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      初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法探析

      2022-07-06 23:46:50銀麗娟
      關(guān)鍵詞:現(xiàn)代文初中語文閱讀教學(xué)

      銀麗娟

      摘要:現(xiàn)代文閱讀在整個語文閱讀教學(xué)中是一個重要內(nèi)容,但在實際教學(xué)中很多時候成為了一個難點,要求學(xué)生具備一定的語言基礎(chǔ),掌握一定的閱讀方法技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能確保良好的教學(xué)效果。初中語文教師在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)過程中,應(yīng)該重視課本中精選現(xiàn)代文的閱讀,創(chuàng)新教學(xué)方法,要教給現(xiàn)代文的閱讀方法,還要注重加大課外閱讀積累,從而促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平得到提升。

      關(guān)鍵詞:初中語文;現(xiàn)代文;閱讀教學(xué)

      “讀書破萬卷,下筆如有神”“讀書百遍,其義自見”,古人生動的道出了閱讀的重要性?,F(xiàn)代文閱讀能力也是體現(xiàn)語文水平的一個重要方面,而且縱觀近幾年的中考命題,現(xiàn)代文閱讀在試題中所占的比重居高不下,因此提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力已成為語文教學(xué)中的一個重要任務(wù)。學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)有賴于教師的正確引導(dǎo),既要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀的現(xiàn)代文,達到一個量的積累,又要教給閱讀方法,滿足質(zhì)的要求。

      一、立足于教材,重視課本閱讀

      近幾年中考命題的現(xiàn)代文閱讀材料均取材于課外,導(dǎo)致某些教師在教學(xué)中完全丟開課本,選取大量的課外材料進行練習(xí),其結(jié)果是可想而知的。教材中的課文都是專家精選的名篇,語言內(nèi)容符合初中生的年齡、心理、認(rèn)知等特點,其思想性、藝術(shù)性也都更勝一籌。對于課本中的文章我們不僅要讀,還要精讀。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,對少年閏土兒時趣事的描寫,容易引起學(xué)生的共鳴,因此對該人物形象的分析也能給予很大的熱情,由少年閏土到中年閏土性格的變化自然而然的揭示了文章的主題,反映了當(dāng)時社會人與人之間的隔閡。通過這篇文章的閱讀,學(xué)生就能夠?qū)W到通過對人物形象的分析,把握文章的主題。對這些課本中的現(xiàn)代文名篇,教師要認(rèn)真做好備課工作,將有關(guān)知識點滲透在課文教學(xué)中,既注意傳授知識,又認(rèn)真訓(xùn)練能力,既注重全篇訓(xùn)練,又緊扣典型語段剖析,從而激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)理解、鑒賞文學(xué)作品的能力?,F(xiàn)代文閱讀對于學(xué)生的考試和人生發(fā)展都是非常重要的,教材是最主要的教學(xué)依照,初中語文教師要不斷加強課本閱讀的質(zhì)量。

      二、創(chuàng)新教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生的自主性

      教師在開展課堂教學(xué)的過程中要做好課前準(zhǔn)備工作,先分析好文章的內(nèi)容,針對文章內(nèi)容的不同來選擇好教學(xué)方法,這樣才不會讓學(xué)生產(chǎn)生出厭倦感,從而也就可以產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣;其次,教師還要采取多樣化的教學(xué)方法,如組織學(xué)生開展小組討論,以此來讓學(xué)生找出最終的答案,這樣也就可以幫助學(xué)生完善自身的知識網(wǎng)絡(luò),從而實現(xiàn)高效學(xué)習(xí);另外,教師也可以讓學(xué)生走上講臺,通過對文章進行講解等方法鍛煉學(xué)生的語言表達能力,同時也可以讓學(xué)生實現(xiàn)思維的碰撞,從而提高學(xué)生的感悟效果。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時,文中的很多詞句都是清新自然、樸素明快并充滿生活氣息的,如“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片”這句話中,一個“鉆”字表現(xiàn)了春草沖破土層的擠勁,又用“偷偷地”加以修飾,讓人感受到了春草的生機與活力,準(zhǔn)確生動地描寫出春草帶給人的鼓舞和快樂。

      三、教給現(xiàn)代文的閱讀方法,提高閱讀能力

      葉圣陶先生說:“唯有特別注重方法才會收到事半功倍的效果,多讀多作固然重要,但是尤其重要的是怎樣讀,怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答,就算不得注重了方法?!睂W(xué)生閱讀要有目的、有指向,明確讀什么,怎么讀。不同體裁的文章,其要素,主要表達方式,語言等有所不同。對于初中學(xué)生來說,可以根據(jù)體裁的不同去分類掌握其知識點,學(xué)會閱讀方法,規(guī)范答題步驟,以提高閱讀能力。記敘文先要整體把握文章內(nèi)容,一般包括記敘和議論抒情部分,其中記敘部分記敘人、事、景等,議論抒情部分往往揭示文章主旨。然后再去把握關(guān)鍵詞、句、段,根據(jù)其內(nèi)容和位置的不同去分析其語言特色及作用。議論文要根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)分析出中心論點,往往出現(xiàn)在篇首或篇尾。再找出使用的論據(jù),并分析用到的論證方法。分析說明文要先掌握其內(nèi)容,包括說明對象及其特征等,還要找出說明順序及說明方法,并根據(jù)關(guān)鍵詞句分析語言特點。學(xué)生要根據(jù)不同體裁文章的不同知識點去進行有針對性的練習(xí),在練習(xí)中不斷的總結(jié)新的知識點,循序漸進以提高現(xiàn)代文的閱讀能力。

      四、注意積累,加大課外閱讀量

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:初中階段“廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字?!边@是對閱讀量的要求,課本內(nèi)的文章遠遠不能滿足學(xué)生的閱讀需要,這就需要學(xué)生廣泛涉獵。語文這一學(xué)科的特點決定了語文的學(xué)習(xí)過程是漫長的,語文閱讀能力的提高需要長久的積累,“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!敝挥辛康姆e累才能有質(zhì)的飛躍。美國的斯迪芬.德.克拉森教授在《作文:研究,理論與應(yīng)用》一書中提出:“學(xué)生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于作文能力的發(fā)展,增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作訓(xùn)練對幫助發(fā)展學(xué)生作文能力更有效?!闭n外閱讀對全面提高語文能力起到了強化和促進作用,教師要鼓勵學(xué)生閱讀那些思想內(nèi)容健康、能鼓舞上進、語言文字規(guī)范的讀物。讀物的內(nèi)容和形式,要適合學(xué)生的年齡特征、心理特點和閱讀水平。尤其是使學(xué)生明辨是非、善惡、真假、美丑,具有正義感,愛好和平,擁有愛心和溫情的報刊雜志書籍,如《讀者》《青年文摘》等,這些雜志中的文章不僅增加閱讀量,讀完后還會給人以啟迪,使人的情感得到升華。再比如在學(xué)習(xí)了胡適《我的母親》課文以后,可以推薦閱讀沈從文《我的母親》、賈平凹《寫給母親》、肖復(fù)興《憶母親》等文章,讓學(xué)生深刻感受母愛的偉大。

      五、結(jié)語

      總之,在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中,教師就要認(rèn)識到其重要性,要找出教學(xué)中存在的問題,在此基礎(chǔ)上選擇適合的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果,同時還要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新,以此幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

      參考文獻:

      [1]畢冬春.篇內(nèi)比較閱讀法在《秋天的懷念》中的運用[J].新課程(中學(xué)).2018(11)

      [2]劉河.初中語文現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)研究[J].課外語文.2018(09)

      [3]王柳柳.初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)探究[J].學(xué)子(理論版).2015(23)

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