。通過召開勞動教育專題家長會，家園之間進(jìn)行了有效溝通和交流，確保了幼兒勞動教育活動有策略、有計劃、有目標(biāo)地推進(jìn)和實施。

二、家校共同開展勞動教育實踐

首先，學(xué)校應(yīng)該定期組織開展勞動實踐活動，讓勞動教育逐漸滲透到日常教學(xué)中，比如班級內(nèi)每天的值日方面，教師可以安排值日小組進(jìn)行輪流值日。另外，教師還應(yīng)該定期組織開展勞動教育班會，并邀請家長積極的參與進(jìn)來，并在班會中進(jìn)行手工作品和勞動技能的展示，進(jìn)而不斷培養(yǎng)和提升幼兒的勞動意識。

其次，在家庭中，家長應(yīng)該積極鼓勵幼兒做一些自身范圍之內(nèi)的家務(wù)勞動，家長可以讓幼兒學(xué)會收拾自己的房間，并幫助家長完成一些范圍之內(nèi)的家務(wù)勞動。教師可以根據(jù)幼兒的實際情況以及年齡布置一些家庭勞動任務(wù)，比如和家長一起洗碗、洗襪子，以及給家長洗腳、洗一些小件的衣物等等。另外，教師還應(yīng)該和家長不斷的進(jìn)行溝通交流，讓家長深刻認(rèn)識到勞動教育的重要性，進(jìn)而逐漸的轉(zhuǎn)變家長的思想觀念。在家庭中，家長應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

三、開展家園研討會和家長助教活動

教師可以通過社交平臺（如微信、QQ等）建立家園合作群，不定期在群內(nèi)拋出一些與幼兒勞動教育相關(guān)的話題，引發(fā)家長交流討論和分享，促使家長在幼兒勞動教育方面達(dá)成共識。教師也可以鼓勵家長在群內(nèi)分享自己的育兒困惑，家園雙方共同研討解決方法，一起獻(xiàn)計獻(xiàn)策。當(dāng)然，家長也可以在社交平臺上分享幼兒在家的精彩勞動瞬間，幫助幼兒樹立勞動自信心。

在落實幼兒勞動教育的過程中，幼兒園要充分發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，定期邀請一些有特殊專業(yè)技能的家長來園開展家長助教活動。如此，不僅可以豐富活動形式和內(nèi)容，還可以在一定程度上彌補(bǔ)教師的專業(yè)不足，促進(jìn)家長與教師之間平等交流、積極互動、相互信任。例如，有的家長從事種植方面的工作，幼兒園在開展親子種植活動時，可以邀請家長來園為幼兒講述有關(guān)種植方面的知識，如不同蔬菜的特征、生長習(xí)性及生長階段等，激發(fā)幼兒的種植積極性，豐富幼兒的種植知識。有的家長從事廚師行業(yè)，教師可以邀請他們來園和幼兒一起開展"包水餃"活動，帶領(lǐng)幼兒制作五顏六色的餃子。當(dāng)幼兒看到自己制作的七彩水餃被端上桌時，都高興極了，開始大快朵頤起來，在此過程中充分體驗到了包水餃的快樂和成功感。

四、開展幼兒勞動教育課程

在落實幼兒勞動教育的過程中，教師要對勞動教育資源進(jìn)行深度挖掘，定期開展勞動教育課程。

如，在針對大班幼兒開展的"我的小樹苗"親子種植活動中，幼兒跟家長一起選擇需要種植的樹苗，挑選相關(guān)種植工具，共同享受種植的樂趣。在此過程中，家長可以發(fā)現(xiàn)幼兒的成長和進(jìn)步，給予幼兒鼓勵和支持，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的種植能力和觀察能力?；顒咏Y(jié)束后，幼兒園可以召開相關(guān)課程活動研討會，讓教師和家長就幼兒在活動中的具體表現(xiàn)進(jìn)行交流和溝通，對相關(guān)勞動教育措施進(jìn)行優(yōu)化和完善，為下一階段幼兒勞動技能的提升提出更有針對性的策略。

在開展勞動教育課程的過程中，幼兒園還可以針對幼兒一周的變化和進(jìn)步進(jìn)行評價。幼兒園可以先給家長發(fā)放《幼兒勞動教育周評價表》，讓家長記錄幼兒在本周的勞動變化以及需要努力的方面，進(jìn)一步了解幼兒的勞動能力，關(guān)注幼兒的勞動細(xì)節(jié)。教師再根據(jù)家長在評價表上的記錄以及幼兒在園內(nèi)的具體勞動表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行綜合評價，并評選出班級"勞動小能手"，給予相應(yīng)的表彰和獎勵。此外，教師還可以鼓勵幼兒與大家分享自己周末在家的一些勞動趣事，讓幼兒充分體驗到參與勞動活動的快樂和成功感，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

五、結(jié)語

在學(xué)前教育階段，對幼兒進(jìn)行勞動教育具有非常重要的現(xiàn)實意義，不僅僅能夠讓幼兒健康的發(fā)展下去，還能夠促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校和家庭是幼兒成長過程中非常重要的兩個組成主體，在幼兒勞動教育中都肩負(fù)著不同的責(zé)任和義務(wù)，因此，在幼兒勞動教育中實現(xiàn)家校共育是時代發(fā)展的必然趨勢，并且在勞動教育中發(fā)揮著不可替代的作用。

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