張歡

摘要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，教育部針對小學(xué)信息技術(shù)課程提出明確要求，即著重培育學(xué)生樹立學(xué)科核心素養(yǎng)。其中通過鍛煉學(xué)生的邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)客思維十分重要。因此，本文基于創(chuàng)客理念著重探討小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方法路徑，簡要闡述創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，從多方面提出切實可行的教學(xué)策略，旨在對小學(xué)信息技術(shù)教師發(fā)揮參考價值，在創(chuàng)客理念指導(dǎo)下促使學(xué)生形成良好的思維能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客思維;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)策略

引言：在信息化時代的背景下，亟須提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，以滿足現(xiàn)代學(xué)生在數(shù)字化背景中實現(xiàn)成長發(fā)展的需求?；趧?chuàng)客理念，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培育核心素養(yǎng)要求學(xué)生在扎實掌握計算機相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，針對某一問題引發(fā)一系列思考，從而運用計算機和人的思維解決實際問題?；诖耍瑒?chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生成長為經(jīng)濟社會所需的技能應(yīng)用型人才具有積極的推動作用，順應(yīng)當前大力推廣信息技術(shù)的趨勢。

一、創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性

首先，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力。信息技術(shù)隨著時代的發(fā)展而不斷變化、發(fā)展和更新，為構(gòu)建高效課堂，教師必須在準確把握信息技術(shù)課程教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況合理規(guī)劃教學(xué)安排，切實提高教學(xué)實踐活動開展的針對性和實效性。教師在教學(xué)過程中給予學(xué)生獨立思考和合作探究的時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，能夠深化學(xué)生對信息技術(shù)知識和技能的掌握，落實學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，使其創(chuàng)新創(chuàng)造能力、實踐動手能力、思維能力得到全面發(fā)展。其次，有利于教師不斷升華自身職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。以人為本理念的提出要求教師必須精進自己的工作能力，不斷更新優(yōu)化自身的專業(yè)知識體系。傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足新課程改革對信息技術(shù)學(xué)科提出的要求，在創(chuàng)客理念指導(dǎo)下相關(guān)教師必須探索新型教學(xué)路徑，根據(jù)學(xué)校所提供的計算機硬件設(shè)備、教材中涉及的內(nèi)容以及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定教學(xué)目標，不斷優(yōu)化教學(xué)方案適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而推動教學(xué)活動順利有序地開展。

二、創(chuàng)客理念指導(dǎo)下創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效策略

1.增添生活色彩，發(fā)揮任務(wù)的驅(qū)動作用

陶行知先生的生活即教育理念是指在教與學(xué)的過程中，教師保證一定限度范圍內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，激發(fā)學(xué)生的主動性和自覺性，通過學(xué)生的觀察、分析和討論，真正將知識內(nèi)化為自身所需，并將所學(xué)知識運用于實踐當中，實現(xiàn)教育的現(xiàn)實價值，發(fā)揮教育改造生活，推動生活的發(fā)展進步的作用。該理念與現(xiàn)如今提倡的教育回歸實際生活相契合，為提高信息技術(shù)教學(xué)的高效性，合理引入生活化教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的理論知識與實際問題有機結(jié)合起來，進一步發(fā)揮信息技術(shù)知識的實用價值?；诖?，教師必須要做好備課工作，精心設(shè)計教學(xué)方案，合理把握各個環(huán)節(jié)，以誘導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)為主落實學(xué)生的主體地位。通常在實施教學(xué)時教師首先需要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提出明確的教學(xué)任務(wù)以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，其次使學(xué)生圍繞問題進行自主學(xué)習(xí)、展開合作探究，形成生動和諧的教學(xué)課堂，再次教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題，完成設(shè)置的任務(wù)，使學(xué)生深入理解所學(xué)知識，最后教師進行評價反饋，增強學(xué)生的自信心。

2.轉(zhuǎn)變落后觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

針對學(xué)校層面對信息技術(shù)課程重視程度較低的這一問題，教師必須積極轉(zhuǎn)變自身對信息技術(shù)課程的錯誤認知，深刻把握信息技術(shù)在社會發(fā)展過程中不可磨滅的作用，進而端正學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高其積極性，從而為培育學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)客思維奠定良好的思想基礎(chǔ)。創(chuàng)客思維不僅是一種邏輯思維方式，也是一種分析問題、解決問題和知識運用的能力，在信息技術(shù)教學(xué)初期，教師可以采用問題驅(qū)動教學(xué)法使學(xué)生圍繞問題展開研究和探討。同時，針對學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，教師在實施信息技術(shù)教學(xué)時可以采取分層教學(xué)的方式，根據(jù)不同層次的學(xué)生為其設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標，并將教學(xué)任務(wù)分為基礎(chǔ)任務(wù)和進階任務(wù)。此外，教師在教學(xué)時應(yīng)讓不同層次的學(xué)生組成小組進行合作探究學(xué)習(xí)，保證各組成員分布的均衡性，使學(xué)生之間能夠取長補短、互相促進。

3.注重教學(xué)的漸進性，適當組織游戲、競賽

小學(xué)生在這一年齡階段自身存在認知的局限性，教師在引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)科思維時不能太過急功近利，而應(yīng)該在遵循規(guī)律的前提下，使得學(xué)生在智力水平及綜合素養(yǎng)方面實現(xiàn)全面發(fā)展，避免學(xué)生在開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的入門階段對該課程產(chǎn)生畏懼、抵觸的心理。同時，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容當中存在一部分內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識存在聯(lián)系，教師應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生已有知識和技能的作用，使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，降低信息技術(shù)學(xué)習(xí)的難度。此外，愛玩是學(xué)生的天性，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特征，適當組織游戲、競賽提高教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)實踐活動中，教師講述相關(guān)基礎(chǔ)知識內(nèi)容過后，可以將抽象理論知識轉(zhuǎn)變成益智游戲的方式激發(fā)學(xué)生動腦思考的積極性，并使學(xué)生對所學(xué)理論知識產(chǎn)生深層的理解。學(xué)校層面也應(yīng)為學(xué)生搭建起展示自我的平臺，通過舉辦科技創(chuàng)新比賽或信息技術(shù)應(yīng)用活動，進一步提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好激發(fā)其個人潛能。

三、結(jié)束語

總而言之，基于創(chuàng)客理念提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂是課程改革發(fā)展的必然趨勢。相關(guān)教師應(yīng)當充分認識到信息技術(shù)課程的育人價值，在新型教育理念影響下不斷摸索、創(chuàng)新、應(yīng)用更為有效的教學(xué)策略，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂，為推動經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)源源不斷的信息技術(shù)人才。

參考文獻：

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