尹菊紅

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)認知能力和思想感情的重要階段。作為一名數(shù)學(xué)老師，解答學(xué)生的疑惑和教授學(xué)生知識是必要的，但是對學(xué)生的德育教育也是應(yīng)該重視的。老師應(yīng)該在授課過程當(dāng)中尋求不同途徑培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)以及良好的習(xí)慣。因此，老師在為學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識的同時，要將德育教育融入到教學(xué)當(dāng)中，促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)知識;思想品德;德育教育

當(dāng)前的教育理念要求教師在對學(xué)生進行授課時，不僅要注重對學(xué)生們學(xué)科知識上的學(xué)習(xí)和理解，還要關(guān)注學(xué)生們的思想品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生普遍年齡較低，對于世界和社會的認識不夠完善，因此教師要在傳授學(xué)科知識的同時對學(xué)生們進行思想上的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在知識和品德上都得到提升。

一、探索數(shù)學(xué)教材中的愛國思想教育資源，樹立學(xué)生民族自信心

眾所周知，知識都是來源于生活，許多數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)思想都來自于人們的現(xiàn)實生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以幫助人們解決生活中的困難。中國發(fā)展歷史悠久，數(shù)學(xué)的來源可以追溯到幾千年之前。在歷史長河中，我國眾多數(shù)學(xué)家提出了許多偉大的數(shù)學(xué)思想，為我國的文明和文化都提供了極大的幫助。所以數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生多多了解知識背后的數(shù)學(xué)歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神以及鼓勵學(xué)生樹立遠大理想。

例如在老師講授“加法與減法”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時，可以為小學(xué)生講解我國古代的珠算方法以及和其相關(guān)的歷史故事，可以重點講解我國該項發(fā)明對世界數(shù)學(xué)歷史的重大影響。小學(xué)生在上課過程中可以了解數(shù)學(xué)的魅力以及樹立民族自信心，激發(fā)為國奉獻的偉大精神。

二、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾多的數(shù)學(xué)知識都來源于對生活規(guī)律的探究。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中可以學(xué)到許多作用于生活實際的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以在教授數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而輔助學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，其大部分的認知都來源于家長和教師，其中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對象，因此在課堂中，教師作為一名重要的組織者，一定要做好帶頭作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為學(xué)生提供一個值得學(xué)習(xí)的典范。學(xué)生的許多習(xí)慣會向教師學(xué)習(xí)。因此教師要做到以身作則，做好引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

例如在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師在向?qū)W生們傳輸數(shù)學(xué)知識的時候要注意自己的著裝和語言規(guī)范，在黑板書寫時也要做到標準模板。數(shù)學(xué)作為一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，老師對學(xué)生的要求比較嚴格，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的思考方式。教師可以要求學(xué)生在書寫數(shù)學(xué)作業(yè)時做到標準，在數(shù)學(xué)公式和畫圖的方面都要做到符合要求、精準，在解答數(shù)學(xué)的問題時，要做到思路清晰、書寫井然有序，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

例如在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)相乘”的數(shù)學(xué)課程中，在數(shù)列運算時教師要提醒學(xué)生將位置對齊，要不然會得出錯誤結(jié)果。數(shù)學(xué)老師通過嚴格要求學(xué)生的書寫方式，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)和生活保持嚴謹態(tài)度。同時，數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)授課過程中除了嚴格要求小學(xué)生的書寫方式還可以將學(xué)生的不標準解答過程指出來，培養(yǎng)學(xué)生的標準學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、在數(shù)學(xué)教授過程中，為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)情景進行德育教育

在教學(xué)過程中教師經(jīng)常運用的一種教學(xué)方式就是創(chuàng)設(shè)情景。情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的同時更好地理解教學(xué)知識背后的深刻意義。數(shù)學(xué)老師可以通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時影響學(xué)生的思想品德以及價值觀。首先，作為一名老師要知道小學(xué)生的心理特點和認知特征。教師根據(jù)已知信息，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生理解能力，同時可以幫助學(xué)生良好道德培養(yǎng)的教學(xué)情景，從而實現(xiàn)對學(xué)生的品德教育工作，這些情景都是符合德育教學(xué)的重要資源。其次，師也可以將情景和學(xué)生的生活融合在一起。例如，在教學(xué)過程中可以添加生活有關(guān)的購物、東西分配、交通的內(nèi)容。生活數(shù)學(xué)元素的加入可以讓老師布置的情景貼近生活，從而影響學(xué)生對生活的理解。最后，老師可以從數(shù)學(xué)的整體規(guī)劃為入手點，建立有效和有趣的教學(xué)情境，積極鼓勵學(xué)生互相探討，互相促進，迸發(fā)出思維碰撞的火花，從而來加深小學(xué)生對于數(shù)學(xué)和生活世界的理解和認知。

如在教學(xué)生數(shù)字編碼時候，學(xué)生初步了解編碼的用途之后，數(shù)學(xué)老師可以安排一些任務(wù)和本課內(nèi)容相連接。老師可以提問學(xué)生，我們學(xué)校有幾個班級？各班級有多少學(xué)生？校園中有多少樹木？在實踐過程中，師生一起搜集數(shù)據(jù)。在教師的創(chuàng)設(shè)情景中，鍛煉了學(xué)生的意志力，也讓學(xué)生對校園有了更多的理解，便于學(xué)生產(chǎn)生愛護校園和愛護集體的情感。

四、組織數(shù)學(xué)問題幫助學(xué)生提高對家庭生活的認識

現(xiàn)在的時代發(fā)展迅速，社會在不斷的進步，科學(xué)技術(shù)也不斷的發(fā)展，人們的生活水平普遍得到了較大的提升，為當(dāng)前的小學(xué)生建立了優(yōu)秀的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。但是因為人們的生活環(huán)境得到了改善，物質(zhì)上也不斷的豐富，使學(xué)生對于生活少了認識和理解，以至于他們認為現(xiàn)在所獲得的良好條件都是輕松易得的，這是一種錯誤的生活觀念。在該觀念的長期影響下，小學(xué)生的責(zé)任意識缺少，對于父母的辛苦勞作持否認態(tài)度，不懂得如何感恩。因此，數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)過程中利用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生理解到生活的不易，改變對家庭條件的認識，幫助小學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識，從而成為一個具有正確價值觀的學(xué)生。

例如在學(xué)習(xí)“年月日”課程中，數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生做一次家庭調(diào)查，讓學(xué)生詢問并且記錄爸爸、媽媽、兄弟姐妹的生日日期，鼓勵學(xué)生為親人送上生日禮物。本次調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛父母和其他親人正確思想，對于學(xué)生未來的發(fā)展和心理健康都具有重要意義。

結(jié)語：總而言之，數(shù)學(xué)并不是一門簡單傳授知識的學(xué)科，在教學(xué)過程中進行德育教育是對教學(xué)意義的提升。想要作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，一定要提高自我認知，將知識和實踐相結(jié)合。教師通過傳輸數(shù)學(xué)知識的同時，影響學(xué)生的思想品德以及價值觀等，促進學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。

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