楊阿榮
摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐中有更大的發(fā)展,教師就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)立的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)世界。教師可以為學(xué)生組織開放性的教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,選擇合適的學(xué)習(xí)方案進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助學(xué)生展現(xiàn)自我,讓每個(gè)學(xué)生都能有不同層次的發(fā)展。通過(guò)有效優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方案,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才,教育不再是單純知識(shí)傳授以及做練習(xí)題,而是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索以及創(chuàng)新的能力,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);開放性教學(xué)
一、數(shù)學(xué)課堂開放性教學(xué)效率提升策略
為學(xué)生創(chuàng)建開放性學(xué)習(xí)環(huán)境,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,要從以下教學(xué)策略的落實(shí)展開。
(一)課后練習(xí)創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境
教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中,要充分重視學(xué)生在課堂中的主體地位,要改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式,創(chuàng)建開放性學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒,沒了緊張感,才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課后練習(xí)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)手段,教師可以開展小組間競(jìng)賽活動(dòng),給學(xué)生營(yíng)造輕松并有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課后習(xí)題的訓(xùn)練,這樣既能提高學(xué)生的參與度,又能提高課堂教學(xué)效果。
例如,教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中,為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量,就需要融入創(chuàng)新性的教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為學(xué)生講述萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法知識(shí)時(shí),教師同時(shí)要對(duì)學(xué)生的估算能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)后,教師為檢測(cè)以及鞏固學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果,在課后練習(xí)方面就要合理設(shè)計(jì),為學(xué)生構(gòu)建開放性數(shù)學(xué)課堂環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生,教師要為其設(shè)計(jì)一般難度的計(jì)算練習(xí)題目,使其方便參與,增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的信心。而針對(duì)學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生,教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候要注意知識(shí)的拓展性。
(二)生活化方式創(chuàng)建開放課堂
教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),要在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法,針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求,在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)時(shí),要從方法優(yōu)化方面加強(qiáng)重視,將生活化的教學(xué)手段運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中。生活化的教學(xué)手段能讓小學(xué)生產(chǎn)生共鳴,方便理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),帶動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高質(zhì)、高效學(xué)習(xí),有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,只有從這方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如,教師在為學(xué)生講述“圓”知識(shí)點(diǎn)時(shí),為有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,這就需要在實(shí)踐當(dāng)中優(yōu)化教學(xué)方案,將生活中與圓相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入數(shù)學(xué)課堂中,引發(fā)學(xué)生共鳴。長(zhǎng)方形、正方形、圓等圖形,在生活中都是比較常見的,能不能舉出相關(guān)的例子呢?圓在生活中的運(yùn)用都有哪些作用?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境,讓學(xué)生觀看圖片,在自行車剛發(fā)明的時(shí)候,輪子有正方形的,也有橢圓形的,最后確定了圓形,對(duì)比和想象一下,為什么圓形是最好的?學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,拓展思維,將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái),從而提升綜合素質(zhì)。
(三)開放課堂小組學(xué)習(xí)
要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量效果,教師在為學(xué)生講述具體數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段。采用開放性數(shù)學(xué)教學(xué)模式,教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,并在差異化教學(xué)方法應(yīng)用的基礎(chǔ)上,將學(xué)生分成若干小組,各小組的學(xué)生相互協(xié)作,在合作學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,各自發(fā)揮學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),從基礎(chǔ)要點(diǎn)方面進(jìn)行優(yōu)化和加強(qiáng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,這些有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
例如,教師在向?qū)W生講解圓形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)時(shí),可以借助多媒體教學(xué)技術(shù),在課堂上為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)的圖形的趣味視頻,在歡樂(lè)、幽默的背景音樂(lè)氛圍當(dāng)中,把學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組,為各小組分配特定的探究知識(shí)點(diǎn),從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中,教師讓學(xué)生觀察、探究視頻當(dāng)中圖形運(yùn)動(dòng)的軌跡是何種軌跡運(yùn)動(dòng),哪些圖形運(yùn)動(dòng)軌跡為平移,為何是平移。這能調(diào)動(dòng)小組探究討論的積極性,有助于學(xué)生在討論交流中拓展思路,幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)、思考能力。
(四)多種方法構(gòu)建開放性課堂
教師在數(shù)學(xué)課堂中要充分以學(xué)生為中心,突出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,以多種教學(xué)方法為學(xué)生構(gòu)建開放的數(shù)學(xué)課堂。不同的教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果也是不同的,教師在實(shí)踐中要結(jié)合具體數(shù)學(xué)知識(shí),選擇合適的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)建寬松的、民主的開放性課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中運(yùn)用情景演繹的方式,能激發(fā)學(xué)生參與情景演繹的興趣。學(xué)生在這樣的開放課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),興趣會(huì)更濃。這樣不僅能讓學(xué)生在課堂中提高參與學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)的能力,也能鍛煉學(xué)生的自信心,這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
例如,教師在課堂上為學(xué)生講述“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可運(yùn)用角色扮演的方法來(lái)為學(xué)生演示問(wèn)題解決方式,讓部分學(xué)生扮演兔子和雞的角色,剩余的為觀察者。教師發(fā)號(hào)命令后讓學(xué)生抬腳或加腳,為學(xué)生呈現(xiàn)具體的內(nèi)容,這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,化難為簡(jiǎn),提高學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解能力,而且能使學(xué)生對(duì)這類趣味性的數(shù)學(xué)習(xí)題產(chǎn)生濃厚興趣??傊?,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性,為綜合能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。
教師在數(shù)學(xué)課堂中,還要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn),為學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的趣味游戲活動(dòng),讓學(xué)生在游戲環(huán)境中深入探究,有效提高學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)素養(yǎng),這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極意義。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,結(jié)合小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的動(dòng)力,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為學(xué)生講述加減法的相關(guān)知識(shí)時(shí),教師可通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為學(xué)生設(shè)置青蛙跳的游戲,融入加減法練習(xí),讓學(xué)生看誰(shuí)跳得比較快,跳得最快的就是獲勝者。這樣的游戲方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
二、結(jié)語(yǔ)
總之,為有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性,以學(xué)生為中心優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)流程,從而為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,更新教學(xué)觀念,讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主體,為學(xué)生創(chuàng)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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