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      教學(xué)中的微小改變帶來的顯著成效

      2022-07-06 23:46:50劉芳
      關(guān)鍵詞:改變理解經(jīng)驗(yàn)

      摘要:教學(xué)的過程是理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的過程,沒有一塵不變的課堂。教師的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的具體的情況而展開,不同的學(xué)生要選用不同的教學(xué)方法,正所謂因材施教。本文我將談?wù)剰慕處熣n堂教學(xué)中的三個(gè)微小改變帶來的顯著成效。

      關(guān)鍵詞:經(jīng)驗(yàn);改變;管理;理解

      從教多年,我看了很多關(guān)于教學(xué)的書籍和文章,也聽了許多專家的成功經(jīng)驗(yàn)分享和失敗教訓(xùn)總結(jié)。然而,不知哪一條經(jīng)驗(yàn)在什么時(shí)候真正用在我的實(shí)際教學(xué)中。我想也許是真正的在教學(xué)中有困惑,覺得需要改變的時(shí)候才會(huì)用到這些金科玉律。下面我想分享教學(xué)中的三個(gè)微小改變帶來的顯著成效。

      一、瞌睡就睡五分鐘

      對(duì)于課堂上有的學(xué)生想睡覺這種情況的改變措施,我想說的是,這種情況我經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)原因種種。因?yàn)楹⒆觽兌际亲咦x,晚上放學(xué)回家休息,所以休息的時(shí)間老師是無法掌控的,導(dǎo)致白天睡覺主要的原因是晚睡,首先,一部分同學(xué)是貓頭鷹型的學(xué)生,在這些學(xué)生里一大部分都是成績(jī)比較好的學(xué)生,他們覺得晚上回家在安靜的環(huán)境下,學(xué)習(xí)效率特別高,一學(xué)習(xí)起來就忘記時(shí)間了;其次,一部分學(xué)生是家長疏于管理,玩手機(jī)看小說導(dǎo)致晚睡,還有一部分是班級(jí)的后進(jìn)生,他們的接受能力和反應(yīng)能力相對(duì)較慢,他們?cè)谕碜粤?xí)的時(shí)候作業(yè)寫不完的;還有相當(dāng)一部分作業(yè)要留到回家以后再寫,所以這個(gè)時(shí)間也是無法掌控的,會(huì)持續(xù)到十一二點(diǎn)甚至更晚。以前遇到上課睡覺的情況,我非常不理解,每每遇到都是劈頭蓋臉一頓訓(xùn)孩子們心里不高興,又瞌睡,當(dāng)然就無法完成當(dāng)堂的任務(wù)。顯而易見,這些孩子肯定不是偶爾一次上課睡覺,他們都是長期養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣,如果一節(jié)課英語任務(wù)完不成,那沒有關(guān)系,第二天補(bǔ)上就可以了,但是如果長此以往,他們就會(huì)跟不上,從而導(dǎo)致成績(jī)差,結(jié)果就是不喜歡這門學(xué)科以及該門學(xué)科的老師,這是一個(gè)惡性循環(huán)。近期我嘗試讓上課瞌睡的孩子暫時(shí)睡五分鐘,五分鐘以后我再叫醒他們,發(fā)現(xiàn)這有兩點(diǎn)好處,一是暫時(shí)可以緩解他們的疲勞,二是學(xué)生認(rèn)為老師理解他們,不再跟老師有抵觸情緒了。果然他們睡一會(huì)兒之后就趕緊投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中,所以一節(jié)課40分鐘,能讓他們35分鐘高效集中,這就是一個(gè)相當(dāng)大的成功。

      二、授之以魚也無妨

      第二個(gè)我想分享的就是,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,有很多很好的理論與方法,但是我覺得好用的方法才是好方法。我們都說授之以魚不如授之以漁。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中時(shí)常會(huì)遇到新單詞,以前學(xué)生問我新單詞是什么意思?我通常就是扔給他一本字典,讓他們自己去查去總結(jié),然后再告訴我他們得到的結(jié)果,但是效果并不明顯,因?yàn)檫@個(gè)過程對(duì)孩子來講還是需要花很長時(shí)間的,現(xiàn)在的孩子很多都沒有耐心和毅力,很難把這個(gè)任務(wù)堅(jiān)持下去,所以到最后他們有不認(rèn)識(shí)的單詞也不問了,因?yàn)楹ε挛胰咏o他們一本字典,讓他們自己去查,還得向我匯報(bào)他們查到的結(jié)果,久而久之,他們就不問我問題了,就裝作什么都知道。近期臨近中招,也許是我覺得想給孩子們節(jié)省一些查字典的時(shí)間,他們一有問題問我,我就趕快給他們解答,并且同時(shí)還給他們拓展一些其他的知識(shí),對(duì)于每一個(gè)同學(xué)我都是有問必答,這樣幾天下來,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡問問題了,而且問的知識(shí)不再局限于課本習(xí)題,而是拓展到他們的愛好,電影和書籍。即使是平時(shí)上課從不發(fā)言的同學(xué),也敢于來問老師問題,敢于跟老師溝通,敢于提出質(zhì)疑,遇到這種情況,我感覺到非常開心,孩子們學(xué)習(xí)的勁頭越來越強(qiáng)了,而且學(xué)學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越好。這件事之后,我一直在反思,在學(xué)生們有困難的時(shí)候,他們求助于老師,老師都是知無不言,言無不盡,我想我就當(dāng)他們的活字典,也無妨。

      三、用直接肯定擊碎學(xué)生心中疑問

      師者,傳道授業(yè)解惑也。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑,我一定會(huì)用認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對(duì)待,再加上耐心,細(xì)心和十二分的關(guān)心。但是最近隨著中考的臨近,各項(xiàng)考點(diǎn)都復(fù)習(xí)完畢,但是對(duì)于有些中下水平的學(xué)生來講,他們真的感覺到自己掌握的知識(shí)有限,對(duì)自己產(chǎn)生了很大的懷疑,但這個(gè)時(shí)候他們又不能放棄,必須堅(jiān)持到底,問題是它們所掌握的知識(shí)又離中考的要求有很大的差距,這個(gè)時(shí)候他們產(chǎn)生懷疑是在所難免的。對(duì)于這種狀況,表現(xiàn)在每天課上以及課下總有可愛的孩子們圍著我問,“老師,您覺得我行嗎?”,“老師,您覺得我的英語能考90分嗎?”,“老師,我現(xiàn)在開始努力晚不晚?”,“老師,中考英語怎樣才能突破110分?”。種種問題都暴露出孩子對(duì)自己的懷疑和不自信,對(duì)于他們所有的疑問,我的回答是“是的,可以,還不晚,你可以的,我看好你?!?。這些打雞血的話,我平時(shí)很很少說,但是在現(xiàn)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,這些話是非常有用的,在最后的沖刺階段,我就是要給他們打雞血,讓他們充滿自信,充滿能量,勇往直前,不懼失敗。然而事實(shí)證明這些雞湯對(duì)他們是相當(dāng)有用的。幾天以后,我從這些孩子的眼睛里能看到堅(jiān)定的目光,自信的眼神和永不言敗的精神,每天早上早讀的時(shí)候,我沒有到班,他們就已經(jīng)開始讀書了,每天上課,他們有不懂的就問,不管是多么簡(jiǎn)單問題,再也不是那些以前好面子而支支吾吾的害羞的孩子了,每天課間總有學(xué)生尾隨在我之后問這問那,生怕遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),甚至是吃飯時(shí)間他們也不放過排隊(duì)時(shí)間,用排隊(duì)的時(shí)間來背單詞,看到孩子們的變化,我異常欣喜。因此,教師任何一點(diǎn)小小的改變都可以給我們的課堂和學(xué)生帶來巨大的進(jìn)步。

      總而言之,教學(xué)的過程其實(shí)也跟教育孩子的過程有很多相通之處,不管是作為父母還是作為老師,總想對(duì)孩子嚴(yán)格要求,希望他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,早日養(yǎng)成獨(dú)立的生活和思考習(xí)慣,這個(gè)大前提是非常正確的,但是在我們生活中和學(xué)習(xí)中,孩子是有血有肉有感情的,他需要老師在教育他們之前先付出情感,他們感受到了老師的關(guān)愛和熱情,他們才會(huì)把這種關(guān)愛和熱情用于學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中。

      作者簡(jiǎn)介:

      劉芳(1980.11),女,漢族,河南新縣人,碩士,中教一級(jí),英語教師。

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