黃雪敏 李詩敏

摘要：德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這段話詮釋了教育的真正內涵，教育是情感和思想的碰撞，是面對面、心連心地密切交流。在這個過程中，學校教育和家庭教育的有效結合尤為重要。家訪就是學校教育的重要延伸和有效載體，是學校教育和家庭教育一道不可或缺的橋梁，通過加強學校與家庭的聯(lián)系溝通，讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖，將教育的溫度與期待帶進每一個家庭，家校共育，融合共生。我的家訪之路就在這座充滿希望的橋梁之上。

關鍵詞：初識緣由危機

一、初識：蠻橫無禮的“山大王”

2018年，懷著對教育的信心和熱情，我踏入教育行業(yè)正式開啟了我的教師生涯。我的第一年，一切都風平浪靜。然而，老天爺似乎總是愛和我開玩笑，在第二年接新班時，接二連三發(fā)生的事真令我手足無措，焦頭爛額。

這是X班的第一節(jié)課，一踏入教室，一位同學仰天大笑，幾位女同學嗷嗷大哭，幾個同學七嘴八舌地和我講述整個事情經(jīng)過，其余同學一副看熱鬧不嫌事大的樣子。安撫好所有小朋友后，便開始了細致地調查。經(jīng)過調查，是小譚用不同的方式惹哭班上的同學，把杯子的水倒在同學身上，抓小蟲子放在同學身上、扯別人的衣服……不僅如此，小譚同學還毫無“悔改”之意，一心只想要托別人“下水”，大吵大鬧，把教室鬧得烏煙瘴氣。通過了解，在班上沒有孩子愿意和他做朋友，更沒有孩子愿意同他一起完成任何一件事，他能夠憑借一己之力擾亂整個課堂、整個活動。蠻橫無禮的“山大王”是我對小譚同學的初印象。

二、緣由：復雜的家庭

每節(jié)課，必做之事便是安撫好小譚同學，顯得我額外無奈而郁悶。一次家訪，讓我走進了他的生活。他的父母在孩子幾歲便離異了，小小年紀便沒有了母親的呵護。父親也為了生計，常年不在身邊，只有爺爺奶奶在身邊照顧他的生活起居。聽到這，我才恍然大悟：為什么這個孩子總是去招惹其他同學，為什么他上課總是無精打采，為什么他老愛大吵大鬧。歸根結底是因為處于童年時期本應該得到呵護的他缺少應得的愛。

經(jīng)過幾個小時的溝通，我越發(fā)心疼這個孩子，身上也多了一份責任。從那以后，我就特別關注這個孩子的一切，吃得飽不飽，學習怎么樣，還經(jīng)常利用課外時間和他聊天，了解他發(fā)生的點點滴滴。同時，為了鼓勵他的積極性，我還邀請他成為了我的課代表。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，蠻橫無理的“山大王”，變成上課最積極舉手的孩子，變成了主動為老師分擔任務的孩子，當然，他的成績也上升了不少?？吹胶⒆拥淖兓?，我收獲了前所未有的快樂。

三、危機：好景不長

擔任課代表也有半年之久了，我本以為一切恢復風平浪靜，但是好景不長。小徐同學說小譚同學亂指揮，小王同學說小譚同學亂舉報，小李、小董……一個接一個的小朋友來指責小譚同學的問題，各種各樣的問題無不暴露各種問題。在和班主任交談后，我們決定再去一次小譚家里。

到達小譚家里，我們看到了從未見過的爸爸。爸爸一見到我們，以為我們是來告狀的，剛坐下便開始“數(shù)落”孩子的不是，好吃懶做、成績差、愛上網(wǎng)、脾氣差……后來，小譚同學一聲怒吼，摔門而出，爺爺也急匆匆地跟了去。

家訪不是向家長訴苦，也不是為難學生，而是在這種特殊的家庭環(huán)境下，與家長和學生進行零距離的交流。我們要善于“報喜”、懂得“報喜”。聽到幾分鐘爸爸的抱怨后，我笑了笑：“在你眼中你的孩子就這么‘一無是處’嗎？”譚爸爸愣了一下。我接著說道：“你可不知道，他可是課代表呢！”譚爸爸驚訝地瞪大了眼睛。隨之，我將他的校內故事和譚爸爸講了一遍。譚爸爸雖說難以置信，但是看到我們如此肯定的眼神，開懷大笑說道：“倒希望是真的哦！”

著名兒童教育學家多·蒙茜洛諾爾特說過這樣一句話：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗;如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。”家訪對于后進生來說是“雪中送炭”，而不是因為孩子的種種問題，帶上“棍子”去找家長，這無異于給孩子、家長、老師的生活、工作制造重重難關。我們應當積極去找尋每個孩子的閃光點，還孩子一份自信;我們能應當積極“報喜”，讓家長也能在教育路上重拾信心。

四、改變：溫暖的家庭

一年后的某一天，一次一個陌生電話打來了：“黃老師，我才知道，我的孩子是這么棒的孩子！”從譚爸爸的談話中了解到，譚媽媽回來了，負責他的生活起居，譚同學也在一步一步地朝著好的方向發(fā)展。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他也慢慢跟隨老師的腳步，努力學習，不斷改變……

在現(xiàn)代通訊極其便捷迅速的今天，一個電話，一條微信就足以讓我們和家長、老師相互溝通，了解孩子的最新情況。但我相信，無論通訊技術多么發(fā)達，都沒有眼見為實來的全面，來的真實。如果那一天，我們沒有走進小譚同學的家庭，我們肯定不明白一個小小的孩子、一個小小的身軀為何一定要把教室搞得“烏煙瘴氣”。我想，在今后的教育生涯中，應當敢于走進孩子的心靈，拉近與家長的距離，讓每一個孩子在成長路上都能找到屬于自己的最美世界！

參考文獻：

[1]謝荔馨. 牽手成長的歲月——我的家訪故事[C]// 2020年教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術論壇（重慶會場）論文集. 2020.