高中物理課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

杜敏華

摘要：近年來，社會(huì)進(jìn)步迅速，我國(guó)的高中教育教學(xué)的發(fā)展也有了創(chuàng)新。重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)高中物理課的教學(xué)很重要。學(xué)生只有感受到探究物理知識(shí)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)物理的熱情才會(huì)更高，教學(xué)參與也會(huì)更為積極。在物理課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師要不斷發(fā)散教學(xué)思維，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，將更多新穎有趣的元素引入教學(xué)中。這不僅能讓物理知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性更強(qiáng)，學(xué)生也會(huì)在這樣的背景下接觸到更加多元的知識(shí)，課堂學(xué)習(xí)的收獲會(huì)更加豐富。

關(guān)鍵詞：高中物理課堂教學(xué);激發(fā)學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

引言

物理學(xué)科是高中課程體系中一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有重要意義。相對(duì)于初中物理，高中物理學(xué)科的知識(shí)量更大，知識(shí)的理論性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，更具綜合性，對(duì)學(xué)生的能力要求更高，因此有些學(xué)生在進(jìn)入高中階段后明顯對(duì)高中物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理，逃避物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較為普遍。高中物理課程具有選擇性、時(shí)代性和發(fā)展性的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教育心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要內(nèi)在因素，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。新課改下的高中物理教學(xué)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)實(shí)效與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。要想落實(shí)新課改的要求，打造高效的高中物理課堂，就要重視激發(fā)學(xué)生的興趣，及主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

1學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)意義與物理教學(xué)困境

教育心理學(xué)指出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力源可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)則是指?jìng)€(gè)體內(nèi)在的需求引起的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)興趣是人類有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)，它是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中舉一反三、觸類旁通，掌握知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，最終形成核心素養(yǎng)，還有利于提高教師的教學(xué)效率。受高考指揮棒的影響，部分教師的教學(xué)方式不當(dāng)，教學(xué)技能不夠成熟，只注重知識(shí)的傳授、應(yīng)試技能的訓(xùn)練;高中物理難度逐漸加大，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和抽象思維水平有了越來越高的要求，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，物理成績(jī)?cè)絹碓讲?，最終使得高中物理教學(xué)陷入了“教師難教、學(xué)生難學(xué)”的惡性循環(huán)困境。

2高中物理課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1用趣味化故事豐富物理課堂

教師要善于用趣味故事豐富課堂，利用生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容輔助理論知識(shí)的解讀，這可以很好地增添知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，還能為課堂注入更多活力。在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要對(duì)大量基本理論知識(shí)有所了解，這是夯實(shí)學(xué)生理論根據(jù)的過程。但是，關(guān)于基本概念類知識(shí)的學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，影響其學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，教師不妨廣泛搜集一些相關(guān)的背景資料和素材，尤其是趣味化的故事內(nèi)容，以此來更直觀地解讀概念知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到樂趣，這種方法還可以幫助學(xué)生更快地實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解掌握。比如，在教學(xué)“力”這個(gè)最為基本的物理學(xué)概念的過程中，特別是講到力的相互作用方面的知識(shí)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹沖稱象的故事、阿基米德稱王冠的故事進(jìn)行了解。隨著分析的不斷深入，學(xué)生會(huì)以不同的視角來看待這些理論知識(shí)，并且會(huì)情不自禁地走進(jìn)故事當(dāng)中，置身于與曹沖、阿基米德一道解決難題的境地。不僅如此，這種生動(dòng)直觀的故事也給學(xué)生理解這個(gè)基本物理學(xué)概念提供了思維方式上的參考?；谶@些故事，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)力的作用方式、作用效果，對(duì)這個(gè)概念有更深入的理解，這才是知識(shí)教學(xué)要達(dá)到的實(shí)施效果。

2.2更新觀念，落實(shí)課改要求

受高考升學(xué)壓力的影響，大部分物理教師在教學(xué)中的著眼點(diǎn)是講解知識(shí)、做題等，在這種以應(yīng)試為核心的教學(xué)模式中，教學(xué)的核心追求是分?jǐn)?shù)，反復(fù)做題及進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。在這種相對(duì)枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，新的高中課程改革在全面推進(jìn)，新的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要從培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，開展多樣化的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與、樂于探究、善于實(shí)踐、勤于思考的教學(xué)氛圍;在教學(xué)實(shí)施建議方面，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，把物理觀念和應(yīng)用、科學(xué)探究和交流、科學(xué)思維和創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任四方面的核心素養(yǎng)要求落實(shí)到每節(jié)課中。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力最有效的動(dòng)力。正如我國(guó)古代大教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生有興趣才會(huì)積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)，才會(huì)逐步消除學(xué)習(xí)中的畏難心理。這需要物理教師認(rèn)真地研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，而非單一枯燥地講解教材。要使學(xué)生真正“動(dòng)起來”，不僅要用眼睛觀察，還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手嘗試，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就是要用新課改的新理念指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為激發(fā)學(xué)生的興趣做好準(zhǔn)備。

2.3讓學(xué)生在實(shí)踐探究中體驗(yàn)樂趣

在物理課堂上，教師要多設(shè)計(jì)各種能讓學(xué)生參與的實(shí)踐探究活動(dòng)，這可以顯著增添課堂學(xué)習(xí)的趣味性，還能帶給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)收獲。物理教師應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整自己的教學(xué)思維，尤其是遇到一些教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，要尋找有效的化解方法。遇到有一定理解難度，尤其是較為抽象的物理學(xué)知識(shí)時(shí)，教師在講解的過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，一個(gè)很好的方式就是讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上感受物理知識(shí)的應(yīng)用和體現(xiàn)，讓學(xué)生快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)認(rèn)知。這個(gè)過程能極大地增加學(xué)習(xí)趣味性，會(huì)讓學(xué)生的思維更加靈活，并且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的消除。教師可以在物理課堂上多嘗試這種教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這能豐富學(xué)生的體驗(yàn)，并且讓學(xué)生感受到很多知識(shí)探究的樂趣。以“法拉第電磁感應(yīng)定律”的教學(xué)為例。比起在理論層面給學(xué)生分析電磁感應(yīng)定律，教師不妨給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以事先做相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂上給大家展示簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生通過觀察磁鐵在線圈中一進(jìn)一出所發(fā)生的現(xiàn)象，就會(huì)得出插入與拔出會(huì)有不一樣的效果，進(jìn)而對(duì)電流的傳遞方向、電流的產(chǎn)生等一系列相關(guān)問題有所了解。

結(jié)語(yǔ)

興趣是最好的老師，因此教師要積極探索、開發(fā)和運(yùn)用身邊的一切物理教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣以及探索自然界的熱情，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。物理學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)和運(yùn)用對(duì)于教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，要求廣大教師要積極地提升自己，踐行終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)理念，勇于探索創(chuàng)新，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新文.初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué)，2005.

[2]凡冰冰.淺析在高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].學(xué)周刊，2020（15）：19.75782576-95D0-49D5-8584-9F952B7AC7DA