宦佳娣
習(xí)作要求
“祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)演出,植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動(dòng),你參加過哪些?
選一次活動(dòng)寫下來,和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。
寫完后讀給同學(xué)聽,根據(jù)他們的建議,用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。(六年級(jí)上冊(cè)第二單元·習(xí)作)
習(xí)作提示
活動(dòng)類作文,要寫整個(gè)活動(dòng),對(duì)于六年級(jí)的孩子,已經(jīng)基本上能完成了。但更多的問題是:寫了很多同學(xué)的表現(xiàn),知道要用“點(diǎn)面結(jié)合”了,但往往是面的描寫不足,點(diǎn)的描寫不夠精彩。更大的問題是:寫了很多人,唯獨(dú)忘了自己,忘記表達(dá)自己的體會(huì)和情感。怎樣才能寫好活動(dòng)類作文呢?
寫清楚過程,有繁有簡(jiǎn)
選一次印象最深的活動(dòng):可以是跑步、拔河等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以是合唱、朗誦等文藝比賽,也可以是植樹、包湯圓、升旗儀式,等等。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是自己親身經(jīng)歷的、印象深刻的,然后把這一件事寫清楚。
在下筆之前,要考慮安排什么地方詳細(xì),什么地方簡(jiǎn)略,有繁有簡(jiǎn)。
《狼牙山五壯士》這篇課文,五位壯士一路上肯定發(fā)生了很多事情,但是作者重點(diǎn)選擇了誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖這些內(nèi)容,其中大量筆墨集中描寫頂峰殲敵,表現(xiàn)出五壯士的堅(jiān)強(qiáng)不屈、視死如歸。
我們寫拔河,不必花很多筆墨在選擇人員、活動(dòng)準(zhǔn)備上,要把筆墨更多地用在比賽過程中;我們寫演講比賽,前期辛辛苦苦寫稿子、背誦記憶不是重點(diǎn),登上舞臺(tái)那一刻才是需要濃墨重彩去描寫的,在短短的幾分鐘內(nèi)會(huì)出現(xiàn)很多場(chǎng)景,我們還要進(jìn)行選擇,假想自己是一位導(dǎo)演,你會(huì)選擇什么樣的素材去拍電影呢?選擇那些生動(dòng)的景象,準(zhǔn)沒錯(cuò)。
寫精彩場(chǎng)面,有點(diǎn)有面
考慮好布局后,我們要思考如何將詳寫的部分寫精彩,“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法,是寫好活動(dòng)場(chǎng)面的法寶之一。
在寫活動(dòng)類作文時(shí),難免需要介紹整個(gè)場(chǎng)面,也需要對(duì)個(gè)人或者一小群人進(jìn)行細(xì)致的刻畫。這就是“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法。課文《開國(guó)大典》有宏大的場(chǎng)面描寫,也有對(duì)毛主席的描寫,是典型的“點(diǎn)面結(jié)合”。在課文《狼牙山五壯士》中:“為了拖住敵人,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。”這是面的描寫?!鞍嚅L(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打?!边@是點(diǎn)的描寫。副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義等人的表現(xiàn)也都是點(diǎn)的描寫,讓我們感受到五位戰(zhàn)士的英勇無畏。
那么,怎樣才能將場(chǎng)面寫精彩呢?
1.用多樣的細(xì)節(jié)、特寫傳神瞬間。
在六年級(jí)階段,常用的細(xì)節(jié)描寫有肖像、衣著、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理和自然環(huán)境等。
朱自清先生的名篇《背影》中的傳神的動(dòng)作和衣著等細(xì)節(jié)描寫讓父親攀月臺(tái)的畫面永久定格。大家可以找來讀一讀。我們?cè)趯懟顒?dòng)場(chǎng)面的時(shí)候,也可以多使用語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫。
2.用豐富的修辭,生成魅力語言。
“用比喻描寫,用烘托描寫,再用想象描寫?!边@是著名的散文大師王鼎鈞先生提出的作文技巧。在這里,我們同樣適用。
比喻大家都會(huì)用,烘托其實(shí)也不難,放開你描寫的主題,圍著它的四周打主意。比如寫精彩的演講,不直接寫演講者,而是寫觀眾的反應(yīng),用觀眾的凝神聆聽、不絕于耳的稱贊、熱烈持久的掌聲來展現(xiàn)演講的成功和演講者的表現(xiàn)讓人驚嘆。這就是烘托。在使用比喻和烘托的基礎(chǔ)上,如果你想讓習(xí)作更加出色,可以嘗試使用合理的想象描寫。比如寫拔河比賽,形容選手力氣大,我們可以這樣寫:對(duì)面那些“凡人”豈是他的對(duì)手——只見他雙手緊握“魔棒”,左腿輕輕一掃,大吼一聲咒語“收”,頓時(shí),對(duì)方選手仿若看到了一個(gè)魔法洞穴,慌了手腳,亂了陣地,一一被拽入他的領(lǐng)地;再看他,神色泰然,呼吸微促,大力神下凡也不過如此。合理的想象,可以生成作文中不可多得的魅力語言。
寫?yīng)毺伢w會(huì),有聲有色
在活動(dòng)的最后,不要忘記寫出自己的活動(dòng)體會(huì)??梢允嵌嘟嵌鹊?,這場(chǎng)活動(dòng)對(duì)于你的意義,使你獲得的成長(zhǎng);也可以寫從別人身上學(xué)習(xí)到的,觀察的角度不同、經(jīng)歷不同,感受也就不一樣??啥嗫缮?,傳播正能量。記住,發(fā)自內(nèi)心的語言更能打動(dòng)人喲!
例文
掰腕子大賽
江蘇省蘇州外國(guó)語學(xué)校淑女六班 郭子萱
“加油,子萱!不要放棄!”教室里,一場(chǎng)掰腕子大賽正在進(jìn)行。耳畔的加油聲給了我斗志,也讓我昏沉的腦袋瀕臨炸裂。這轟鳴聲瘋了似的沖出教室,不知會(huì)跑向哪里。走廊最西面的班級(jí)里,那群最愛看熱鬧的男生,早已把窗臺(tái)圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
先是我和一伊上臺(tái)。一伊居然笑瞇瞇地看著我,她難道不知道,此時(shí),我們不再是朋友,而是對(duì)手嗎?彼此交手的那一刻,仿佛握住了手骨玩具,硌得我很不舒服。一開始我倆不分上下,不愧是好朋友,力氣也差不多大。突然,一伊的手一軟,我們的力量同時(shí)變小了,那兩只手極具默契,竟然原地休息,誰都不動(dòng)了。組長(zhǎng)興奮地在一旁給我加油,一直鼓勵(lì)我堅(jiān)持。也就眨眼的工夫,一伊那蒼白的手又恢復(fù)了血色。突然,她使出了比以往更大的力氣,我毫無防備,那只“細(xì)長(zhǎng)的竹竿”仿若即將被壓在五指山下,歪斜得近乎宣布失敗。組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們小組的所有成員大聲地在我耳邊喊:“加油,子萱!不要放棄!”瞟到組長(zhǎng)漲得通紅的臉,我趕緊回過神來,穩(wěn)住,恢復(fù)到平手的局面。我深吸一口氣,暗暗屏住呼吸,將全身的力量傳遞到右手臂,就在我準(zhǔn)備力挽狂瀾時(shí),就在我準(zhǔn)備證明我不是菜鳥時(shí),就在我準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)我的大力士夢(mèng)時(shí)……“流血了,流血了……”尖叫聲四起,窗外那群男生也仿佛被嚇到,一個(gè)個(gè)緊張地盯著我。我有點(diǎn)兒發(fā)蒙,誰呀?影響我發(fā)揮!這時(shí)宦老師“野蠻”地把我和一伊緊握的手掰開,一邊感慨一伊有洪荒之力,一邊伸手接過不知道誰遞來的紙巾,幫我止血。哦,原來是我流血了!嗐,我的大力士夢(mèng)!
這段插曲并不影響我觀看高手之間的對(duì)決。
趙趙和聰聰坐定后,緊握對(duì)手,周圍的氣氛變得緊張起來。比賽開始后,選手的呼吸聲、椅子和地板細(xì)微的摩擦聲,無不刺激著我們的聽覺神經(jīng)。只見趙趙先發(fā)制人,她一使勁,胖胖的胳膊往左一傾;聰聰也不甘示弱,她漲紅著臉應(yīng)對(duì)著,凸起肌腱的胳膊微微顫動(dòng)著。趙趙好像下決心要把聰聰壓倒,而聰聰卻要拼死把趙趙打敗,誰也不讓誰。大神之間的對(duì)決果然不一樣!趙趙肉肉的手臂看不出一絲絲用力,小臉泛著紅光,眼中露出勝利的神色;聰聰也不甘失敗,雖面露難色,但她仍在堅(jiān)持。在一旁觀戰(zhàn)的同學(xué)們屏氣凝神,一個(gè)個(gè)鼓著銅鈴眼,好像在舉行大眼睛比賽,誰都不敢眨一下,好像一眨眼就會(huì)輸?shù)舯荣愐粯印M瑢W(xué)們?cè)桨l(fā)向選手靠攏,幾乎貼到了比賽臺(tái)。聰聰手臂上的青筋仿佛要從透明的皮膚里蹦出來,趙趙白嫩的手上也開始顯現(xiàn)出青一塊、紫一塊。她們一會(huì)兒左頂,一會(huì)兒右拽。我們暗暗地為聰聰叫好,又都敬佩地看著趙趙。隨著時(shí)間的拉長(zhǎng),兩個(gè)人的手臂顫抖得越發(fā)厲害。聰聰臉部的肌肉在不住地微微顫動(dòng),牙齒緊咬下唇,手指發(fā)紫?!翱炝耍臁庇袔孜煌瑢W(xué)小聲嘟囔著。他們的話音還沒有落下,趙趙就反撲了聰聰,冠軍誕生了!
這次比賽,雖然沒實(shí)現(xiàn)我的冠軍夢(mèng),但為了夢(mèng)想我拼搏過,拼到流鼻血!雖說讓大家受到了驚嚇,但也足夠我長(zhǎng)大后跟我的后輩吹牛了。在與高手對(duì)決中,聰聰雖然沒有獲勝,但始終在堅(jiān)持,沒有氣餒,做任何事都要有這股勁呢!