廖佳瑋 楊婷婷 車娜

中國共產(chǎn)黨的百年征程，從革命年代的浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，到建設時期的自強不息、發(fā)憤圖強;從改革歲月的解放思想、銳意進取，到新時代的自信自強、守正創(chuàng)新，在中華民族幾千年的恢宏史詩中書寫了壯麗的一筆。歷史的經(jīng)驗是我黨在長期的艱辛摸索中積累得來，凝結著血和淚，充滿著智與勇。眺望前方的奮進新征程，我們必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好。

只有深刻了解過去，才能全面把握現(xiàn)在。自2021年3月起，西安市曲江第三小學（以下簡稱“曲江三小”）便開展了“學習百年黨史，汲取奮進力量，培育時代新人”主題教育，將黨史學習教育作為學校的基礎性工作，將黨史學習教育貫穿日常教育教學全過程，把黨史學習教育與思政課堂深度融合，與“五育”并舉緊密結合，豐富學習內容和形式，號召黨員教師作為先鋒中堅力量，把黨史學習教育和育人使命相聯(lián)系，引導學生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，用黨的故事培養(yǎng)學生的愛黨、愛國之情，使學生成為擔當民族復興大任的時代新人，凝聚文化自信，鑄造民族之魂。

曲江三小圍繞“學習百年黨史，汲取奮進力量，培育時代新人”主題，開展了“校領導→黨員教師→全體一線教職工→學生”逐級滲透的豐富多樣的活動。例如校長對黨史學習教育作總結;黨員教師分享學黨史心得，暢談如何在日常工作中落實踐行黨史學習成果;學生們開展繪制黨史小報、講黨的故事及以“黨，我想對您說……”為主題的誦讀活動。其中最為亮眼的特色活動即西安市曲江第三小學黨員教師們學習黨史后將學習成果內化為實踐行為“一著兩戴”，即在日常的教育教學工作中著工裝、戴工牌，并在工牌上方正確佩戴黨徽。這在無形中激勵了黨員教師在崗位上立足本職、敬業(yè)務實、履職盡責，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

立足自身 時刻警醒 爭當表率

（一）思想上高度認同

“欲明人者先自明”，黨員教師佩戴黨徽的目的在于讓其在思想上高度認同自己的身份，并對自己的身份具有強烈的歸屬感、責任感與使命感，使教師在工作中不忘初心、牢記使命，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。銘記正人先正己，做好群眾思想上的領頭羊，引領校園正氣，做一名師德高尚的黨員教師。

（二）行為上自我約束

黨員教師在工作中佩戴黨徽，是對自我行為的一種約束，因為黨員教師的一舉一動都代表著黨的形象，要讓黨員教師不忘黨員身份，從自我做起，把作風工作放在首位，摒棄浮夸，求真務實。讓教師更加重視教育教學的儀容儀表和言行舉止，不做與黨員身份不相符的事，傳播自身正能量。

（三）工作上示范引領

曲江三小黨員教師佩戴黨徽是落實“雙培養(yǎng)”機制的一種體現(xiàn)。“雙培養(yǎng)”機制即發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人積極靠攏并加入黨組織，把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學管理骨干的雙邊雙向的隊伍建設工作機制。這就要求黨員教師隊伍內強素質、外塑形象、愛崗敬業(yè)、華麗亮相，在各項工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，發(fā)揚“知行合一”的精神，帶領全校教師擼起袖子加油干。

同事之間 相互促進 共同提升

（一）黨員教師立標桿

在日常的教育教學工作中，黨員教師要發(fā)揮主觀能動性，用自己的優(yōu)良作風帶動大眾向其學習，積極向黨組織靠攏。在校外，黨員教師也不能忘記自己的身份，即使走出校門，也要做符合身份的事情。這樣，才會在同事中、群眾中樹立標桿。

（二）黨員教師示范崗

學校設有“黨員示范崗”，這個崗位就是讓黨員教師展現(xiàn)自己的奉獻精神與服務精神，因為黨的宗旨就是全心全意為人民服務。學生早上上學時，校門外有黨員教師主動幫助學生開車門，協(xié)助學生快速且安全地下車，不影響交通秩序與學生進校;放學時黨員教師也會在校門口維持路隊紀律、協(xié)調家長接送。周末及節(jié)假日時，曲江三小的黨員教師還會主動去往曲江新區(qū)各地，進行志愿服務活動，如為行人指路、協(xié)助交通指揮、道路清掃等，這些無不體現(xiàn)著黨員教師的示范作用。

對生而言 樹立榜樣 育人為先

（一）儀容儀表作示范

曲江三小的黨員教師每個工作日都要做到“一著兩戴”。教師能如此堅持給學生作示范，學生在穿校服時，自然就會想到黨員教師的著裝，也就會更加珍惜與愛護自己的校服。少先隊員看到黨員教師正確佩戴黨徽，就能規(guī)范佩戴好自己的紅領巾。整個學校從教師到學生，每個人都時刻注意著自己的儀容儀表，這是一種愛校、愛國、愛黨的精神體現(xiàn)。

中國共產(chǎn)黨是少先隊的創(chuàng)立者和領導者，那么少先隊員就需要黨員教師的正確引領。學生像黨員教師愛護工裝那樣愛護自己的校服，少先隊員像黨員教師愛護黨徽那樣愛護紅領巾。這對學生來說不僅是一種儀式感，更是對自我身份的認同感。少先隊員要學習和實踐社會主義核心價值觀，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

（二）行為習慣作榜樣

學生在了解了黨以及黨徽的意義之后，每每面對佩戴黨徽的教師，都會心生羨慕與崇拜，也會爭相模仿優(yōu)秀黨員教師的言行舉止，是因為黨員教師在他們心中埋下了一顆要讓自己變得更加優(yōu)秀的種子，進而希望長大后也能加入這個優(yōu)秀的組織。

這就使得黨員教師在面對學生時，要時刻注意自己的形象，在潛移默化中滲透德育。例如師生相見時，教師主動給學生打招呼，學生日后也會主動問候教師;教師隨手拾起地上的垃圾，學生見到后，也會主動拾起，并有意識地維護班級、校園等公共場所的衛(wèi)生;教師幫助有困難的學生，學生們則會更加團結友愛，會有更強大的凝聚力與集體榮譽感……這些點滴小事都印證了黨員教師的榜樣力量。

學校工作 黨建引領 打造品牌

（一）學校的黨建引領工作

學校在教育教學工作當中強化且堅持黨對教育工作的全面領導。首先，黨員教師的政治站位和思想認識要得到提高;其次，切實加強教育教學中的思想政治工作，配齊建強思想政治工作隊伍;最后，健全黨對教育工作全面領導的體制機制。曲江三小設有專門的黨員會議室，并且定期開展專題黨會，舉行多種黨日活動，積極學習黨章黨史及時政資料等，為廣大黨員教師豐富了知識文化，提高了思想覺悟。黨員教師還利用隊會課、思政課、道德與法治課等滲透黨的精神，堅持言傳與身教相符，讓學生從小一心向黨。

（二）密切聯(lián)系群眾，黨群團結

在學校黨總支的指導、引領和帶動下，工會組織、共青團組織開展了形式多樣的活動，積極發(fā)揮群團作用。例如，教師隊伍建設要狠抓，堅持“六環(huán)十步”自主課堂模式，以師徒結對為載體開展“青藍工程”。教師“集體教研、集體備課、集體進步”，通過優(yōu)秀黨員教師、骨干教師、名師的引領和帶動，促進教師共同成長。

（三）學校文明建設內涵的重要組成部分

黨建工作緊緊圍繞學校的中心工作，學校要重視理論研究，尤其是黨的理論教育和黨性教育。黨員教師要強化自己的思想理論武裝，其中“四個意識”要牢固，“四個自信”要堅定，并且堅決做到“兩個維護”。創(chuàng)新黨員教師的教學方式方法，增強思想方面的教學吸引力。學校要依托好西安市的紅色資源、紅色陣地，進一步健全工作機構，完善工作制度，提高黨員教師隊伍素質。

教師是振興教育的希望，而民族的希望在于教育。黨員教師是黨員也是人民教師，是集體中的先進和表率。黨員教師“戴黨徽、亮身份”，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，將為民服務“孺子?！薄?chuàng)新發(fā)展“拓荒?！薄⑵D苦奮斗“老黃?！钡木癜l(fā)揚光大。西安市曲江第三小學將繼續(xù)深入貫徹學習黨史教育，扎實做好每一天的工作，努力承擔每一份使命，迎接更美好的明天。

作者單位：陜西省西安市曲江第三小學